2018春部編人教版語文二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》探究版精品教案

1、植物媽媽有方法?教案三【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)讀生字，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法。2體會(huì)文章的情趣，有感情地朗讀課文。背誦課文。3激發(fā)學(xué)生觀察植物，了解植物知識(shí)，探究植物奧秘的興趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】1體會(huì)文章的情趣，有感情地朗讀課文，背誦課文。2理解、積累并運(yùn)用詞語?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1同學(xué)們，植物王國(guó)里有許多千姿百態(tài)的植物，那里發(fā)生了不少有趣的故事。今天， 老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事 ?植物媽媽有方法? 。板書課題：植物媽媽有方法2齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1播放 動(dòng)畫課文?植物媽媽有方法? ，學(xué)生跟讀正音。2從剛剛的畫面中，你認(rèn)識(shí)了哪幾種

2、植物呢？1指名答復(fù)，教師相機(jī)出示詞語：蒲p 公英、蒼c ong耳、豌w an豆。齊讀詞語 2說說用什么方法記住“蒲、蒼兩個(gè)字？提醒學(xué)生勿把“蒲字寫成左右結(jié)構(gòu) 3借助拼音，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形，注意讀出詩歌的節(jié)奏感。三、檢查朗讀，識(shí)字穩(wěn)固1采用開火車、去拼音的方式檢查生字的讀音。課件出示：zh iruw eil ub eif enc 1植物 如果 四海為家 旅行 準(zhǔn)備 紛紛 帶刺d izh a I ich ashi c u d e底下 炸開 離開觀察 知識(shí) 粗心 得不到2開展“我會(huì)讀的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)大聲朗讀自己喜歡的段落。師生共同評(píng) 議。3根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，讓學(xué)生在多音

3、字“得下畫上記號(hào)。看看在不同的語言環(huán)境 中，“得的讀音有什么不同。課件出示：1孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得.辭別媽媽，四海為家。d ei2 那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得.不到它。d e3 蒲公英的種子，飛得.多遠(yuǎn)哪！ de 先認(rèn)讀“得的三種不同的讀音“d ei、d e、de ，再讀句子，選音節(jié)注音，最后齊讀這三句話。4課文中還有哪些多音字？為、降畫上記號(hào)，并給這些多音字組詞。為：巴0 認(rèn)為四海為家降：jiang 降落下降w ei 為了為何xi ang 投降降服四、識(shí)記字形，練寫生字1 .識(shí)記生字。1課件出示文中的生字，自由練讀，小老師帶讀。f arujiaot aw at am aog e

4、ngzhi sh i法如腳它娃她 毛更知 識(shí)2小組討論：用什么方法記住這些生字。比比誰的方法好。3全班交流。4把生字寶寶送回課文，再次朗讀課文。2.指導(dǎo)書寫。1課件出示田字格中的生字，學(xué)生觀察。f aruji aot aw at am aog engzhi sh i法如腳它娃她 毛更知 識(shí)2教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“如右邊“女字的橫不露頭。毛的最后一筆并不占田字格中間主線。讓學(xué)生注意觀察生字在田字格中的位置，3學(xué)生自由練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。五、布置作業(yè) 1抄寫課后生字。2通過上網(wǎng)、去圖書館查閱資料，實(shí)地觀察等方法去發(fā)現(xiàn)自然的奧秘。第二課時(shí)一、檢查背誦，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1同學(xué)們， 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位植物媽媽，

5、 我們一起喊出它們的名字吧 蒲公英、 蒼耳和豌豆！ 【課件出示蒲公英、蒼耳和豌豆的圖片】2這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?植物媽媽有方法? ！二、圖文結(jié)合，品讀感悟一探究蒲公英媽媽的方法。 1我們先來看看蒲公英媽媽是怎么傳播種子的？請(qǐng)喜歡蒲公英的同學(xué)一起讀讀第二節(jié)。 課件出示課文第二小節(jié)：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘， 把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。2【課件出示蒲公英及降落傘的圖片】 ，讓學(xué)生找出兩者相似的地方。 3全班交流：風(fēng)一吹，蒲公英身上的冠毛便展開了，一個(gè)個(gè)都從天空中飄落下來。我 們可以用哪一個(gè)詞來描述蒲公英下落的場(chǎng)景？引導(dǎo)學(xué)生說出： “紛紛。4讓學(xué)生想想還有哪些情景可

6、以用上“紛紛這個(gè)詞，試著用“紛紛說一句話。 5現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下，假設(shè)你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你們準(zhǔn)備 好了降落傘，微風(fēng)一吹，你打算到哪里去玩耍呢？學(xué)生交流6指導(dǎo)朗讀。教師渲染氣氛： 蒲公英娃娃們， 我們就要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去安家落戶了， 讓我們帶著 遐想朗讀第二節(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生用較輕較慢的語調(diào)朗讀。 二研讀蒼耳媽媽的方法。 1認(rèn)識(shí)了蒲公英媽媽，我們一起去找找蒼耳媽媽。 課件出示課文第三小節(jié)，學(xué)生齊讀填空：蒼耳媽媽有個(gè)好方法， 她給孩子穿上帶刺的鎧甲 。只要掛住動(dòng)物的皮毛 ， 孩子們就能去田野、山洼 。2蒲公英媽媽是靠風(fēng)來傳播種子的， 而蒼耳媽媽又有什么好方法呢？預(yù)設(shè)： “她給孩

7、 子穿上帶刺的鎧甲。 3【課件出示蒼耳的圖片】 ，看一看，這就是蒼耳，你可以感受到蒼耳媽媽送給他們的 “帶刺的鎧甲嗎？4蒼耳寶寶只要掛住動(dòng)物的皮毛，就能去田野、山洼。這個(gè)方法多妙呀！誰來夸夸蒼 耳媽媽？讓學(xué)生有感情地朗讀第三節(jié)。三體會(huì)豌豆媽媽的好方法。 1讓學(xué)生以小組為單位自學(xué)第四節(jié)，教師提出要求：1自由讀第四節(jié)。 2提出自己不懂的問題，小組成員之間共同探討。 3說說豌豆是怎么傳播種子的？學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。2各組選派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。3比擬不同句子的表達(dá)效果。豆莢炸開，孩子們離開媽媽。 啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。 1比擬兩句話有什么不同， 哪一句寫得好？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生從豆莢炸開的響聲、 豆子蹦跳的動(dòng)作等方面去思考 2指導(dǎo)學(xué)生讀出豌豆寶寶蹦著跳著離開媽媽時(shí)的快樂的心情。 4試著根據(jù)板書背