初中綜合實(shí)踐活動計(jì)劃

1、初中綜合實(shí)踐活動計(jì)劃【范文一：初中綜合實(shí)踐活動計(jì)劃】一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行），適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展 和社會需要，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā) 展”為主線，更有效地提升素質(zhì)教育的豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生盡早地通過 學(xué)校綜合實(shí)踐活動，學(xué)會在觀察中思考，實(shí)踐中體驗(yàn)，探究中創(chuàng)新， 拓展知識和技能，鍛煉、提高分析問題和解決問題的能力、自主實(shí)踐 能力、正確對待挫折和克服困難的能力，激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗、創(chuàng)新 探索、勇于拼搏、不斷進(jìn)取、團(tuán)隊(duì)合作的精神，讓他們有機(jī)會去探索 實(shí)際問題、參與實(shí)際生活，成為一個(gè)有素養(yǎng)、有能力的現(xiàn)代中學(xué)生。二、課程實(shí)施的原則1、主題性原則傳統(tǒng)的課程類型既

2、包含有知識，又包含有經(jīng)驗(yàn)，并按照知識和經(jīng) 驗(yàn)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組織和設(shè)計(jì)。綜合實(shí)踐活動課程盡管也包含有知識和經(jīng) 驗(yàn)，但它是以知識和經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)主題為中心進(jìn)行組織，以問題的形式 來呈現(xiàn)，通過活動的方式來實(shí)施的。因此，它既不是單純的學(xué)科課程， 也不是活動課程，而是綜合了各種課程優(yōu)點(diǎn)達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ)的， 以主 題性為主要特征的課程。2、生活性原則長期以來，受理想教育思想的影響，學(xué)校教育將人類迫切要求解 決的現(xiàn)實(shí)問題與人類生活的課題置之度外，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生缺乏起碼的 社會生活常識。正因?yàn)槿绱?，綜合實(shí)踐活動課程需要著力解決這一問 題，促使學(xué)校教育理論與實(shí)際的結(jié)合，未來與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。而達(dá)到這 一目的的有效途徑之一，在于

3、教學(xué)內(nèi)容的選擇上避免學(xué)術(shù)性、學(xué)問化， 多選取與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的內(nèi)容，如家庭、環(huán)境、健康、交通、文 化、城市建設(shè)等問題。3、開放性原則綜合實(shí)踐活動課程主題的綜合，決定了其教學(xué)組織形式在時(shí)間、 空間上應(yīng)該是開放的，而非限制于教室和課堂 45分鐘，教師應(yīng)讓學(xué) 生走進(jìn)生活，走向社會，引導(dǎo)他們在形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動 中獲取知識，發(fā)展實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。4、全面性原則綜合實(shí)踐活動課程應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育，既要培養(yǎng)學(xué)生 的認(rèn)知系統(tǒng)，也要內(nèi)化個(gè)體的心理因素，發(fā)展他們的非認(rèn)知系統(tǒng)。所 以，開展綜合實(shí)踐活動，不僅要關(guān)注知識、能力，而且要關(guān)注學(xué)習(xí)方 法和過程，關(guān)注態(tài)度、情感和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面

4、發(fā)展。三、課程的實(shí)施（一）目標(biāo)知識層面：通過學(xué)生的實(shí)踐和探究，豐富自身的知識積累。能力層面：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決 問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力； 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐 能力；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面：激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣；培養(yǎng)學(xué) 生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生艱苦奮斗、 創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進(jìn)取、團(tuán)隊(duì)合作的精神。（二）內(nèi)容指向綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容的確定，應(yīng)考慮到以下幾個(gè)方面：第一， 關(guān)于自然、社會和人的知識以及相關(guān)的直接經(jīng)驗(yàn)；第二，旨在培養(yǎng)和 提高綜合能力的經(jīng)驗(yàn)和素材；第三，在整

5、體背景和視野中形成的態(tài)度 與情感。根據(jù)上述原則，我們在尋求人的發(fā)展的前提下，從文化領(lǐng)域 的全面性和均衡性角度考慮，認(rèn)為我校開展綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容 應(yīng)包括：（1）發(fā)展思維能力；（2）培養(yǎng)讀書的興趣和讀書習(xí)慣；（3） 認(rèn)識社會問題；（4）發(fā)展想象力和鑒賞能力；（5）從事勞動與技術(shù)活 動；（6）搜集信息；（7）促進(jìn)身心健康；（8）展示個(gè)人才華。從上述 八個(gè)方面選擇和組織課程內(nèi)容，不僅可以克服活動主義和經(jīng)驗(yàn)主義課 程的弊端，而且能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（三）教學(xué)活動的具體措施1、教師要明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，收集各種資料，認(rèn)真上好 每一節(jié)課。并且運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。 認(rèn)

6、真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前 準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評價(jià)手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。2、提倡學(xué)生主動參與交流合作。進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動，充分 尊重學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。3、鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個(gè)活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方 法和設(shè)想安全措施等，讓學(xué)生在對問題進(jìn)行思考、探索嘗試、參與和 解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。4、讓學(xué)生在實(shí)踐活動中積累感性經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用和驗(yàn)證已有的學(xué)科 知識經(jīng)驗(yàn)和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。5、采用獨(dú)立活動和合作活動的緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會與人共處

7、， 學(xué)會溝通合作，學(xué)會互相交流，學(xué)會與大家分享研究成果。6、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注 意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的 實(shí)際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動課的價(jià)值。（四）活動主題書香伴我成長附：學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)內(nèi)容初一:三月份：苦難伴我成長童年導(dǎo)讀讀書活動及綜合性學(xué)習(xí)成長的煩惱四月份：勇敢、頑強(qiáng)讓我成功魯濱遜漂流記導(dǎo)讀讀書活動及成功故事故事會五月份：母愛母愛故事系列讀書活動“好媽媽”征文評選及活動六月份：昆蟲王國探秘昆蟲記導(dǎo)讀讀書活動及科學(xué)小品綜合性學(xué)習(xí)初二：三月份：海底兩萬里導(dǎo)讀讀書活動及綜合性學(xué)習(xí)四月份：名人傳導(dǎo)讀讀書活

8、動及綜合性學(xué)習(xí)五月份：母愛伴我成長系列讀書活動“好媽媽”征文評選及活動六月份:讀書活動及綜合性學(xué)習(xí)初三：名著促我成功三月份：七年級名著導(dǎo)讀四月份：八年級名著導(dǎo)讀五月份：九年級名著導(dǎo)讀六月份：名著綜合閱讀【范文二：初中綜合實(shí)踐活動計(jì)劃】一、課程目標(biāo)1、重視學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗(yàn)活動的意義，在體驗(yàn)反思的過程 中不斷增進(jìn)對自己的了解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。2、在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設(shè)計(jì)多元活 動內(nèi)容，給學(xué)生個(gè)別發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會。3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)生活的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗(yàn)證 學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。4、運(yùn)用校內(nèi)外的多種資源，整合學(xué)科知識。二、課程原則(1)以研究性學(xué)習(xí)方式作為綜合實(shí)踐活

9、動的活動方式；(2)堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動實(shí)踐。尊重學(xué)生基于自己的需要、動機(jī)和興趣所選擇的活動內(nèi)容與方式;(3)采用彈性課時(shí)制，做到課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合;(4)鼓勵并支持學(xué)生發(fā)掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強(qiáng)學(xué)校、 家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。三、課程評價(jià)：1、評價(jià)的對象：由學(xué)生，教師和課程本身三部分組成。2、評價(jià)的方式：采用多元化的評價(jià)。3、對課程的評價(jià)：學(xué)校行政、教師和學(xué)生三部分合成。4、對學(xué)生評價(jià)：采用形成性激勵評價(jià)。為每一個(gè)學(xué)生設(shè)置“綜 合實(shí)踐活動袋”，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己整理存放：(1)學(xué)習(xí)成果：手工、勞技、科技作品、調(diào)查報(bào)告、專題研究 論文等；(2)多元評價(jià)：以學(xué)生的自我

10、評價(jià)為主，允許學(xué)生對不滿意的 他評進(jìn)行重新學(xué)習(xí)直至獲得滿意的他評為止。5、對教師的評價(jià)：由學(xué)校行政和學(xué)生評價(jià)兩部分合成。四、工作重點(diǎn)（一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，貫徹聽評課制度：加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動任課老師的培訓(xùn)，鼓勵任課老師根據(jù)各自學(xué) 科開發(fā)出一些有意義、學(xué)生感興趣的綜合實(shí)踐活動。組織教師繼續(xù)認(rèn) 真學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要、綜合實(shí)踐活動課堂教學(xué)框架結(jié)構(gòu) 等，通過學(xué)習(xí)、討論、交流體會，使教師及時(shí)了解課改動態(tài)，明確綜 合實(shí)踐活動的內(nèi)涵。通過教育觀念的改變，使教師能積極主動、創(chuàng)造 性地投入到綜合實(shí)踐活動中來。高度重視綜合實(shí)踐活動的課堂教學(xué)，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既 促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂

11、上學(xué)有所得，真正 地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。培養(yǎng)出綜合實(shí)踐活動學(xué)科骨干教 師，讓其發(fā)揮帶頭示范作用，積極參加各級課堂教學(xué)評比。（二）根據(jù)實(shí)際，合理確定活動內(nèi)容1、從日常生活中生成隨著改革開放的深入，人民的生活水平不斷地提高，生活習(xí)慣也 在不知不覺中改變。如原來愛吃肥肉，現(xiàn)在都偏愛吃瘦肉了；原來愛 吃新鮮蔬菜，現(xiàn)在愛吃野菜了。這些生活中的細(xì)微變化，也都能成為 活動主題。這些活動的開展，貼近學(xué)生生活，實(shí)在易行。以往的活動 脫離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)了，忽視了現(xiàn)實(shí)生活這寶貴的資源，使學(xué)生的生 活“沙漠化”。2、從學(xué)科中生成。綜合實(shí)踐活動雖然不同于學(xué)科課程，但也不是與學(xué)科完全分開、 割裂，可以大膽與各科

12、教學(xué)結(jié)合起來，將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科領(lǐng)域的知識， 會在綜合實(shí)踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升。同時(shí)，學(xué)生在綜 合實(shí)踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能，可以在各科領(lǐng)域的 學(xué)習(xí)中得到拓展和加深。3、從中外節(jié)假日中生成。一年四季中，有許多中外節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午 節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，此外還有愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等有特定 意義的節(jié)日。這些節(jié)日，也都能成為一個(gè)活動主題。如愚人節(jié)到了， 同學(xué)們也紛紛趕時(shí)髦，相互開開無傷大雅的小玩笑。但是，對愚人節(jié) 的來歷和意義卻一無所知。據(jù)此可引申出一個(gè)活動主題。另外，也可讓學(xué)生對中外的節(jié)日進(jìn)行對比4、從生存環(huán)境中生成。學(xué)生不可能生活在真空中，他們的生活

13、是豐富多彩的，每時(shí)每刻 都在與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流。我們應(yīng)充分注重環(huán)境的功能，挖掘身 邊的資源。學(xué)生一旦確立了自己所關(guān)注的研究課題， 只要環(huán)境許可，隨時(shí)隨 地都能進(jìn)入一種活動狀態(tài)。它能激發(fā)學(xué)生主動生成一種對知識的渴求， 強(qiáng)烈的求知欲望，主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程 中豐富多彩的、活生生的體驗(yàn)。學(xué)生將伴著濃厚的興趣，全身心地投 入到做活動中去，會覺得快樂無比。（三）教師備課與學(xué)生作業(yè)兩手抓教師做到無備課不準(zhǔn)上課，備課要做到先周備，并且要詳實(shí)可用， 還要有活動記錄、活動總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，要從拓展學(xué)生實(shí) 踐、創(chuàng)新能力出發(fā)，全員參與，認(rèn)真批改。作業(yè)每次都要設(shè)封面，封 面上要有主

14、題有時(shí)間、學(xué)校、班級、任課教師；每次作業(yè)紙張要統(tǒng)一， 要有學(xué)生制定的活動計(jì)劃，作業(yè)最后要有活動感受或是評價(jià)。（四）確?；顒訒r(shí)間，加強(qiáng)過程管理。綜合實(shí)踐活動的開展，不是做給別人看的，而要始終關(guān)注學(xué)生的 成長、親歷過程，注重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和自主構(gòu)建，視學(xué)生是一個(gè)活 生生的完整的人。我們要注重活動的過程，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià) 值觀的體驗(yàn)。為此，我們應(yīng)選擇“小而精”，簡便易行的主題。教師 要積極幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，要注重學(xué)生對生活的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，并學(xué)會健康愉悅地、自 由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地活動。（五）評價(jià)制度本學(xué)期將綜合實(shí)踐活動的評價(jià)制度納入教科研的管

15、理，實(shí)行動態(tài) 化評價(jià)和管理，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價(jià)， 包括計(jì)劃制 定、活動實(shí)施、總結(jié)、課時(shí)落實(shí)、聽評課等各個(gè)方面，力求通過科學(xué) 的評價(jià)，全面促進(jìn)活動質(zhì)量，把綜合實(shí)踐活動課的開展提高到一個(gè)新 的層面?！痉段娜撼踔芯C合實(shí)踐活動計(jì)劃】、指導(dǎo)思想以市區(qū)教研室教學(xué)教研工作精神為指導(dǎo)，根據(jù)區(qū)教育局教研室中 學(xué)組本學(xué)期工作思路，中學(xué)綜合實(shí)踐活動學(xué)科本學(xué)期工作，圍繞“穩(wěn) 步推進(jìn)課改和提升教學(xué)質(zhì)量”中心工作，突出以課堂為陣地，扎實(shí)地 開展教學(xué)研究。努力提高全區(qū)中學(xué)綜合實(shí)踐活動教師的課堂教學(xué)水平， 落實(shí)綜合實(shí)踐活動學(xué)科常規(guī)管理。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化質(zhì)量意識, 深化教科研，努力使中學(xué)綜合實(shí)踐活動學(xué)科

16、教育教學(xué)工作上一個(gè)新的 臺階。二、工作目標(biāo)1、深入反思前一階段綜合實(shí)踐活動課程改革的現(xiàn)狀，再次深入 學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要，進(jìn)一步科學(xué)地理解綜合實(shí)踐活 動課程改革的理念、目標(biāo)和任務(wù)，確定下一階段工作的任務(wù)和重點(diǎn)。2、建設(shè)和完善“初中綜合實(shí)踐活動專題網(wǎng)”網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng) 站的指導(dǎo)、交流平臺功能。3、成立區(qū)級中心教研組，健全全區(qū)學(xué)科教研網(wǎng)，建立全區(qū)綜合 實(shí)踐活動學(xué)科骨干教師檔案。4、配合普教科，規(guī)范和創(chuàng)新學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)常規(guī)管 理方式5、加強(qiáng)對課堂教學(xué)有效性的研究，突出“課堂教學(xué)質(zhì)量主題月” 活動。6、積極探索學(xué)生評價(jià)方法，健全學(xué)生評價(jià)體系。7、組織好教師活動方案（案例、論文）的評比

17、活動和學(xué)生的技 能創(chuàng)新大賽。8、做好中學(xué)綜合實(shí)踐活動專業(yè)委員會工作9、全面完成各級各類各項(xiàng)教研工作目標(biāo)。三、主要工作及措施1、再學(xué)習(xí)課改理論，再反思課改行為加強(qiáng)對課改理論的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識，組織一次有代表性的學(xué)科骨 干教師參入的以“再學(xué)習(xí)課改理論，再反思課改行為”為主題的研討 活動。深入反思前一階段綜合實(shí)踐活動課程改革的現(xiàn)狀， 再次深入學(xué) 習(xí)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要，進(jìn)一步科學(xué)地理解綜合實(shí)踐活動 課程改革的理念、目標(biāo)和任務(wù)，確定下一階段工作的任務(wù)和重點(diǎn)。使綜合實(shí)踐活動課程改革穩(wěn)步、高效地推進(jìn)。2、建立學(xué)科信息交流的平臺，健全學(xué)科教研網(wǎng)建設(shè)和完善“初中綜合實(shí)踐活動專題網(wǎng)”網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)站的 指導(dǎo)

18、、交流平臺功能。成立區(qū)級中心教研組，健全全區(qū)學(xué)科教研網(wǎng)。以專題研究為載體和驅(qū)動力，定期開展理論學(xué)習(xí)和專題研究活動， 建立骨干教師發(fā)展檔案，成立區(qū)級中心教研組。充分發(fā)揮現(xiàn)有的學(xué)科 骨干教師的作用，為骨干教師定目標(biāo)、分任務(wù)、給機(jī)會、搭舞臺，為 他們的成長創(chuàng)造有利條件。發(fā)現(xiàn)和發(fā)展一批新的骨干教師，組建相對 自由的研究團(tuán)隊(duì)，合作研究，分享經(jīng)驗(yàn)，溝通信息，共同發(fā)展。3、配合普教科，落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)，抓好綜合實(shí)踐 活動課程的實(shí)施，規(guī)范和創(chuàng)新學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)常規(guī)管理方 式要反思綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)和實(shí)施的基本理念，指導(dǎo)學(xué)校正確 的實(shí)施。各校要高度重視教師的配備，高度支持教師活動的參入，高

19、度關(guān)注課程實(shí)施的過程和效果。本學(xué)期將對全區(qū)所有初中學(xué)校的綜合 實(shí)踐活動課程的開設(shè)情況進(jìn)行檢查， 并以此撰寫專題調(diào)研報(bào)告，向相 關(guān)部門匯報(bào)。抓好教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的審定工作，關(guān)注綜合實(shí)踐活動課堂教學(xué) 常規(guī)管理。從本學(xué)期開始綜合實(shí)踐活動課程的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 （方案）， 實(shí)行區(qū)級審定制。經(jīng)審訂通過的教師教學(xué)計(jì)劃將作為區(qū)級檢查和校級 管理的依據(jù)。本學(xué)期的各校應(yīng)以省編勞動與技術(shù)教材為依據(jù)，根據(jù)學(xué)校資 源和學(xué)生教師實(shí)際情況，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式制定教學(xué)計(jì)劃。 如要自行開發(fā)主題需經(jīng)區(qū)教研室教研員同意備案。 各校各年級教師教 學(xué)計(jì)劃于10月16日前通過電子郵件發(fā)到XXX郵箱。處理好綜合實(shí)踐活動課程與各學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系，努力探索綜合實(shí) 踐活動與“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”緊密結(jié)合的新形式。4、加強(qiáng)對課堂教學(xué)有效性的研究，突出“課堂教學(xué)質(zhì)量主題月” 活動課堂教學(xué)是推進(jìn)課程改革的主陣地、 主渠道，加強(qiáng)對課堂教學(xué)有 效性的研究是穩(wěn)步推進(jìn)課改的核心，也是提升教學(xué)質(zhì)量的核心。12月份，作為全區(qū)“課堂教學(xué)