小學數(shù)學課堂的有效教學

1、小學數(shù)學課堂的有效教學論文張加珍小學數(shù)學課堂的有效教學給我的感觸頗深，下面就談談自己的一點感受。一、內(nèi)容簡介小學數(shù)學教學應該給孩子留下什么？毋庸質(zhì)疑，留下的是數(shù)學的思考方式、 數(shù)學的思想方法，浸潤的是對數(shù)學學習的熱愛以及對數(shù)學的積極態(tài)度。 數(shù)學教師 需要怎樣的底蘊才能實現(xiàn)這一目標？“把握數(shù)學本質(zhì) +研究學生=有效的課堂教 學”是我們堅定的信念。基于此，小學數(shù)學課堂的有效教學以發(fā)生在課堂教 學中的真實故事為載體，闡述了數(shù)學的核心概念與基本技能有哪些、 怎么教？小 學階段能夠滲透的數(shù)學的思想方法有哪些、 怎么教？學生研究的切入點是什么？ 怎樣研究學生？每個故事都有其特定的主題、細節(jié)，還有多角度的分

2、析和詮釋。 它們都是真實的，都是對當前小學數(shù)學教學的本質(zhì)思考。它們可能不是靈丹妙藥， 但給予我們思考問題的視角，給予我們對“問題”深入追問下去的勇氣和方法。二、三維目標的整合所謂“三維目標”，是教育理論中的一個新名詞。它是指在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度方面的目標。 也就是說教師對學生進 行教育過程中應該達到的三個目標，即：情感、態(tài)度、價值觀。情感是指學生在 學習結束后應該具有的感情體驗；態(tài)度是指學生在學習結束后應該具有的一種對 周圍事物、事件的態(tài)度的形成；價值觀是指學生在學習結束后應該具有的對周圍 經(jīng)濟利益、金錢的看法。這是課堂教學改革的新成果。新課程的三維目標的內(nèi)涵是

3、：第一維目標：知識與能力目標：主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本知識；基本能力一一獲取、收集、處理、運用信息的能力、創(chuàng)新精神 和實踐能力、終身學習的愿望和能力。第二維目標：過程與方法目標：主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。過程一一指應答性學習環(huán)境和交往、 體驗。方法一一包括基本的學習方式（自 主學習、合作學習、探究學習）和具體的學習方式（發(fā)現(xiàn)式學習、小組式學習、 交往式學習）。第三維目標：情感態(tài)度與價值觀目標：情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價值觀不僅強 調(diào)個人的價值，更強調(diào)個人價值和社會價值的統(tǒng)一； 不僅強調(diào)科學的價值

4、，更強 調(diào)科學的價值和人文價值的統(tǒng)一； 不僅強調(diào)人類價值，更強調(diào)人類價值和自然價 值的統(tǒng)一，從而使學生內(nèi)心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持 續(xù)發(fā)展的理念。三維的課程目標應是一個整體，知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與 價值觀三個方面互相聯(lián)系，融為一體。在教學中，既不能離開情感態(tài)度與價值觀、 過程與方法的知識與技能的學習，也不能離開知識與技能的情感態(tài)度與價值觀、 過程與方法的學習。新課程倡導課堂教學要實現(xiàn)多維目標。知識與技能，既是課堂教學的出發(fā) 點，又是課堂教學的歸宿。教與學，都是通過知識與能力來體現(xiàn)的。知識與能力 是傳統(tǒng)教學合理的內(nèi)核，是我們應該從傳統(tǒng)教學中繼承的東西。 過程與

5、方法，既 是課堂教學的目標之一，又是課堂教學的操作系統(tǒng)。新課程倡導對學與教的過程 的體驗、方法的選擇，是在知識與能力目標基礎上對教學目標的進一步開發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀，既是課堂教學的目標之一，又是課堂教學的動力系統(tǒng)。新倡 導對學與教的情感體驗、態(tài)度形成、價值觀的體現(xiàn)，是在知識與能力、過程與方 法目標基礎上對教學目標深層次的開拓。 在課堂教學中，我們不能顧此失彼，而 應該努力實現(xiàn)多維目標的整合。三、有效教學促學生發(fā)展（一）什么是“有效教學”所謂“有效教學”，是指在師生雙方的教學活動中，通過運用適當?shù)慕虒W 策略，使學生的基礎性學習能力、發(fā)展性學習能力和創(chuàng)造性學習能力得到很好的 發(fā)展。（二）實施有

6、效教學，教師應關注什么第一， 關注學生的進步或發(fā)展。 教師教學要有“對象”意識， 不能“唱獨 角戲”，因為離開了“學”，也就無所謂“教”。第二，關注教學效益。教師教學要有時間與效益觀念，既不能“跟著感覺 走”，也不能簡單地把“效益”理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”或“多花 時間多出效率”。教學效益不同于生產(chǎn)效益，它不取決于教師教多少內(nèi)容和花多 少時間，而取決于單位時間內(nèi)學生的學習結果與學習過程的綜合。第三，關注教學的可測性。教師教學要有明確的目標，并應盡可能使目標 具有可測性，教學完結時，能夠?qū)虒W目標的達成實施測量。應該把定量與定性、 過程與結果綜合起來，全面體現(xiàn)學生的學業(yè)成績與教師的教學

7、效果。第四，關注教學反思。教師要不斷反思自己的教學行為，持續(xù)地追問：“什么樣的教學才是有效的？”“我的教學有效嗎？” “有沒有比這更有效的教學方法？”等，這樣，才能使自己的教學更加有效。（三）如何實施有效教學1、 認真?zhèn)湔n精心設計是有效教學的保證認真?zhèn)湔n精心設計是教學工作的一個重要環(huán)節(jié)， 也是有效教學的基礎和前 提。 即：備大綱、備教材、備學生；鉆透“重點、難點、知識點和能力點”；備 教法和學法。2、 課堂上正確處理好四種關系是有效教學的重要途徑備課是戰(zhàn)略問題， 授課是戰(zhàn)術問題， 在精心備課的基礎上， 要達到最佳教 學效果，課堂上應處理好四個方面的關系。即：處理好重點、難點與一般知識的 關系；

8、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系； 處理好教法與學法的關系；處理好智 力因素和非智力因素的關系。3、 優(yōu)化練習是有效教學的重要環(huán)節(jié)（1）練習有“方”。每一次練習都要有一定的針對性。每一次教學的目標 與重、難點成為練習設計的導航。設計的練習既要有利于學生對重點、難點的理 解和掌握，又要有利于學生理清知識點間的聯(lián)系和區(qū)別， 更要有利于學生能力的（2） 練習有“味”。 練習有“味”， 指的是練習的設計要兼有一定的生活 味、趣味和思考味。（3） 練習有“層”。學生因個體的不同總存在著接受能力、思維空間等方 面的差異。 因此， 練習的設計要依據(jù)學生的特點創(chuàng)設一定的“層次”， 能夠讓學 困生“吃得了”，中等

9、生“吃得飽”，學優(yōu)生“吃得好”。（4） 練習有“時”。心理學研究表明，人們在對事物的認識過程中確實存 在著遺忘。因此，練習要把握“時機”。教師應搶在知識遺忘前，組織學生對已 學的知識進行練習?！坝行Ы虒W”是當前教育改革的熱點話題，也是歷史遺留下來的難題，需 要我們一線老師在工作中不斷實踐、不斷探索、不斷總結、不斷追求。為了每個 孩子的進步和發(fā)展，為了我們祖國的未來希望，我們要思索，我們要改革，我們 也要進步和發(fā)展。（四）自己的幾點思考結合自己讀書的體會，加之自己的理解，我對有效教學有幾點思考：數(shù)學 課以往常常給人以枯燥、乏味的感覺，使廣大師生在實際教學中缺少足夠的興趣 與動力來認真組織、實施。

10、但近年來隨著新課程改革的逐步推進。 原有的教學觀 念、方式、方法已經(jīng)嚴重阻礙了新課程改革的深入發(fā)展，也與時代的要求相距甚遠。為此，數(shù)學教師也必須根據(jù)教學形勢的實際需要， 認真鉆研教材，組織教學，同樣可以使數(shù)學課上得生動活潑、精彩紛呈。作為一名工作在教育第一線的教師， 經(jīng)過這些年的實際教學，我認為數(shù)學課要提高課堂教學效率就必須做到以下幾 占：八、第一，結合實際。數(shù)學新課程標準明確指出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學 生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作 交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納等活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能， 發(fā)展他們的能力，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學

11、的愿望。而數(shù)學同時又源于 生活，高于生活并最終服務于生活?？梢哉f生活中到處都充滿著數(shù)學，所以，我 們所創(chuàng)設的情境要貼近實際生活、 結合實際生活進行教學，即數(shù)學生活化，那樣 學生學習數(shù)學時就會倍感親切，學習數(shù)學的積極性就會迅速高漲， 學習氣氛也自 然輕松、活躍。第二，注重實踐。數(shù)學課程標準指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單 純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方 式。”數(shù)學實踐活動是實踐性、探索性和應用性較強的一類學習活動，充分體現(xiàn) 了“做中學”的特點。由此可見，實踐活動在數(shù)學教學中有著舉足輕重的地位。 目前，“實踐活動課”也越來越普遍地出現(xiàn)在我們的教材中，出現(xiàn)在我

12、們的教學 中?！皩嵺`活動課”是小學數(shù)學新教材中的一種新課型。教材增設“實踐活動” 是課程標準新理念的一個具體體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學生的思維、操作等能力的重要途 徑。第三、講究實用。伴隨著多媒體技術在課堂中的使用，我們的教學又迎來 了新的階段。其中，生動的畫面、悅耳的聲音、優(yōu)美的文字無不清晰的展示在學 生面前，充分給學生以美的享受。所以說，在日常教學中，教師如果能根據(jù)實際 需要，適當使用一些多媒體技術組織教學，定能取得事半功倍的教學效果。當然，多媒體課件也不是十全十美的，它也有著其不足的地方。有時，精美的課件往往 使學生過多的關注于其中的優(yōu)美畫面而忽視教學本身。并且，當教學中遇到偶發(fā)情況時，課件本身往往缺少應變，顯得比較呆板，等等。所以說，媒體本身并無 好、壞之分，只要對教學有幫助，只要對學生知識的掌握、能力的提高有幫助， 那就是好的媒體?？傊痪湓挘哼m合自己的教學媒體就是最好的媒體， 實用才是 硬道理。第四、追求實效。所謂“實效”，主要是指通過教師一節(jié)課乃至一段時間 的教學后，學生所獲得進步或發(fā)展。也就是說，學生有無進步或發(fā)展是評價一節(jié) 課成功與否乃至一位老師教學教學水平高與低的惟一指標。鄧小平同志曾經(jīng)也說