小數(shù)乘整數(shù)呂靈芝

1、VV 小數(shù)乘整數(shù) 教學設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，溫故知新溫故知新：做幻燈片上整數(shù)乘整數(shù)的題，找規(guī)律解決新知。師：現(xiàn)在天氣很熱大家可能都買過水果，如圖西瓜 2.62.6 元每千克, 蘋果3.53.5 元每千克。師：買三千克蘋果多少錢？該怎樣列式計算？ 3.53.5X3 3 表示什么？ 與我們學過的乘法算式有什么不一樣嗎？揭示課題小數(shù)乘整數(shù)”學生自主嘗試計算 3.53.5X3 3,展示學生的算法師：這幾種算法，哪種更簡便？ ”（重點探討把 3.53.5 元乘 3 3 轉(zhuǎn)化成 3535 角乘 3 3 這種方法）師：把 3 3. 5 5 元轉(zhuǎn)化成 3535 角，也就是把小數(shù)成整數(shù)轉(zhuǎn)化成了整數(shù) 成整數(shù)了，接下來

2、就可以按照整數(shù)乘法來計算了師：那位同學能完整地說一遍？師：一個問題，同學們就想出了幾種不同的方法來解決，真了不 起！你看，把不會的知識轉(zhuǎn)化成會的知識來解決，這可是我們學習數(shù) 學的一個重要方法。你想買那種風箏，要多少錢，也用這種方法算一 算。學生自主計算想購買的風箏的價錢，展示算法二、共同探究，明理獲知師：剛才我們是利用進率把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的， 如果不是錢數(shù), 你還會計算嗎？能不能也把它轉(zhuǎn)化整數(shù)乘法來計算，并把轉(zhuǎn)化的過程 寫下來. .學生自主探究例 2 2: 0.720.72 X5X5 的計算方法，共同交流算法。師：我們計算小數(shù)乘整數(shù)是怎樣做的 ? ?先干什么, ,再干什么 , ,最后干 什么

3、? ?在小組里討論討論 . .組織學生小組討論，總結(jié)的一般方法。（ 1 1 把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù) 2 2 按整數(shù)乘法算出積 3 3 確定積的小數(shù)點位置）引導學生觀察 “小數(shù)乘整數(shù)的對位與小數(shù)加減法的對位有什么不 同？得出小數(shù)乘整數(shù)的對位方法：末位對齊三、深化運用，鞏固新知1 1 師 : : 同學們對風箏和很感興趣 . . 風箏不僅是小朋友的一個玩具 , , 更 是具有中國特色的民間工藝品 , ,代表人們對美好事物的向往 . .這就是去 年江蘇小朋友為奧運所做的風箏，表達著他們對奧運的期待與祝福。 那你知道做一個風箏需要哪些材料？出示信息：做一個風箏需要竹條： 1.61.6 米，膠： 1.61.6 克，布： 0.250.25 平方米，絲線： 2525 米，做 6 6 個這樣的風箏各需要多少材料？師：仔細觀察一下 “小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同。小結(jié)：小數(shù)乘整數(shù)其中有一個因數(shù)是小數(shù)， 積末尾的零可以去掉； 整數(shù)乘整數(shù)因數(shù)都是整數(shù)，積末尾的零不能去掉。師： “做好了風箏，現(xiàn)在你們最想去干什么？咱們就一起出發(fā)吧。出示：每平方米草地每天能制氧 0.0350.035 千克， 2626 平方米的草地 的每天能制氧多少千克？集體訂正，并向?qū)W生進行健康教育。四、當堂檢測幻燈片上的題和教材