《統(tǒng)計(jì)圖的選擇》課后練習(xí)：初一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元練習(xí)

1、.?統(tǒng)計(jì)圖的選擇?課后練習(xí)：初一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元練習(xí)我們一定要有信心迎接一個(gè)學(xué)期的到來。期間，考生可以適當(dāng)放松，同時(shí)也要靜下心來做好下學(xué)期的規(guī)劃。下文為您準(zhǔn)備了初一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元練習(xí)。選擇題每題4分，共12分1.空氣是由多種氣體混合而成的，為了簡明扼要地介紹空氣的組成情況.較好地描繪數(shù)據(jù)，最合適使用的統(tǒng)計(jì)圖是 A.扇形統(tǒng)計(jì)圖 B.條形統(tǒng)計(jì)圖 C.折線統(tǒng)計(jì)圖 D.三種統(tǒng)計(jì)圖都可以【變式訓(xùn)練】想表示某種品牌奶粉中蛋白質(zhì)、鈣、維生素、糖、其他物質(zhì)的含量的百分比，應(yīng)該利用 A.條形統(tǒng)計(jì)圖 B.扇形統(tǒng)計(jì)圖 C.折線統(tǒng)計(jì)圖 D.以上都可以2.2019南充中考為積極響應(yīng)南充市創(chuàng)立全國衛(wèi)生城市的號(hào)召

2、，某校1500名學(xué)生參加了衛(wèi)生知識(shí)競(jìng)賽，成績記為A，B，C，D四等.從中隨機(jī)抽取了部分學(xué)生成績進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，繪制成如下兩幅不完好的統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)圖中信息，以下說法不正確的選項(xiàng)是 A.樣本容量是200B.D等所在扇形的圓心角為15 C.樣本中C等所占百分比是10%D.估計(jì)全校學(xué)生成績?yōu)锳等大約有900人3.甲、乙兩人連續(xù)7年調(diào)查某縣養(yǎng)雞業(yè)的情況，提供了兩方面的信息如圖.甲調(diào)查說明：養(yǎng)雞場(chǎng)的平均產(chǎn)雞數(shù)從第1年的1萬只上升到第7年的2.8萬只;乙調(diào)查說明：養(yǎng)雞場(chǎng)的個(gè)數(shù)由第1年的46個(gè)減少到第7年的22個(gè)，甲、乙兩人得出以下結(jié)論：該縣第2年養(yǎng)雞場(chǎng)產(chǎn)雞的數(shù)量為1.3萬只;該縣第2年養(yǎng)雞場(chǎng)產(chǎn)雞的數(shù)量低于第1年養(yǎng)

3、雞場(chǎng)產(chǎn)雞的數(shù)量;該縣這7年養(yǎng)雞場(chǎng)產(chǎn)雞的數(shù)量逐年增長;這7年中，第5年該縣養(yǎng)雞場(chǎng)產(chǎn)雞的數(shù)量最多. 其中正確的判斷有 A.3個(gè) B.2個(gè) C.1個(gè) D.0個(gè)死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。填空題每題4分，共12分我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為

4、滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便

5、翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。4.2019成都中考在開展國學(xué)誦讀活動(dòng)中，某校為理解全校1300名學(xué)生課外閱讀的情況，隨機(jī)調(diào)查了50名學(xué)生一周的課外閱讀時(shí)間，并繪制成如下圖的條形統(tǒng)計(jì)圖.根據(jù)圖中數(shù)據(jù).估計(jì)該校1300名學(xué)生一周的課外閱讀時(shí)間不少于7小時(shí)的人數(shù)是 .課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。5.期末考試后，小紅將本班50名學(xué)生的數(shù)