《回收廢電池》說課稿(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上回收廢電池說課稿一、說教材 回收廢電池這節(jié)課是有關三位數(shù)的筆算加法，教學內容是在學生已經掌握100以內加減法以及整十、整百加減法口算的基礎上進行教學的。本課時為第一課時教學“不進位加法”和“不連續(xù)進位加法”， 讓學生通過“撥一撥”“算一算”等活動讓學生計算出正確結果，在估算結果和正確結果的比較中讓學生了解正確地估算可以幫助我們判斷計算結果的對錯，同時也在動手計算地過程中體會到三位數(shù)筆算加法的算理。二、教學目標1、知識與技能。（1）通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。（2）能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣

2、。（3）能在教師的指導下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實際問題。2、過程與方法。（1）在合作交流的學習過程中進一步培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學習的能力。 （2）進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系實際提出問題，解決問題和推理能力。 3、情感態(tài)度價值觀。 （1）培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。 （2）結合具體情境對學生進行愛護環(huán)境、環(huán)?；厥盏确矫娴乃枷虢逃鰪妼W生的環(huán)保意識。 三、教學重難點教學重點：引導學生探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地進行計算。教學難點：使學生掌握進位加法的計算方法，理解“滿十進一”，提高計算的效率。四、說教法新課標指出:教無定法,貴在得法,對

3、于低年級的學生來說,他們比較積極,但不穩(wěn)定,根據這種情況，本課教學我采用以下方法：動手操作法 設疑誘導法 演繹概括法五、說學法有效的學習活動不是單純的模仿與記憶 ,而是一個有目的的,主動獲取知識的過程,因此,我十分重視學生學習方法的指導,本節(jié)課中我引導學生的學習方法為:動手操作法 觀察發(fā)現(xiàn)法 自主探究法 合作交流法六、說教學設計根據數(shù)學課程標準對實踐活動的教學建議，結合學生的實際情況，在分析教材的基礎上，我對本節(jié)課的活動過程設計如下：一、復習1、讀數(shù)2、筆算加法 3、筆算加法時要注意什么？設計意圖：課前對舊的知識進行回憶，為本節(jié)新課做好鋪墊。 二、關注生活、導入新課1.談話導入師：今天老師給小

4、朋友們帶來了一位好朋友，我們來看看它是誰？課件出示小電池（學生自由說）2、說說電池有什么用處？廢電池是怎樣處理的？師：電池在生活中的用處很大，可是用過后的廢電池卻有很大的危害?？纯匆韵逻@段文字：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質會對土壤、對水、對人的健康產生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。（教師講解）師：看了這段文字你有什么想法呢？（學生自由發(fā)表想法） 揭示課題：對，為保護環(huán)境，我們應該集中回收廢電池，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學課我們就圍繞回收廢電池這一主題學習新的數(shù)學知識。（板書：回收廢電池）設計說明：通過創(chuàng)設“關注生活”情境，在觀察與交流中，使

5、學生認識電池在生活中的作用，以及廢電池對大自然的危害，以此滲透“愛護環(huán)境、環(huán)保回收”的思想教育，激發(fā)學生探究數(shù)學的熱情。三、自主探究，合作交流（一）根據統(tǒng)計表，提出問題 A.課件出示：實驗小學二年級各班回收廢電池的情況。 B. 從表中，你知道了哪些數(shù)學信息？根據這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？（二）估算結合、構建方法探索問題（一）：一班和二班一共回收多少節(jié)？（1）先請學生獨立列出算式。（2）看算式，試著估算出得數(shù)大約是多少設計意圖：通過多種形式的估算，使學生意識到估算方法的多樣化，感受到估算是一種解題策略，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展估算能力。（3）撥珠計算設計意圖：通過撥數(shù)活動，讓學生深入地理解

6、只有同一計數(shù)單位上的數(shù)才能相加。（4）嘗試用豎式計算，在小組交流計算方法（5）各小組展示算法并進行匯報（6）強調：只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊才能相加，從個位加起 （7）練習設計意圖：通過學生獨立思考和在小組內合作交流等學習形式，讓學生自主選擇不同的解題方法，使學生體會到解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)學生獨立解決問題的意識和能力。在用與計算器計算方法的比較中，發(fā)現(xiàn)用豎式計算時要注意的問題。探索問題（二）：一班和三班一共回收多少節(jié)？方法同上，教師可以進一步放手，讓學生自己來解決。（1）用豎式計算（引導學生理解進位加法的計算方法，重點強調哪一位相加滿十，就向前一位進一的算理） （2）小結：用豎式計算三位數(shù)加

7、法時要注意什么？ A.相同數(shù)位對齊；B.從個位加起； C.哪一位相加滿十，就向前一位進一。 （3）練習設計意圖有兩個：一是鼓勵算法多樣化，提倡學生用自己喜歡的方法解決問題，放飛學生的思維；二是留給學生充分的探索和創(chuàng)造空間。我的教學按“領扶放”來設計，從而使學生的探索欲望得到滿足，充分調動學生的學習積極性，讓他們自覺、自愿去思考、去學習，在探索發(fā)現(xiàn)的過程中掌握學習的知識和技能。 四、鞏固新知（1）森林醫(yī)生。（改錯） （2）解決數(shù)學問題：（買家具）1.買一套桌椅共花多少錢？ 2.買1張床和1個書柜共花多少錢？ 3. 你還能提出哪些數(shù)學問題？ 設計意圖：將學到的知識同實際生活中問題相結合，使學生感到

8、數(shù)學源于生活并服務于生活，提高學生解決問題的能力。 四、課堂總結、趣味評價1、這節(jié)課你學會了哪些知識？你覺得自己最大的收獲是什么？2、設計一張廢電池回收的圖畫。（不一定要在課堂上完成，可以到圖書館或上網找資料。）通過設計“廢電池回收” 圖畫的活動，使學生進一步認識廢電池對大自然的危害，增強學生的環(huán)保意識。 五、板書設計回收廢電池三位數(shù)加法112+87=199（節(jié)） 112+129=241（節(jié)）計算方法：1、相同數(shù)位對齊；2、從個位加起；3、哪一位相加滿十，就向前一位進一。七、課后反思由于課堂的容量大，擔心完不成任務，始終有些趕課。所以對于學生的發(fā)言，評價缺乏激勵性，要針對學生的回答，及時給予適當?shù)販蚀_地評價，評價內容要有針對性，多樣性。另外教育機智不夠