人因工程模板(08036107張永梅迷宮實(shí)驗(yàn)報(bào)告)

1、實(shí)驗(yàn)報(bào)告迷宮實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、測定睜眼閉眼時(shí)學(xué)習(xí)效果的不同。2、學(xué)習(xí)效果隨實(shí)驗(yàn)次數(shù)的變化。實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：杭州電子科技大學(xué)現(xiàn)代工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室（第9教學(xué)科研樓401-407室）實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2011.5.25實(shí)驗(yàn)儀器：EP713型迷宮實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師：蔡敏實(shí)驗(yàn)人員： 所學(xué)專業(yè)姓名性別年齡籍貫2008級(jí)工業(yè)工程張永梅1. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（必須）本實(shí)驗(yàn)測量被試迷宮學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)曲線，學(xué)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)是連續(xù)三次不發(fā)生錯(cuò)誤（即沒有一次進(jìn)入盲巷）走出迷宮，學(xué)習(xí)的效果用每遍內(nèi)錯(cuò)誤（走入盲巷）的次數(shù)和走一遍所用的時(shí)間為指標(biāo)，并記錄學(xué)會(huì)迷宮總共用的學(xué)習(xí)遍數(shù)。1.1 變量控制（可選） (1)實(shí)驗(yàn)儀器都是正常工作的，不存在差異性。 (2)實(shí)驗(yàn)進(jìn)

2、行的外部條件（包括溫度、亮度等）都是適宜的，假定其保持不變。(3)在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前，已詳細(xì)地向其解釋實(shí)驗(yàn)操作過程， 并事先熟悉、練習(xí)一遍，以排除熟悉度對(duì)于動(dòng)作穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)的影響。1.2 對(duì)照設(shè)置（可選）A.測定睜眼閉眼時(shí)學(xué)習(xí)效果的差異理論上控制其它的各種因素，將睜眼、閉眼作為實(shí)驗(yàn)中的唯一自變量，以準(zhǔn)確反映其對(duì)因變量（所用時(shí)間和出錯(cuò)次數(shù)）的影響。B.測定學(xué)習(xí)次數(shù)的增加對(duì)于學(xué)習(xí)效果的影響讓一名被試連續(xù)做多次實(shí)驗(yàn)，記錄每次實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間以及出錯(cuò)的次數(shù)，分析實(shí)驗(yàn)次數(shù)的增加是否對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。2. 實(shí)驗(yàn)過程（必須）（1） 將隨機(jī)附件電源變換器輸出插頭插入儀器的電源伸入端，然后將電源變換器插入交流220V供電

3、電網(wǎng)的插座（2） 合上儀器的電源開關(guān)，儀器數(shù)字顯示0000.00的計(jì)時(shí)狀態(tài)，使用者可按動(dòng)N/T按鈕選擇儀器數(shù)字顯示計(jì)時(shí)狀態(tài)（0000.00）或計(jì)數(shù)狀態(tài)（000）（3） 拉出小抽板，拿出試筆，被試者手握試筆，試筆盡量和迷宮平面保持垂直，開始實(shí)驗(yàn)前，被試者作為第一次學(xué)習(xí)，應(yīng)仔細(xì)觀察迷宮的走道和盲道（4） 開始實(shí)驗(yàn)，將試筆在迷宮內(nèi)滑動(dòng)，計(jì)時(shí)器開始計(jì)時(shí)，如試筆進(jìn)入盲道并到短點(diǎn)，計(jì)數(shù)器加1，當(dāng)試筆到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，儀器內(nèi)的蜂鳴器鳴響，計(jì)時(shí)計(jì)數(shù)器停止工作，按動(dòng)N/T按鈕，數(shù)字顯示實(shí)驗(yàn)時(shí)間和出錯(cuò)次數(shù)（5） 主試記錄數(shù)據(jù)，被試取下眼罩（6） 按儀器的RET按鈕，儀器復(fù)位，數(shù)字顯示0000.00（7） 第二次實(shí)驗(yàn)，被

4、試再一次觀察迷宮的走道和盲道，作為第二次學(xué)習(xí)，然后按照第一次的步驟，再戴上眼罩，重復(fù)上一次實(shí)驗(yàn)（8） 被試連續(xù)三次無錯(cuò)誤地走完整個(gè)迷宮后，即可根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制出時(shí)間曲線和出錯(cuò)曲線3. 3. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果（必須）3.1實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄（必須）實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下表所示：表1 閉眼時(shí)走完迷宮所需時(shí)間和錯(cuò)誤次數(shù)隨著學(xué)習(xí)次數(shù)的變化因變量 自變量所需時(shí)間（秒）錯(cuò)誤次數(shù)（次）學(xué)習(xí)次數(shù)（睜眼）111.481210.360310.161410.481510.21069.54179.92089.82198.690109.510表2 睜眼時(shí)走完迷宮所需時(shí)間和錯(cuò)誤次數(shù)隨著學(xué)習(xí)次數(shù)的變化因變量 自變量所需時(shí)間（秒）錯(cuò)誤次數(shù)（次）

5、學(xué)習(xí)次數(shù)（閉眼）130.043228.91327.22423.022523.612619.311718.461819.141919.6411021.413.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析（必須）本實(shí)驗(yàn)的目的就是檢驗(yàn)走完迷宮作用的時(shí)間和出錯(cuò)的次數(shù)是否隨著實(shí)驗(yàn)次數(shù)的增加而減少。根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，分別繪制練習(xí)曲線圖，表示所需時(shí)間以及錯(cuò)誤次數(shù)與學(xué)習(xí)遍數(shù)之間的關(guān)系。 圖1 睜眼曲線(a) 圖2睜眼曲線(b) 圖3 閉眼曲線(a) 圖4 閉眼曲線(b)為了能夠直觀看出學(xué)習(xí)次數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生的影響，繪制曲線圖。從圖中可以看出，無論睜眼還是閉眼，完成實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間和出錯(cuò)的次數(shù)都隨著學(xué)習(xí)次數(shù)的增加而曲折變化，但是總體上是減少的

6、。由圖可以看出，所用時(shí)間和出錯(cuò)次數(shù)隨學(xué)習(xí)次數(shù)的增加而減少，因此學(xué)習(xí)效果比較顯著。同時(shí)比較睜眼和閉眼所用的時(shí)間和出錯(cuò)的次數(shù)，可以看出，睜眼的測試效果明顯好于閉眼的測試效果，因此可以說，視覺對(duì)迷宮實(shí)驗(yàn)有很大影響3.3 對(duì)可能影響實(shí)驗(yàn)效果的分析（可選）(1) 數(shù)據(jù)虛假，即數(shù)據(jù)不真實(shí)。本實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來源是定時(shí)記時(shí)計(jì)數(shù)器的記錄。該儀器設(shè)計(jì)采用電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，有較高的靈敏度，記時(shí)準(zhǔn)確，因而在儀器良好的狀態(tài)下所得的數(shù)據(jù)是準(zhǔn)確。產(chǎn)生虛假數(shù)據(jù)的原因主要是由主試構(gòu)成。表現(xiàn)在把記時(shí)器上的數(shù)據(jù)填到表上時(shí)填錯(cuò)，那么數(shù)據(jù)就發(fā)生了很大的變化，即產(chǎn)生了虛假數(shù)據(jù)。(2) 被試的身心狀態(tài)。被試只有在心平氣和的狀態(tài)下做實(shí)驗(yàn)，所得的結(jié)

7、果才能如實(shí)的反映結(jié)果。如果被試在焦慮、煩躁等狀態(tài)做實(shí)驗(yàn)，那么其在畫圖時(shí)就出現(xiàn)較大的錯(cuò)誤，得到的數(shù)據(jù)波動(dòng)性較大。從而不能實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果。影響被試的身心狀態(tài)是多方面的，這里不進(jìn)行分析。(3) 實(shí)驗(yàn)儀器突然損壞或電源沒電。由于實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)檢查設(shè)備，因而這種情況很少出現(xiàn)。從以上的分析可知，不論做什么實(shí)驗(yàn)，都要求參與者以積極、認(rèn)真的態(tài)度去做。3.4實(shí)驗(yàn)過程中所遇的困難分析（可選）被試實(shí)驗(yàn)時(shí)可能遇到的困難有如下兩點(diǎn)：(1) 測試過程中，如果速度過快，試筆可能滑出迷宮軌道之外，此時(shí)被試者必須調(diào)整試筆，造成測試的不準(zhǔn)確，同時(shí)使測試的所用時(shí)間和出錯(cuò)次數(shù)都相應(yīng)增加，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(2) 閉眼測試時(shí)，被試可能由于暫

8、時(shí)記憶模糊忘記下一步行走路線，此時(shí)為了盡量不出錯(cuò)，被試可能會(huì)在轉(zhuǎn)折處停下，思考下一步行走的方向，這一過程屬于動(dòng)作反饋，可以促使技能學(xué)習(xí)的完善。但反饋需要時(shí)間，因而出現(xiàn)停頓現(xiàn)象。4. 實(shí)驗(yàn)討論（可選）(1) 本實(shí)驗(yàn)的自變量是什么？為什么在實(shí)驗(yàn)前要對(duì)所用的自變量提出操作上的定義？實(shí)驗(yàn)中的自變量是學(xué)習(xí)次數(shù)，因?yàn)椋芏鄷r(shí)候，實(shí)驗(yàn)者無法從實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹苯拥玫胶线m的變量，因?yàn)橹苯拥脕淼淖宰兞客粔蛎鞔_，在實(shí)驗(yàn)中對(duì)它進(jìn)行量化的操作是件難事。如果不對(duì)它進(jìn)行更明確的定義，那么不但這個(gè)實(shí)驗(yàn)本身難以進(jìn)行，而且這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與其他研究者的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也難以比較，因?yàn)椴煌难芯空邔?duì)變量的概念的理解可能是不同的。解決這一問題的

9、辦法是采用明確，同意，可以量化的屬于隊(duì)自變量進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定，這就是對(duì)自變量下操作定義的過程。操作定義明確了自變量的內(nèi)涵，同時(shí)也往往只出了自變量操縱的方法。(2) 本實(shí)驗(yàn)的因變量是什么？它的作用是什么？走完迷宮的時(shí)間和錯(cuò)誤次數(shù)是因變量，因變量是隨著自變量的變化而變化的，它可以反映其自身和自變量之間的關(guān)系，從而讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯。在此實(shí)驗(yàn)中，走完迷宮的時(shí)間和錯(cuò)誤次數(shù)是用來反映學(xué)習(xí)效果的。(3) 根據(jù)本實(shí)驗(yàn)的練習(xí)曲線，分析在排除視覺條件下動(dòng)作技能形成的進(jìn)程及趨勢在排除視覺條件的時(shí)候，動(dòng)作技能的形成主要靠動(dòng)覺，觸覺和記憶，可以在一遍遍的犯錯(cuò)中找到正確的路線，通過對(duì)錯(cuò)誤的地方的記憶，并運(yùn)用聯(lián)想和思維構(gòu)建，

10、來在腦海中創(chuàng)造一個(gè)迷宮的整體圖像，通過觸覺來記住貼在哪里走可以避免錯(cuò)誤，進(jìn)而慢慢減少錯(cuò)誤直至沒有錯(cuò)誤。在實(shí)驗(yàn)過程中，被試首先能掌握住迷宮首段和尾段的路線，以及中間的一兩個(gè)部分的路線；隨后掌握的部分慢慢變大，直至形成對(duì)整體路線的掌握。所需要的時(shí)間和犯錯(cuò)誤的次數(shù)都是呈現(xiàn)越來越少的趨勢。(4) 分析迷宮學(xué)習(xí)的個(gè)體差異和性別差異體的性格有很大差異，鑒于迷宮實(shí)驗(yàn)需要極大的耐心，不煩躁，才能獲得比較好的效果。所以，性格平和，有耐心的人的學(xué)習(xí)效果要好于急躁型的人。 女性通常比男性有耐心，長于記憶，所以，此實(shí)驗(yàn)中，女性的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于男性。5. 本次實(shí)驗(yàn)的不足之處（可選）(1) 過程對(duì)被試的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)提示不足，被試在實(shí)驗(yàn)之前就已經(jīng)對(duì)迷宮地圖有了視覺經(jīng)驗(yàn)。某些被試在其他被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)就在旁邊觀察，這是在他們的腦海中已對(duì)迷宮逐漸熟悉，我們認(rèn)為這會(huì)使被試在實(shí)驗(yàn)中取得了較好的成績。(2) 正處于一種喧囂吵鬧的環(huán)境下，所有其他組的同學(xué)都在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)為這樣熱鬧的環(huán)境影響了被試的情緒，從而導(dǎo)致了在走迷宮時(shí)因?yàn)榫o張或因?yàn)榉中?/p>