電工標準電工基礎(chǔ)課程標準

1、電工基礎(chǔ)課程標準課程名稱：電工基礎(chǔ)課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課程總學時：108學時適應(yīng)專業(yè)：應(yīng)用電子專業(yè)長沙工商職業(yè)中專趙浩2010年6月電工基礎(chǔ)課程標準課程名稱：電工技術(shù)基礎(chǔ)課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課總學時：104適應(yīng)專業(yè)：電子產(chǎn)品的裝配與調(diào)試一、課程概述本學習領(lǐng)域是針對電子企業(yè)職業(yè)崗位應(yīng)具備的安全用電、觸電急救、電氣線路的安裝于應(yīng)用、電 氣設(shè)備檢修調(diào)試等專業(yè)能力而設(shè)計的學習領(lǐng)域課程，同時通過實踐項目培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作、溝通表 達、工作責任心、職業(yè)素質(zhì)等綜合素質(zhì)和能力。本學習領(lǐng)域的學習情境是以行動領(lǐng)域為導向，典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)，綜合理論知識、實踐能力和職業(yè) 素養(yǎng)為一體的思路設(shè)計的，安排了6個學習情境：用雙

2、聯(lián)開關(guān)在兩地控制一盞燈的安裝、白熾燈照明電路安裝與測試、日光燈電路的分析與制作、照明配電箱的安裝、吊扇電路的安裝與測試、三相異步 電動機的控制電路分析與制作。本課程的前設(shè)課程為初中數(shù)學、初中物理。本課程的后續(xù)課程為電子技術(shù)、電氣自動化等。二、課程目標1 .專業(yè)能力通過該課程的學習，使學生掌握電工技術(shù)的基本知識和基本技能，初步形成解決生產(chǎn)現(xiàn)場實際問題的 應(yīng)用能力；培養(yǎng)學生的思維能力和科學精神，培養(yǎng)學生學習新技術(shù)的能力；提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng) 新意識。1) 基本知識點：a.理解電路模型及理想電路元件的電壓、電流關(guān)系，及其參考方向的意義。b.理解電壓源、電流源概念，掌握其等效變換的方法。c.學會

3、應(yīng)用基爾霍夫定律及電路分析方法，分析計算電路中各電量。d.理解正弦交流電路基本概念，了解正弦交流電路基本定律的相量形式，學會分析計算一般的正弦 交流電路。e.理解并掌握功率的概念和提高功率因數(shù)的經(jīng)濟意義。f. 了解串聯(lián)、并聯(lián)諧振的條件和特征。g.掌握對稱三相交流電路電壓、電流、功率的計算方法，了解三相四線制供電系統(tǒng)中線的作用和負 載的正確接法。h. 了解分析非正弦周期信號線性電路的概念和方法。i. 了解變壓器工作原理、三相異步電動機的工作原理、結(jié)構(gòu)特點、機械特性、經(jīng)濟運行和額定值等。j. 了解常用低壓電器結(jié)構(gòu)和功能，能讀懂簡單的控制電路原理圖，能連線操作。k.掌握常用電工儀表的功能，及正確使用

4、方法。了解測量誤差的意義，具有選用儀表類型、量程范 圍、分析測量結(jié)果的初步能力。2) 基本技能點：a.理解安全用電的基本知識， 懂得如何防止觸電及發(fā)現(xiàn)觸電者后如何脫離電源，對觸電者如何急救。b.理解常用電工材料的性質(zhì)、用途并能正確選擇，能對導線進行基本的連接和絕緣恢復；正確使用 常用的電工工具、電工儀表，并對其進行常規(guī)維護。c.掌握接地、接零的基本概念，并能正確選擇接地、接零保護；具備電器防雷、防火、防爆常識。d.理解線路敷設(shè)的基本類型和敷設(shè)工藝，會對簡單線路進行敷設(shè)施工。e.能讀懂簡單的照明電路施工圖，會對常用的照明燈具和供配電線路進行安裝、維修。f. 三相異步電動機的原理、構(gòu)造和簡單控制。

5、g.會對小型異步電動機進行常規(guī)的維護和簡單的控制。h.項目完成后能獨立完成項目分析報告。i. 每個學生必須嚴格遵守項目教學的紀律和有關(guān)制度，要注意用電安全。2、過程與方法通過不同形式的探究活動、自主學習，體驗自主化設(shè)計、開發(fā)的歷程，發(fā)展抽象思維和辨證的邏輯思 維。逐步學會從不同的角度提出問題，解決問題，并能初步學會運用所學知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用 意識。養(yǎng)成嚴謹求實的科學態(tài)度以及質(zhì)疑和獨立思考的學習習慣。3、情感態(tài)度與價值觀了解電工技術(shù)發(fā)展的方向和趨勢，感受電氣控制設(shè)計的思想方法，樹立積極的人生觀點。掌握設(shè)計的 方法、步驟，和在眾多行業(yè)中的廣泛應(yīng)用。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)和嚴謹求實的科學態(tài)度、

6、精神、形成科學 的世界觀。向著目標不斷努力，提高自我控制能力，學會自我評估、系統(tǒng)地執(zhí)行工作，合理工作，提高個 人的組織能力，靈活地處理工作 -協(xié)調(diào)能力。在教學過程中，培養(yǎng)學生信息交流及合作、學習及工作能 力、獨立性和責任感、毅力、適應(yīng)社會能力。在教學過程中，實現(xiàn)上述課程目標是一個不可分割、相互交 融、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體。在掌握知識的過程中，既有能力的訓練，也有方法的了解和運用， 更有態(tài)度、情感和價值觀的體驗與培養(yǎng)。三、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)1 .課程描述本課程可以以6個學習情境來組織教學，將職業(yè)行動領(lǐng)域的工作過程融合在項目訓練中，具體的學習情境見表3-1。表3-1項目編號與目名稱項目編號項目

7、名稱P2-1用雙聯(lián)開關(guān)在兩地控制一盞燈的安裝P2-2白熾燈照明電路安裝與測試P2-3日光燈電路的分析與制作P2-4照明配電箱的安裝P2-5吊扇電路的安裝與測試P2-6三相異步電動機的控制電路分析與制作2 .教學內(nèi)容與學時分配本學習領(lǐng)域課程共安排用雙聯(lián)開關(guān)在兩地控制一盞燈的安裝等共6個學習情境，每個學習情境的主要項目內(nèi)容、主要教學內(nèi)容、學習目標等見表3-2。表3-2課程教學內(nèi)容與學習目標項目編號項目名稱項目內(nèi)容主要教學內(nèi)容學習目標學時P2-1用雙聯(lián) 開關(guān)在 兩地控 制一盞 燈的安 裝根據(jù)要求，設(shè) 計雙聯(lián)開關(guān)實現(xiàn) 兩地控制一盞燈 的目的，并測試電 流、電壓相關(guān)參 數(shù)，計算功率的大 小。1、電路的組

8、成、狀態(tài)；2、電阻、電流、電壓的概念與計算和部分電路的歐姆定律；3、電動勢，電位的概念和 全電路歐姆定律；4、指針和數(shù)字式萬用表的使用；5、 基爾霍夫定律。1. 了解電路的組成、狀態(tài)及電阻的概念和與溫度的關(guān)系；2. 掌握電流的計算公式、電壓的計算公式，歐姆定律；3. 理解電動勢、電位的概念；4. 掌握電壓、電流及它們的參考方向，掌握串并聯(lián)電路的電流、電壓、功率的關(guān)系；5. 掌握基爾霍夫定律；6. 掌握數(shù)字萬用表與指針式萬用表的使用。16P2-2白熾燈 照明電 路安裝 與測試了解安全用 電與觸電急救相 關(guān)知識，根據(jù)要求 設(shè)計白熾燈的電 路并制作實物，并 測量電流、電壓相 關(guān)參數(shù)，計算功率 的大小

9、。1. 國家/行業(yè)相關(guān)規(guī)范與標準；2. 安全用電常識和觸電急救方法與要領(lǐng)；3. 常用電工工具的使 用；4. 正弦交流電的基本概念與相關(guān)知識；5. 純電阻電路相關(guān)知識。1. 了解國家/行業(yè)相關(guān)規(guī)范與標準；2. 了解安全用電常識，各種接地保護的作用和電器防雷、防火、防爆常識；3. 掌握觸電急救訪求與要領(lǐng)；4. 了解正弦交流電的產(chǎn)生；5. 掌握表征正弦交流電的三要素：振幅、角頻率、初相位。6. 理解交流電的周期、頻率、有效值、相位與相位差等概念；7. 掌握正弦交流電流、電壓的表示法（解析式、波形圖等）。16P2-3日光燈 電路的 分析與 制作根據(jù)要求設(shè) 計日光燈電路，并 制作實物，測量電 流、電壓相

10、關(guān)參 數(shù)，計算功率的大 小1. 國家/行業(yè)相關(guān)規(guī)范與標準；2. 安全用電常識3. 電工工具的使用；4. 純電容與純電感電路RL、RC與RLC電路與 相關(guān)功率的計算；5. 日光燈的結(jié)構(gòu)、原理。1. 理解磁感應(yīng)強度、磁通、磁導率、磁場強度的概念。2. 了解勻強磁場的性質(zhì)及有關(guān)計算。3. 掌握磁場對電流作用力的有關(guān)計算及方向的判斷，了解磁場對通電線圈的作用。4. 了解鐵磁性物質(zhì)的磁化、磁化曲線和磁滯回線，磁動勢和磁阻的概念。5. 理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象，掌握產(chǎn)生電磁感應(yīng)的條件及感應(yīng)電流方向的判斷。6. 理解感應(yīng)電動勢的概念，掌握電磁感應(yīng)定律及有關(guān)的計算。7. 理解自感、互感現(xiàn)象及自感系數(shù)、互感系數(shù)的 概念

11、，了解自感現(xiàn)象和互感現(xiàn)象在實際中的應(yīng) 用。8項目編號項目名稱項目內(nèi)容主要教學內(nèi)容學習目標學時接上表接上表接上表1. 掌握電感、電容元件的交流特性。2. 掌握RLC 、RL RC串聯(lián)電路與了解 RLC并聯(lián)電 路的分析計算方法；3. 理解阻抗與相位角的物理意義。4. 了解RLC串聯(lián)諧振電路與并聯(lián)諧振電路的特 性。5. 理解交流電路中有功功率、無功功率、視在功率以及功率因數(shù)的概念。12P2-4吊扇電 路的安 裝與測 試根據(jù)要求設(shè) 計吊扇電路，并制 作實物，測試電 流、電壓相關(guān)參 數(shù)，計算功率的大 小1. 電容、電感參數(shù)選擇，L、C電流與電壓之間 的關(guān)系；2. 諧振電路頻率、電流等參數(shù)的計算；3. 電

12、工工具的使用；4. 變壓器工作原理符號、工作原理與應(yīng)用；5. 電氣安裝與安全操作規(guī)范。1. 掌握L、C器件參數(shù)意義與器件的選擇；2. 掌握諧振電路基本特性；3. 理解變壓器的工作原理與同名端概念。4. 掌握變壓器的應(yīng)用。12P2-5三相異 步電動 機的控 制電路 分析與 制作根據(jù)要求設(shè) 計三相異步電動 機點動、連續(xù)與正 反轉(zhuǎn)控制電路，并 制作成品，測定電 流、電壓相關(guān)參 數(shù)，計算功率的大 小1、國家/行業(yè)相關(guān)規(guī)范與 標準；2、安全用電常識3、電工工具的使用；4、 磁與電磁基本知識；5、三相電源與三相負載、 對稱與不對稱三相電 路基礎(chǔ)知識；6、三相電路的功率等參 數(shù)的計算；7、電機電氣控制線路的

13、 分析與應(yīng)用；8、電氣安裝與安全操作 規(guī)范。三相正弦交流電部分：1、 了解三相交流電源的產(chǎn)生和特點。2、掌握三相四線制電源的線電壓和相電壓的關(guān)系。3、掌握對稱三相負載Y聯(lián)結(jié)和聯(lián)結(jié)時，負載線電壓和相電壓、線電流和相電流的關(guān)系。4、掌握對稱三相功率的計算方法。12電動機部分：1、掌握三相異步電動機的結(jié)構(gòu)、工作原理；2、常用低壓電器名稱、符號、功能、選型與應(yīng)用；3、掌握三相異步電動機的控制電路的安裝與調(diào)試；4、 了解機床控制線路。16P2-6照明配電箱的安裝要據(jù)要求設(shè) 計工廠照明配電 箱電路，并制作簡 易電路實物，測量 電流、電壓相關(guān)參 數(shù)，計算功率的大 小1. 了解國家/行業(yè)相關(guān)規(guī)范與標準；2.

14、常用控制和保護電器的結(jié)構(gòu)、原理、型號、 額定值；3. 工廠配電相關(guān)知識。1. 掌握常用控制和保護電器的結(jié)構(gòu)、原理、型號、額定值；2. 工廠配電相關(guān)知識12四、課程考核表4-1課程考核標準考核點及分值比考核方式考核標準成績比例優(yōu)良及格熟悉安全用電操作規(guī)程，掌握安全用電操作規(guī)程，基本掌握安全用電操作安全用電教師評價理解觸電危害、熟練掌握觸電了解觸電危害，掌握觸電原規(guī)程，了解觸電危害、掌握觸操作規(guī)程+互評原因、形式，熟悉觸電急救的因，形式。掌握觸電急救的方電原因、形式，了解觸電急救(5%方法和技巧，熟悉使用相關(guān)工法和技巧，掌握使用相關(guān)工具的方法和技巧，了解使用相關(guān)具工具+電路參數(shù)指標的分教師評價能分

15、析計算電路參數(shù)指能分析計算電路參數(shù)指在老師或其它人員的指析、材料+互評標，能指導他人進行白熾燈電標導下能分析計算電路參數(shù)指的選擇路材料的選擇、資料收集標(15%能列舉詳細元件、工具、能列舉元件、工具、耗材、能列舉元件、工具、耗材、詳細制作教師評價耗材、儀表清單，能制訂電路儀表清單，能制訂電路和的安儀表清單，在老師或他人的幫步驟與方+互評和的安裝與測試流程，能列舉裝與測試流程，能列舉出電路助下制訂電路和的安裝與測案（20%）出電路安裝工藝，能指導他人安裝工藝試流程，在老師或他人的幫助制訂項目計劃下能列舉出電路安裝工藝在老師或他人的幫助下能獨立選擇元器件進行能選擇元器件進行電路選擇元器件進行電路的

16、安裝電路的安裝與調(diào)試，故障的排操作實施教師評價除，能獨立使用儀表測量相關(guān)的安裝與調(diào)試，故障的排除，與調(diào)試，故障的排除，在老師(20%)+互評參數(shù)，并分析測量結(jié)果，能指能使用儀表測量相關(guān)參數(shù)，并或他人的幫助下能使用儀表分析測量結(jié)果測量相關(guān)參數(shù)，并分析測量結(jié)導他人進行實踐操作果格式符合標準，內(nèi)容完項目總結(jié)教師評價整、有詳細過程記錄和分析，格式符合標準，內(nèi)容完格式符合標準，內(nèi)容較完(20%)并能提出一些新的建議整、有一定的過程記錄和分析整項目公共考核評價標準(20%表4-2項目公共考核評價標準項目公共考核點建議考核方式評價標標準優(yōu)良及格1、工作與職業(yè)操守（30%教師評價+自評+互評安全、文明工作，具

17、有良好的職業(yè)操守安全文明工作，職業(yè)操守較好沒有出現(xiàn)違紀違規(guī)現(xiàn)象2、學習態(tài)度（30%）教師評價學習積極性高、虛心好學學習積極性高沒有厭學現(xiàn)象3、團隊合作（20%）互評具有良好的團隊合作精神，熱心幫助小組其他成員具有良好的團隊合作精神，能幫助小組其他成員能配合小組完成任務(wù)4、交流及表達能力（10%互評+教師評價能用專業(yè)語言正確流利的展示項成果能用專業(yè)語言較流利的展示項成果能用專業(yè)語言基本正確的的展示項成果，無重大失誤5、組織協(xié)調(diào)能力（10%互評+教師評價能根據(jù)工作任務(wù)， 對資源進行合理分配， 同時正確控制、激勵和 協(xié)調(diào)小組活動過程能根據(jù)工作任務(wù)，對資源進行較合理分配，同時能控制、激勵和協(xié)調(diào)小組活動

18、過程能根據(jù)工作任務(wù)， 對資源進行分配，同時 能控制、激勵和協(xié)調(diào)小 組活動過程，無重大失 誤五、實施建議5.1 教學建議在教學活動中要從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、 探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學 習。在教學活動中，教師應(yīng)發(fā)揚教學民主，成為學生學習專業(yè)知識的組織者、引導者、合作者；要善于激 發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐，要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)利用各種教學資源，為學 生提供豐富多彩的學習素材；注意電工技術(shù)的新發(fā)展，適時引進新的教學內(nèi)容。按照學生學習的規(guī)律和特 點，以學生為主體

19、，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性。在教學活動中要積極改進教學方法，課堂教學應(yīng)多采用模型、實物，重視現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應(yīng) 用，理論聯(lián)系實際，啟迪學生的科學思維。實踐教學中驗證性實驗與技能訓練相結(jié)合，以實際操作為主， 著重學生技術(shù)應(yīng)用能力的形成與發(fā)展。教學活動可根據(jù)內(nèi)容特點在專業(yè)教室或?qū)嵱柣剡M行。5.2 教學方法與手段建議,即把一門課程分成幾個由于教學對象的特殊性，本次課程主要采用最近兩年提出的“項目教學法”O(jiān)在做項目的過程中，遇到了需要的知識點,具體的項目，這些項目包含了書上所有知識點（或者大部分）就停下來講理論，也即所謂的“做中學”除此之外，還用了 “小組討論法”、“現(xiàn)場教學法”、“角

20、色扮演法”、“行動導向法”，現(xiàn)舉例如下表:教學方法舉例手段建議項目教學法通過若干個作品來穿插講解課本知識點由于中職學生的特殊性，在 整個的項目制作過程中，多安排 幾個老師配合指導。對于個別硬 是不想做的，可以安排他們幫忙 做點其他事。小組討論法三人一小組，共同討論、分工完成一個項目現(xiàn)場教學法在多媒體教室，通過投影儀、攝像頭等來演 示所有的操做過程。在制板的過程中，先現(xiàn)場指 導，在讓學生動手做。角色扮演法每做完一個作品，小組之間進行互評，讓學生扮演老師的角色行動導向法在做每一個作品之前，先提出需要解決的問題，再把思路指引到項目上去5.3 教材編寫建議 教材的編寫要體現(xiàn)課程的性質(zhì)、價值、基本理念、

21、課程目標以及內(nèi)容標準。本課程教材的編寫以教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見為指導，以標準為依 據(jù)，以適應(yīng)社會需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以理論知識的必需、夠用為原則進行。所選擇 的素材來源于電工技術(shù)過程中的現(xiàn)象和實際問題，反映了一定的科學價值，能夠表現(xiàn)出不同內(nèi)容之間的相 互聯(lián)系。教材內(nèi)容的編排和呈現(xiàn)突出知識的形成與應(yīng)用過程；引導學生從己有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，進行自 主探索與合作交流，并在學習過程中逐步學會學習；關(guān)注對學生人文精神的培養(yǎng)。教材的編寫還有利于調(diào) 動教師的主動性和積極性，鼓勵教師進行創(chuàng)造性教學。考慮到不向?qū)W生之間的差異，在貫徹標準的基本理念和保證標準的基本要求的前提

22、下，教學 編寫僑現(xiàn)出職業(yè)技術(shù)教育特色，并具有一定的彈性。教材編寫時，充分考慮與其他課程資源的開發(fā)和利用 相結(jié)合O5.4 教學評價建議評價目的是全面考察學生的學習狀態(tài)，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展。評價也是教師反 思和改進教學的有利手段。對學生學習本門課程后的評價，既要關(guān)心學生對基礎(chǔ)知識和技能的了解和掌握情況，更要關(guān)注他們情 感與態(tài)度的形成和發(fā)展； 既要關(guān)注學生對本門課程學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應(yīng)多樣化，將過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，充分關(guān)注學生的個 性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。教師要善于利用評價所提供的大量信息，適 時調(diào)整和改善教學過程。1、注重對學生學習過程的評價。對學生學習過程的評價包括參與教學活動的程度、自信心、合作交流的意識，獨立思考的習慣，解決 專業(yè)問題水平等方面。2、恰當評價學生的基礎(chǔ)知識和基本技能對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價，應(yīng)遵循本課程標準的基本理念，以知識和技能目標為基準，考察學生 對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握程度。教學目標是本門課程在學期結(jié)束時學生應(yīng)達到的基本要求，如 果學生考試不合格，學校要創(chuàng)造一定條件允許學生有再次考試的機會，這種推遲“判斷”，尊重了學生的 個體差異，為不同學生的發(fā)展創(chuàng)造了條件，同時