中級操作要點(diǎn)評價量規(guī)檔案袋知識點(diǎn)整理(doc 53頁)

1、全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試（教學(xué)人員中級）操作復(fù)習(xí)（僅供參考）注：練習(xí)素材在“操作練習(xí)素材”文件夾的相應(yīng)文件夾中一、基礎(chǔ)部分：要求：較熟練的文字錄入能力，基本信息技術(shù)應(yīng)用操作。練習(xí)：1選擇一種輸入方法，新建word文檔，輸入研究性學(xué)習(xí)的概念，并以“研究性學(xué)習(xí).doc”保存在“考生”文件夾內(nèi)。（操作要點(diǎn)：測試打字速度、新建文檔、保存文件）2（選做）根據(jù)以下結(jié)構(gòu)，在“考生”文件夾中建立學(xué)習(xí)檔案袋。二、Word部分：要求：能夠運(yùn)用模板、樣式、修訂和批注、目錄和索引等優(yōu)化電子教案，處理電子教案。（詳見考試說明P70-72）練習(xí)： 操作要點(diǎn)模擬考題1. 內(nèi)容的復(fù)制、粘貼例題一為了統(tǒng)一教案格式，教導(dǎo)處

2、下發(fā)了一個新的教案格式文檔“教案.doc”，現(xiàn)保存在默認(rèn)的文件夾中。為了提高工作效率，使用該教案格式的最合理的方式是將其保存為Word中的模板。所以，首先將該文檔另存為Word模板文件“教案.dot”，保存在指定路徑下。以保存的“教案.dot”為模板，新建Word文檔。以前備課時曾保存本課教學(xué)目標(biāo)的電子版“本課教學(xué)目標(biāo).txt”，保存在默認(rèn)文件夾中，將該文本文件中的內(nèi)容，逐條復(fù)制到新建的Word文檔中的合適位置。將該新建的word文檔另存為“教學(xué)目標(biāo).doc”，保存在指定路徑下。2. 運(yùn)用模板與另存文檔3. 格式與樣式操作，包括字體、字號、字色、對齊方式的設(shè)置，加著重號，設(shè)置段落的特殊格式、間

3、距、行距，運(yùn)用項目與編號，以及新建樣式與應(yīng)用樣式注意：單位：磅、行、字符可以修改例題二給定一教案文檔，要求（1）“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的內(nèi)容字體改為4號宋體、加粗并自動編號；（2）“學(xué)習(xí)活動設(shè)計”部分的第一段設(shè)置為首行縮進(jìn)2字、段前段后間距1行、行距為1.5倍行距；（3）為“對應(yīng)課標(biāo)”的內(nèi)容加上著重號；（4）新設(shè)置樣式，命名“new style”，樣式類型為“段落”，字形、字體、對齊為黑體、4號、居中，并用新樣式“new style”格式化“主題學(xué)習(xí)概述”部分的內(nèi)容。（第4小題操作提示：格式樣式和格式，在右側(cè)點(diǎn)擊“新樣式”，在彈出的窗口中按要求完成設(shè)置，然后確定，選中要設(shè)置的文本后點(diǎn)擊new style

4、）4. 表格操作例題三在Word文檔中插入一個5列3行的表格，第一行作為表頭分別鍵入“姓名、語文、數(shù)學(xué)、英語、總分”，字體、字號為黑體、小四，單元格背景為淡灰色；第二、第三行鍵入兩個學(xué)生的姓名與各科成績，要求總分用公式計算。（操作提示見答案）5. 修訂和批注例題四給定一包含教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的Word文檔，要求用修訂功能改正不符合新課標(biāo)要求的2處描述，并用批注功能為改正后的文本加上注釋，說明為什么是錯誤的。（操作提示：1、開啟修訂功能：單擊“工具修訂”（修訂功能只需開啟一次）2、修改錯誤3、添加批注：單擊“插入批注”（批注每處都要添加）4、輸入原因。完成后直接存盤，即為保留修訂狀態(tài)）6. 應(yīng)用中文板

5、式，諸如“拼音指南”、“帶圈字符”例題五為“箜篌”兩字加上拼音knghu，在文末“書”字后加上帶圈21的上標(biāo)注釋。（操作提示見答案）7. 運(yùn)用公式編輯器編輯函數(shù)例題六 用公式編輯器編輯焦點(diǎn)在X軸的橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程x2/a2+y2/b2=1 (ab0) （操作提示：插入對象Microsoft公式，打開“公式”工具欄，按需要點(diǎn)擊相應(yīng)的符號）8. 目錄和索引（考綱要求，目前考試暫未出現(xiàn)）例題七（1）為word文檔中的文章做一個目錄；（2）為文章中的關(guān)鍵詞做索引。（操作提示見答案，有教學(xué)錄像）9. 組織結(jié)構(gòu)圖、表格例題八為記錄學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展情況，針對你所任教的學(xué)科，設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋的結(jié)構(gòu)與功能,并保存。（

6、組織結(jié)構(gòu)圖形式操作提示：單擊“插入圖片組織結(jié)構(gòu)圖”）三、FontPage部分：要求：FrontPage ：建立站點(diǎn)、新建網(wǎng)頁、設(shè)置頁面屬性、插入表格、插入文本內(nèi)容、插入圖片、插入水平線、插入視音頻、建立超鏈接。（詳見考試說明P99-101）練習(xí)：（有教學(xué)錄像）1設(shè)置首頁標(biāo)題為“綠色家園”，并設(shè)置背景音樂和背景圖片，在頁面中間插入圖片“water1.gif”。操作提示：打開Microsoft Office FontPage 2003-打開文件index.htm -右鍵-網(wǎng)頁屬性-設(shè)置背景音樂和背景圖片。單擊“插入圖片來自文件”，選擇圖片，單擊插入。2新建二級頁面“生態(tài)平衡”，頁面效果參考“地球演

7、化”。注意：從新建開始制作操作提示：新建插入2行1列表格設(shè)置表格屬性（寬度80%，居中，邊框粗細(xì)為0），第一行插入水平線，第二行插入文字，保存。3打開首頁，完成以下操作：a、為欄目“生態(tài)平衡”制作超級鏈接b、查找錯誤的欄目鏈接，并進(jìn)行修改c、為郵件圖片制作鏈接，郵件地址：xxxd、為文字“環(huán)保在線”制作友情鏈接，網(wǎng)址：4、將文件夾“frontpage”轉(zhuǎn)換成站點(diǎn)文件夾操作提示：關(guān)閉所有網(wǎng)頁，單擊“文件打開網(wǎng)站”，找到文件夾“frontpage”，然后“打開”，彈出一個對話框，點(diǎn)擊“是”。四、FreeMind部分：要求：會使用知識可視化工具（FreeMind）（詳見考試說明P73-75）練習(xí)：1

8、請打開“教案”，將三維教學(xué)目標(biāo)用思維導(dǎo)圖表示，保存在指定路徑下。并導(dǎo)出圖片，將圖片插入新建文檔，將新建文檔保存在指定路徑下。提示：Freedmind思維導(dǎo)圖軟件沒有“右鍵粘貼功能”，請使用編輯菜單中的粘貼功能或快捷鍵“Ctrl+V”（1）在Freemind中完成思維導(dǎo)圖并保存。（2）文件導(dǎo)出Jpeg格式。（3）在Word中，插入圖片來自文件，選擇從Freemind中導(dǎo)出的圖片。2打開思維導(dǎo)圖“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，其中有1處目標(biāo)分類錯誤，請進(jìn)行修改。將“知識與技能”第1點(diǎn)中的重要圖標(biāo)移到第3點(diǎn)。提示：（1）選中“過程與方法”的第3點(diǎn)，拖動鼠標(biāo)移到“情感態(tài)度與價值觀”，并將序號修改為2。（2）選中“知識與

9、技能”的第1點(diǎn)，先點(diǎn)擊左側(cè)工具欄中的第一個“刪除最后一個圖標(biāo)”按鈕，圖標(biāo)即可刪除，再選中“知識與技能”的第3點(diǎn)，點(diǎn)擊左側(cè)工具欄中的“重要”圖標(biāo)，圖標(biāo)即可加上。3根據(jù)你的學(xué)科，構(gòu)思和設(shè)計一個網(wǎng)頁課件，課件包含的欄目不少于三個，完成后請以“我的課件.mm”保存。要求：1）設(shè)計課件名稱2）設(shè)計欄目名稱3）說明欄目的功能與作用參考樣例：五、壓縮解壓縮部分：要求：熟練掌握壓縮與解壓縮操作練習(xí)：1請將“下載資源”壓縮包中的素材按圖片和聲音分類解壓到“素材準(zhǔn)備”文件夾中的相應(yīng)文件夾。2將“素材準(zhǔn)備”文件夾壓縮為“素材”壓縮包。六、Excel部分：要求：1.能夠根據(jù)需要利用電子表格工具對評價數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析

10、。包括運(yùn)用EXCEL公式求和、求平均值運(yùn)算，對學(xué)生成績排序、求最大最小值，對數(shù)據(jù)分類匯總，實現(xiàn)分類求和、求平均值等要求。（詳見考試說明P138-P139）2.能綜合運(yùn)用文本、表格、統(tǒng)計圖表等方式呈現(xiàn)分析結(jié)果。（詳見考試說明P139）練習(xí)：（有教學(xué)錄像）操作要點(diǎn)模擬考題1. 函數(shù)：重點(diǎn)掌握求和、平均值、最大值、最小值函數(shù)，現(xiàn)也不時考到條件統(tǒng)計等其他函數(shù)。（考查知識點(diǎn)：各種函數(shù)的使用，包含常用函數(shù)sum，average，max，min，rank，countif，if函數(shù)；絕對引用，函數(shù)的嵌套。）打開“學(xué)生成績表1”，按照下面的要求對學(xué)生的成績進(jìn)行統(tǒng)計：（1） 計算每位學(xué)生的總分；（2） 計算每門學(xué)

11、科的平均分，及班級總平均分；（3） 計算每門學(xué)科的最高分、最低分；（4） 計算優(yōu)秀人數(shù)、及格人數(shù)（80分及以上為優(yōu)秀；60分及以上為及格）；統(tǒng)計班級實考人數(shù)，計算優(yōu)秀率、及格率（用%號表示，保留1位小數(shù)）；（5） 計算每個學(xué)生的名次；（6） 計算英語成績等第（90分及以上為A；80分至90分為B；其余為C）。2. 公式、數(shù)據(jù)排序、分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計打開“學(xué)生成績表2”，按照下面的要求對學(xué)生的成績進(jìn)行統(tǒng)計：（1） 將平時成績的20%加上期中考試成績的40%加上期末考試成績的40%作為總評分；（2） 按總評分從高到底排序；（3） 求去除班級最高分和最低分后的平均分；（4） 統(tǒng)計3個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)（60分以下

12、、6080分之間、80分及以上）：3. 分類匯總（注意：在進(jìn)行分類匯總前，需保證數(shù)據(jù)具有下列格式，即數(shù)據(jù)區(qū)域的第一行為標(biāo)題行，數(shù)據(jù)區(qū)域中沒有空行和空列，數(shù)據(jù)區(qū)域四周是空行和空列。）打開“學(xué)生成績表3”，按照下面的要求進(jìn)行分類匯總：（1） 按照班級對學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分類匯總；（2） 在（1）匯總的基礎(chǔ)上按照英語等第進(jìn)行進(jìn)一步分類匯總。（注意：分類匯總前先按班級和英語等第排序；分類匯總時，一方面應(yīng)該注意要先分類再匯總，另一方面要注意匯總字段、匯總項如何選擇，以及分類匯總出錯時如何刪除分類匯總。）（補(bǔ)充：發(fā)現(xiàn)分類匯總錯誤，或者需要撤銷分類匯總結(jié)果時，可以單擊擊“數(shù)據(jù)”菜單，選擇“分類匯總”選項，單擊“全

13、部刪除”。）4. 篩選對“學(xué)生情況表4”工作表進(jìn)行如下操作：（1）篩選出班上身體素質(zhì)為A的女生。5. 圖表制作對“學(xué)習(xí)成績表5”工作表進(jìn)行如下操作：(1) 根據(jù)給出的四個學(xué)生四次考試的成績，在B7至G12區(qū)域中用折線圖表示四位同學(xué)四次成績的變化情況；(2) 在圖表下面對四位同學(xué)四次成績的穩(wěn)定性作簡要分析。（說明：生成的圖表如果出現(xiàn)有些數(shù)值沒有完全顯示，需要將它拉大后才完全顯示的）其它：6. 替換、數(shù)據(jù)去除小數(shù)點(diǎn)求整數(shù)、修改表單名稱對“學(xué)生情況表6”工作表進(jìn)行如下操作：（1）應(yīng)用替換功能將身體素質(zhì)為A改成“優(yōu)秀”，將身體素質(zhì)為B的改成“良好”。（2）將表格中體重欄數(shù)據(jù)的小數(shù)點(diǎn)去除，取整數(shù)。（3）

14、將“學(xué)生情況表”表單名稱改為“學(xué)生基本情況表”7. 評價量規(guī)的表格轉(zhuǎn)化與處理打開“評價量規(guī)”工作表進(jìn)行如下操作：（1）補(bǔ)充一條評價指標(biāo)，并對每一等級作描述；（2）根據(jù)該量規(guī)設(shè)計一張評分表，要求能分別計算教師、組長、自己對于量規(guī)中各項目的評分（教師占50%，小組占30%，自評占20%），還要合計各項目的總分，最后合計所有項目的總分。七、PPT部分：要求：能綜合運(yùn)用文本、表格、統(tǒng)計圖表等方式呈現(xiàn)分析結(jié)果。（詳見考試說明P139）練習(xí)：根據(jù)“PPT練習(xí)”文件夾中的“PPT練習(xí).ppt”，操作：（有教學(xué)錄像）1插入背景音樂，直至所有幻燈片結(jié)束操作提示：1、“插入影片和聲音文件中的聲音”2、“幻燈片放映

15、自定義動畫”，在右側(cè)列表中雙擊聲音文件2設(shè)置當(dāng)前幻燈片背景為“再生紙”操作提示：格式背景下拉選擇“填充效果”紋理3為當(dāng)前幻燈片應(yīng)用模板“歡天喜地”操作提示：格式幻燈片設(shè)計，在右側(cè)的任務(wù)窗格中選擇相應(yīng)的模板4請設(shè)置小汽車動畫：從右側(cè)飛入，沿曲線運(yùn)行到左側(cè)后飛出操作提示：“幻燈片放映自定義動畫”，選中對象，添加效果1、進(jìn)入2、動作路徑3、退出5設(shè)置當(dāng)前幻燈片“盒狀展開”的切換方式操作提示：幻燈片放映幻燈片切換，在右側(cè)的任務(wù)窗格中選擇相應(yīng)的切換方式6設(shè)置幻燈片放映方式：“循環(huán)播放，按ESC鍵終止”操作提示：幻燈片放映設(shè)置放映方式，在彈出的對話框中勾選對應(yīng)的選項7插入按鈕，返回第一張幻燈片操作提示：幻

16、燈片放映動作按鈕，在幻燈片的合適位置拖拉鼠標(biāo)，畫出按鈕，松開鼠標(biāo)后彈出對話框，按確定。8、將“律詩三首”四字在文本框中居中，字體、字號設(shè)為隸書、72，加上陰影，再將該文本框置于幻燈片正中；然后將下層背景圖片顏色設(shè)置為“沖蝕”。 設(shè)置圖片顏色的操作提示：選中圖片右鍵設(shè)置圖片格式“圖片”選項卡圖像控制處“顏色”下拉選擇“沖蝕”9、修改幻燈片版式為“標(biāo)題和兩項內(nèi)容”操作提示：格式幻燈片版式，在右側(cè)的任務(wù)窗格中選擇相應(yīng)的版式10、給該幻燈片應(yīng)用動畫方案“橢圓動作”操作提示：幻燈片放映動畫方案，在右側(cè)的任務(wù)窗格中選擇相應(yīng)的動畫方案八、資源準(zhǔn)備部分：要求：1資源搜索：使用多個關(guān)鍵詞組合、按類別搜索、高級搜

17、索選項（詳見考試說明P78-80）2 不同類型的資源獲?。浩聊蛔ト?、網(wǎng)上下載、保存等（詳見考試說明P80-P82）3素材加工和處理：windows自帶的畫圖、錄音機(jī)等（詳見考試說明P88）練習(xí)：1在百度中，以“上?！焙汀叭嗣窆珗@”為關(guān)鍵字，把搜索到的第一個頁面以默認(rèn)文件名保存在“資源準(zhǔn)備”文件夾中。提示：網(wǎng)址，保存“文件-另存為”2在百度中，以“上?！焙汀叭嗣窆珗@”為關(guān)鍵字，在“圖片”類別中搜索，把搜索到的頁面截圖并任意選擇一個圖片下載，頁面截圖保存在“資源準(zhǔn)備”文件夾中的“上海人民公園.doc”文檔中，下載的圖片保存在“資源準(zhǔn)備”文件夾中。提示：網(wǎng)址，1、截圖“PrtScr”鍵，打開文檔直接

18、“粘貼”保存到文檔中2、右鍵圖片-圖片另存為3、使用畫圖軟件，先將“資源準(zhǔn)備”文件夾中的圖片pic.jpg翻轉(zhuǎn)270，再壓縮為原來的75%，并添加透明文字“蒲公英”，字體設(shè)置為隸書、字號36，紅色。4、將文件“應(yīng)用文”中的目錄截屏，并保存為文件。畫圖軟件操作提示見文檔“畫圖軟件操作說明.doc”九、交流工具部分：要求：基本會使用“電子郵件、博客、BBS、MSN、QQ”等交流工具。（詳見考試說明P113-116）Outlook Express操作要點(diǎn)模擬考題操作要點(diǎn)1. 建立一個新聯(lián)系人1） 啟動Outlook Express軟件；2） 如果打開的窗口的左下角沒有“聯(lián)系人”組件，依次單擊菜單欄中

19、的“查看”“布局”，在打開的“布局”對話框中，勾選組件“聯(lián)系人”，再單擊“確定”關(guān)閉對話框；3） 在“聯(lián)系人”組件框內(nèi)，單擊“聯(lián)系人”右側(cè)的下拉箭頭，選擇“新建聯(lián)系人”，打開“屬性”對話框；4） 在屬性對話框中輸入聯(lián)系人的相關(guān)信息，例如，姓、名、電子郵件地址等，然后，單擊“確定”，退出；2. 創(chuàng)建一個聯(lián)系人的組，然后把原有的幾個聯(lián)系人放進(jìn)這個組里。1） 在Outlook Express軟件窗口中，依次單擊菜單欄中的“工具”“通訊簿”，打開“通訊簿-主標(biāo)識”的對話框；2） 依次單擊菜單欄下的按鈕“新建”“新建組”；3） 在打開的“屬性”對話框中輸入“組名”；4） 按照對話框中的提示，單擊“選擇成

20、員”，然后，在打開的“選擇組成員”的對話框中，從列表的左面選中一個成員，再單擊“選擇”按鈕，所選中的成員的姓名出現(xiàn)在右面的“成員”框中；5） 單擊“確定”按鈕3. 運(yùn)用簽名功能。（小學(xué)語文）1） 在在Outlook Express軟件窗口中，依次單擊菜單欄中的“工具”“選項”，打開“選項”的對話框；2） 單擊“簽名”標(biāo)簽后，再單擊“新建”按鈕；3） 在建立新郵件的窗口中，單擊“簽名”按鈕。4. 查看郵件，并在回復(fù)郵件時作為附件發(fā)送。（小學(xué)語文）1） 在Outlook Express軟件窗口中，單擊窗口左面的“文件夾”框中的“收件箱”，在右面的收件箱列表中單擊要查看的郵件，在右下面的框內(nèi)，查看郵

21、件的內(nèi)容；2） 單擊菜單欄下的“答復(fù)”按鈕，打開回復(fù)郵件的窗口；3） 在下面的輸入框中，輸入回復(fù)郵件的內(nèi)容；4） 要插入附件，可以單擊菜單欄下的“插入”按鈕，然后，在“插入附件”的對話框中，選擇要插入的文件，再單擊“附件”按鈕。5. 回復(fù)一個學(xué)生的信件，更改信件名稱。（小學(xué)美術(shù)）1） 在Outlook Express軟件窗口中，單擊窗口左面的“文件夾”框中的“收件箱”，在右面的收件箱列表中單擊要查看的郵件，在右下面的框內(nèi)，查看郵件的內(nèi)容；2） 單擊菜單欄下的“答復(fù)”按鈕，打開回復(fù)郵件的窗口；3） 在下面的輸入框中，輸入回復(fù)郵件的內(nèi)容；4） 在“主題”框中刪除原來的郵件名稱，輸入新的郵件名稱。論

22、壇、博客、網(wǎng)絡(luò)搜索模擬考題BBS登錄，輸入用戶名、密碼teacher，看完內(nèi)容后發(fā)表不少于50字的評論，并同時發(fā)送附件。（中學(xué)思品）在指定的博客網(wǎng)站注冊，發(fā)表博文，對指定的博客予以評論。登陸博客、跟帖并刪除一個帖子。資源搜索、下載：根據(jù)給出的關(guān)鍵字，搜索教學(xué)資源，下載到指定的文件夾，并將其壓縮文件解壓到相同的文件夾里。注意：根據(jù)題目要求打開文件（2種情況）1、 在應(yīng)用程序中打開文件：先啟動應(yīng)用程序，再打開2、 在具體路徑下打開文件：打開“我的電腦”或“資源管理器”，找到相應(yīng)文件，再雙擊打開表1學(xué)生學(xué)習(xí)評價量表評價項內(nèi)容所占分?jǐn)?shù)百分比（%）個人評價（學(xué)生個人完成）能利用交通網(wǎng)查交通工具的相關(guān)數(shù)據(jù)

23、5能對查到的數(shù)據(jù)進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換10會正確計算結(jié)果5小組評價（所在小組其他成員完成）小組內(nèi)的參與積極性10小組內(nèi)的任務(wù)貢獻(xiàn)20小組內(nèi)的協(xié)作態(tài)度10教師評價（由教師完成）小組作品（見學(xué)生作品評價表）20小組匯報10課后個人作業(yè)10合作探究評價量規(guī)項目分?jǐn)?shù)及評價標(biāo)準(zhǔn)個人評價同學(xué)評價教師評價最終得分4分3分2分1分合作精神與小組成員愉快合作，表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，一般是小組的領(lǐng)導(dǎo)者與小組成員主動合作，積極配合小組獲得，是小組的核心成員能與小組成員合作，能配合一些獲得，偶有離群表現(xiàn)被動合作甚至不合作，任務(wù)是他人布置的，必需別人的監(jiān)督和指導(dǎo)我這樣評價自己伙伴眼里的我老師的話教案評價量規(guī)評價項目評價等級他

24、評自評123教案總體結(jié)構(gòu)（15）包含基本要素，條理清晰、可調(diào)控包含基本要素，條理基本清晰，但調(diào)控性不夠缺乏某些要素，條理欠清晰，調(diào)控性不夠?qū)W習(xí)者特征分析（15）對學(xué)生特征進(jìn)行了全面、準(zhǔn)確的分析較全面地分析了學(xué)生的特征，分析比較準(zhǔn)確對學(xué)生進(jìn)行了一些分析，不夠全面、準(zhǔn)確教學(xué)目標(biāo)分析及教學(xué)重難點(diǎn)分析（15）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面、準(zhǔn)確地分析了三維教學(xué)目標(biāo)，定義清楚，條理清晰；準(zhǔn)確把握重、難點(diǎn)。較完整、較合理地分析了教學(xué)目標(biāo)，部分教學(xué)目標(biāo)與新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)聯(lián)。能圍繞教學(xué)目標(biāo)，把握重難點(diǎn)。簡單地分析了教學(xué)目標(biāo)，表述沒有錯誤。教學(xué)內(nèi)容欠全面，未能體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)方法選擇（20）體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，采用靈活多樣

25、的學(xué)習(xí)方式。采用的教學(xué)方法合適，符合學(xué)生特點(diǎn)。教學(xué)方法單一，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面需努力。教學(xué)媒體選擇（20）能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法利用媒體，媒體整合恰當(dāng)，有效地解決了重、難點(diǎn)。選用的教學(xué)媒體恰當(dāng)，對教學(xué)起到了一些支持作用。未考慮媒體的作用，對教學(xué)媒體有誤用。教學(xué)評價設(shè)計（15）針對目標(biāo)，評價方式靈活針對目標(biāo)，以測驗為主要評價方式缺乏對評價的考慮合計評分注：1. 本量規(guī)為教案設(shè)計的評價，由教師本人進(jìn)行自評，并與其他同一學(xué)科教師之間進(jìn)行互評。2. 評價的最后取值為同事評價均值與教師自評按一定權(quán)重計算總和。網(wǎng)頁課件評價量規(guī)課件名稱制作人一級指標(biāo)二級指標(biāo)權(quán)重（%）得分總分教育性（30）1課程定位

26、準(zhǔn)確，對學(xué)習(xí)對象和基礎(chǔ)要求明確252組織結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，符合本門課程的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律253知識點(diǎn)講解重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，疑、難、關(guān)鍵知識點(diǎn)的講解透徹254教學(xué)材料學(xué)習(xí)材料選材典型，內(nèi)容豐富，可供學(xué)習(xí)者自主選擇25科學(xué)性（30）1教育材料內(nèi)容正確，無科學(xué)錯誤502教學(xué)材料內(nèi)容技術(shù)符合規(guī)范，文字、符號、單位和公式符合國家標(biāo)準(zhǔn)253教學(xué)內(nèi)容使用時效長25技術(shù)性（20）1鏈接準(zhǔn)確，無死鏈接342配音標(biāo)準(zhǔn)，音量適當(dāng)，快慢適度333視頻畫面清晰，動畫流暢，無停頓、跳躍的感覺33藝術(shù)性（5）1頁面元素布局合理，主體突出342按統(tǒng)一的風(fēng)格設(shè)計頁面333色彩搭配協(xié)調(diào)33實用性（15）1導(dǎo)航清晰、明

27、確，易于辨識342響應(yīng)及時有效333學(xué)習(xí)者可以控制多媒體信息的呈現(xiàn)33總計電子檔案袋學(xué)生成長記錄袋的設(shè)計盡可能體現(xiàn)表現(xiàn)性評價、過程性評價和發(fā)展性評價的要求。項目分類項目說明收集內(nèi)容評價方式課堂表現(xiàn)關(guān)注課堂學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法課堂行為記錄，包括：課堂發(fā)言、自主學(xué)習(xí)、合作交流、遵規(guī)守紀(jì)、思維發(fā)展等表現(xiàn)情況自我反思與評價；同學(xué)評價老師評價家長評價課外課業(yè)活動關(guān)注課外學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，包括實踐與創(chuàng)新作業(yè)；易錯本整理情況；研究性學(xué)習(xí)資料等理解基本知識和技能（含實驗）可按力、熱、光、電、材料能量、信息等模塊分類課堂提問；作業(yè)；基礎(chǔ)知識小測；單元測驗；階段考試；期末綜合考試；、實驗報告和操作技能測試等超越自

28、我主要是科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)探究能力，及獲得的各種榮譽(yù)科學(xué)小制作；科技創(chuàng)新；科技論文；實驗改進(jìn)；物理競賽獲獎等資料學(xué)生實驗操作能力記錄表學(xué)生姓名同伴成員實驗名稱我的實驗操作情況和體會對實驗前各項工作的準(zhǔn)備對實驗原理和方法的理解對實驗過程和要求的把握對儀器操作熟練、規(guī)范程度與同伴的合作情況實驗完成情況及其效果儀器使用后完好和整理情況實驗收獲和反思對實驗前各項工作的準(zhǔn)備對實驗原理和方法的理解對實驗過程和要求的把握對實驗儀器操作的熟練情況與同伴的合作情況實驗完成情況及其效果儀器使用后完好和整理情況實驗收獲和反思實驗情況自我評價實驗情況自我評分實驗情況同伴評價簽名實驗情況同伴評分簽名實驗情況教師評價實驗情況

29、教師評分記錄時間：學(xué)生課堂表現(xiàn)評價量表項目A級B級C級個人評價同學(xué)評價教師評價聽課情況認(rèn)真聽課，沒有走神，講閑話等現(xiàn)象 聽課比較認(rèn)真，偶爾有走神，講閑話等現(xiàn)象聽課不認(rèn)真，走神、講閑話現(xiàn)象比較嚴(yán)重發(fā)言情況積極舉手發(fā)言，并有自己的見解能舉手發(fā)言，答案中自己的思維較少很少發(fā)言，不表達(dá)自己的觀點(diǎn)合作學(xué)習(xí)情況善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見課堂作業(yè)情況認(rèn)真迅速地完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量高能完成作業(yè)，速度比較慢或質(zhì)量一般不能完成作業(yè)我這樣評價自己：伙伴眼里的我：老師的話：學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計評價方式評價內(nèi)容評價項目評價等級ABCD自評對本節(jié)課知識

30、的興趣濃厚較濃厚一般弱本節(jié)課獨(dú)立思考的習(xí)慣強(qiáng)較強(qiáng)中弱自信心體驗到學(xué)習(xí)成功的愉悅多較多一般少理解別人的思路,與同伴交流的意識好較好一般弱在知識、方法等方面獲得收獲的程度高較高一般低同伴互評本節(jié)課發(fā)言的次數(shù) 多 較多一般 少本節(jié)課發(fā)言的 質(zhì)量好較好一般差本節(jié)課課堂練習(xí)的正確性高較高一般低師評上課聽講的專心程度專注教好一般有時分心參與教學(xué)活動的程度高較高一般低課堂發(fā)言反映出的思維深度強(qiáng)較強(qiáng)一般弱課堂發(fā)現(xiàn)問題的角度 多較多一般少課堂發(fā)現(xiàn)問題的能力強(qiáng)較強(qiáng)一般弱評價說明在評價等級下，相應(yīng)的欄只選一項，打“ ”項目（總分=100）分?jǐn)?shù)描述標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容寫作（40分）10所有資料都達(dá)到出版要求，即經(jīng)過嚴(yán)格校對，沒有

31、筆誤20所有的信息都以自己的觀點(diǎn)進(jìn)行過認(rèn)真的研究、寫作和組織5有一個標(biāo)題幻燈片，能夠創(chuàng)造性地傳達(dá)主題5參考文獻(xiàn)的書寫符合MLA的引用規(guī)范，所有的網(wǎng)上資源應(yīng)能夠超級鏈接到相關(guān)的Internet網(wǎng)址內(nèi)容技術(shù)（25分）5至少包括10張幻燈片5包括多樣的文本形式、圖像、聲音和轉(zhuǎn)換效果10視覺效果對觀眾有吸引力；每個主題都有相應(yīng)的視頻信息，如圖像、繪圖、表格等5具有能夠吸引觀眾的專業(yè)圖解及問候信息，每一張幻燈片在視覺上有整齊和統(tǒng)一的版面設(shè)計交 流（20分）5在演示過程中以不同的方式與觀眾交流，而不是簡單地讓他們?nèi)プx屏幕5眼睛注視觀眾，并根據(jù)幻燈片的內(nèi)容調(diào)整音量，以引起觀眾適時注意5在大家看完幻燈片后，通

32、過問題或小測驗檢驗觀眾的理解效果5有效地利用時間技術(shù)上的組織（15分）5將演示文件存入服務(wù)器上的個人文件夾，并做了備份以防不測5通過在服務(wù)器上的個人文件夾，將網(wǎng)頁內(nèi)容以電子形式告知教師5每一個聽眾都得到一份你的內(nèi)容打印稿，其中包括適當(dāng)?shù)淖⑨尪嗝襟w演示量規(guī)（上邊這個表格）小組成員自評量規(guī)專題名稱：自評人員： 評量日期： 年 月 日使用說明：請依據(jù)專題學(xué)習(xí)時，自己對專題的貢獻(xiàn)與小組隊友的合作表現(xiàn)情形，參照下列得分等級的意義，在各題后方的打，最低為1分，最高為5分。5=非常好； 4=有點(diǎn)好； 3=普通； 2=有點(diǎn)不好； 1=非常不好評量項目：5 4 3 2 11我提供了具有價值的專題議題。 2我會接

33、納小組其他成員的意見。 3我積極并按時完成分派到的工作。 4我會遵守大家制定的規(guī)則推行學(xué)習(xí)活動。 5我會尋求更多的支持來參與專題的工作。 6我會主動參與學(xué)習(xí)或討論。 7我會主動給予其他成員必要的協(xié)助。 8我會準(zhǔn)時參與小組學(xué)習(xí)或討論。 9我隨時提供專題研究所需的新資訊。 10我能針對專題研究結(jié)果提出清楚的報告。 總分：學(xué)生成長檔案袋學(xué)生快樂成長記實袋學(xué)生檔案袋評價記錄表（一）我快樂成長： 自我評價： 同學(xué)評價： 我的反思： 說明1每周記錄自己認(rèn)為很快樂、值的記錄的事。2利用每周的班會進(jìn)行小組分享。3可以從朗讀、表達(dá)、操作、才藝等方面記錄。學(xué)生課堂參與評價表學(xué)生檔案袋評價記錄表（二）我的座右銘：_

34、 我的學(xué)習(xí)收獲：_自我評價：_同學(xué)評價：_我的反思：_ 說明1每周記錄自己在學(xué)習(xí)中一些重要的收獲。2利用每周的班會進(jìn)行小組分享。3可以從傾聽、發(fā)言、合作、創(chuàng)新等評價。4學(xué)生還可以根據(jù)自己的情況，分科歸類記錄。學(xué)生項目參與評價表學(xué)生檔案袋評價記錄表（三）項目簡介：_自我評價：_同學(xué)評價： _我的反思：_說明1每周記錄自己在學(xué)習(xí)中一些重要的收獲。2利用每周的班會進(jìn)行小組分享。3可以從傾聽、發(fā)言、合作、創(chuàng)新等評價。4學(xué)生還可以根據(jù)自己的情況，分科歸類記錄。單元、單項測試評定學(xué)生檔案袋評價記錄表（四）我要總結(jié)提高： 同學(xué)評價： 教師評價： 我的反思、追蹤： 說明1每一次單元測試后，記錄自己在學(xué)習(xí)中存在

35、的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。2利用課余時間與其他同學(xué)進(jìn)行對照。3教師要給予及時的指導(dǎo)。4學(xué)生還可以根據(jù)自己的情況，在過一段時間后進(jìn)行反思對照。優(yōu)秀作品集學(xué)生檔案袋評價記錄表（五）我的體會：_同學(xué)評價：_教師評價：_我的想法：_說明 1學(xué)生自己設(shè)計。2也可以與其他同學(xué)合作，如文藝演出等等。3要有自己的特色。月度記錄表學(xué)生檔案袋評價記錄表（六）同學(xué)評價：_家長評價：_教師評價：_我的想法：_ 說明1每月進(jìn)行一次。2讓家長參與評價，讓家長走進(jìn)課堂，引導(dǎo)家長用滿含激勵的語言評價學(xué)生，幫助家長建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的新理念，形成與家長溝通的網(wǎng)絡(luò)，共同激勵學(xué)生健康成長.期末測驗記錄學(xué)生檔案袋評價記錄表（七）學(xué)校 班級 姓名

36、時間成 績 表項目語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)地理生物歷史美術(shù)體育總分成績均分相對分?jǐn)?shù)我的總結(jié)：再 測 成 績 表項目語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)地理生物歷史美術(shù)體育總分成績均分相對分?jǐn)?shù)我的反思： 說明 1期末成績要用到相對分?jǐn)?shù)。2如果排隊，采用匿名排隊。3如果學(xué)生對自己的成績不滿意，允許再考試。教學(xué)設(shè)計成果評價量表（一）評價的維度標(biāo)準(zhǔn)1標(biāo)準(zhǔn)2標(biāo)準(zhǔn)3教學(xué)設(shè)計方案（60分）課題概述（5分）優(yōu)（45分）良（23分）一般（01分）l 對教材版本、學(xué)科、年級、課時安排有清晰的說明l 對學(xué)習(xí)內(nèi)容和本節(jié)課的價值及重要性介紹清晰能夠說明課的基本情況，以及課的意圖陳述不力，繁瑣教學(xué)思想（10分）優(yōu)（810分）良（57分）一般

37、（04分）l 體現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)思想l 尊重學(xué)生差異l 體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的先進(jìn)思想在一定程度上體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)思想教學(xué)思想沒有體現(xiàn)或比較陳舊學(xué)習(xí)目標(biāo)分析（10分）優(yōu)（810分）良（57分）一般（04分）l 與學(xué)習(xí)課題相關(guān)l 與課程整體學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)l 符合年段特征l 體現(xiàn)對學(xué)生綜合能力尤其是創(chuàng)造性思維能力、解決問題能力的培養(yǎng)l 目標(biāo)闡述清楚、具體，可評價l 與學(xué)習(xí)課題相關(guān)l 與學(xué)段學(xué)習(xí)目標(biāo)基本一致，體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)l 能體現(xiàn)學(xué)生綜合能力尤其是問題解決能力的培養(yǎng)l 目標(biāo)闡述比較清楚、具體目標(biāo)空洞，和學(xué)習(xí)

38、主題相關(guān)性不大，與學(xué)段學(xué)習(xí)總目標(biāo)不一致學(xué)習(xí)者特征分析（5分）優(yōu)（45分）良（23分）一般（01分）l 詳細(xì)列出學(xué)生所具備的認(rèn)知能力、信息技術(shù)技能、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等l 對學(xué)習(xí)者的興趣、動機(jī)等有適當(dāng)?shù)慕榻B列出部分學(xué)生的特征信息信息或表述不清楚或缺少許多教學(xué)過程設(shè)計（20分）優(yōu)（1620分）良（1015分）一般（010分）l 設(shè)計合理的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)策略l 教學(xué)策略內(nèi)容和形式豐富豐富、多樣，便于發(fā)展學(xué)生的多種智能，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式l 各教學(xué)環(huán)節(jié)的操作描述具體，有清晰的目標(biāo)說明l 各教學(xué)策略體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者特征，有利于教學(xué)目標(biāo)的落實l 活動設(shè)計具有層次性，體現(xiàn)對學(xué)生不同階段的能力要求，尊

39、重學(xué)生之間的差異性l 教學(xué)策略與目標(biāo)基本統(tǒng)一，圍繞總體目標(biāo)的實現(xiàn)展開l 教學(xué)策略內(nèi)容和形式豐富、多樣，便于發(fā)展學(xué)生的多種智能l 教學(xué)策略要求明確，對師生的要求比較具體、可操作性較強(qiáng)教學(xué)策略目標(biāo)與總目標(biāo)多處不一致，不能有效實現(xiàn)總目標(biāo)，形式單一，任務(wù)描述和對師生、支持的要求不清楚，缺乏層次性和差異性教學(xué)評價（5分）優(yōu)（45分）良（23分）一般（01分）l 設(shè)計可操作的評價方式l 體現(xiàn)形成性評價和過程性評價的觀點(diǎn)提供了教學(xué)評價，且清晰明了未提供教學(xué)評價，或采取的評價方式不當(dāng)學(xué)習(xí)環(huán)境和支持說明（5分）優(yōu)（3分）良（2分）一般（01分）清楚地說明課題學(xué)習(xí)所需的資源（人力、信息資源、工具等）的支持，以及學(xué)

40、習(xí)環(huán)境能夠說明課題學(xué)習(xí)所需的資源（人力、信息資源、工具等）的支持，以及學(xué)習(xí)環(huán)境陳述不力，繁瑣教學(xué)資源（40分）資源內(nèi)容（30分）優(yōu)（2430分）良（1523分）一般（014分）l 針對教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)媒體l 表現(xiàn)形式合理，簡潔明了，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力l 能支持學(xué)生的探究（資源要以多媒體、超鏈接方式，工具要便于學(xué)生自主操作）l 技術(shù)表現(xiàn)形式合理，符合學(xué)習(xí)者的年齡特征和學(xué)科特點(diǎn)l 沒有無效信息或無關(guān)內(nèi)容，沒有不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手段l 能充分體現(xiàn)技術(shù)的優(yōu)勢，綜合多種媒體的優(yōu)勢l 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、任務(wù)的特點(diǎn)，既有預(yù)設(shè)資源，又有相關(guān)資源（提供網(wǎng)址鏈接和參考書目）和泛在資源l 尊重知識產(chǎn)權(quán)，說明資

41、源來源和出處l 綜合考慮各種教學(xué)媒體，選擇合適的媒體組合l 表現(xiàn)形式基本合理，簡潔明了l 與主題相關(guān)l 表現(xiàn)形式合理，基本符合學(xué)習(xí)者的年齡特征和學(xué)科特點(diǎn)l 無效信息和無關(guān)內(nèi)容不多l(xiāng) 技術(shù)的優(yōu)勢明顯，預(yù)設(shè)資源比較豐富，相關(guān)資源提供了網(wǎng)站鏈接l 尊重知識產(chǎn)權(quán)，說明資源來源和出處l 未考慮多種教學(xué)媒體的組合l 媒體選用形式不當(dāng)l 大量資源與主題相關(guān)性不大或內(nèi)容比較少，無法支持整課的學(xué)習(xí)l 資料沒有經(jīng)過精心的加工，有很多無關(guān)信息或無關(guān)內(nèi)容l 表現(xiàn)形式不當(dāng)，不利于學(xué)生探究l 多處資料沒有出處技術(shù)實現(xiàn)（10分）優(yōu)（45分）良（23分）一般（01分）l 導(dǎo)航清晰l 無錯誤鏈接l 圖文清晰l 導(dǎo)航比較清晰l

42、無錯誤鏈接l 圖文比較清晰導(dǎo)航混亂，圖形模糊，錯誤鏈較多表8-6 教學(xué)評價常用方法的設(shè)計評價方法設(shè)計思路設(shè)計要點(diǎn)和步驟注意事項量規(guī)檔案袋評價問卷調(diào)查法觀察法訪談法布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分類 理論1. 識記，指對先前學(xué)習(xí)過的知識材料的記憶，包括具體事實、方法、過程、理論等的記憶，如記憶名詞、事實、基本觀念、原則等。 2. 領(lǐng)會，指把握知識材料意義的能力。 3. 運(yùn)用，指把學(xué)到的知識應(yīng)用于新的情境、解決實際問題的能力。 4. 分析，指把復(fù)雜的知識整體分解為組成部分并理解各部分之間聯(lián)系的能力。 5. 綜合，指將所學(xué)知識的各部分重新組合，形成一個新的知識整體。 6. 評價，指對材料（如論文、觀點(diǎn)、研究報告等）作價值判斷的能力。研究性學(xué)習(xí)