金色的魚鉤教學設(shè)計1

1、金色的魚鉤教學設(shè)計第一課時目的要求 :1. 讀準字音 .2. 學習第一 ,二段, 知道紅軍過草地時的艱苦情況 ,學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì) .3. 通過重點語句體會人物的思想感情 .重點 :練習通過重點語句體會人物的思想感情 .難點 :練習通過重點語句體會人物的思想感情 . 教學過程 :一.導語 .魚鉤是什么顏色的 ?可是 , 一篇文章的題目卻是 , 這是怎么回事 呢?（ 板書 : 金色的魚鉤 ）二.檢查預習1. 聽課文錄音 ,把自己讀錯的字標出來 .之后,多讀幾遍 .2. 聯(lián)系課文說說詞語的意思 （ 單擊課前預習中的字詞練習 ）3. 說說故事發(fā)生的時間 ,地點 ,和當時的環(huán)境 .指名說 ,

2、其他同學可以補充 .4. 你劃下了哪些令你最感動的句子 ?三 . 分段 .1. 這篇課文主要講了幾件事 ?（一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃, 他自己沒吃一點魚 ; 一件是講快走出草地時老班長犧牲了 .）2. 快速默讀課文 ,思考:全文可分幾段 ?說說段意 .（ 第一段,1-2 自然段 ;第二 段,3-22 自然段 ;第三段 .23-33 自然段 ;第四段 ,34 自然段.四. 通過自學 ,理解內(nèi)容 , 體會思想感情 .1. 齊讀第一段 . 說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?2. 默讀第二段 , 邊讀邊注意體會人物當時的思想感情 , 看你從文中體會到什么 ?（ 學生發(fā)言 ,教師和其

3、他同學補充或提出異議 ）可引導討論(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責 ?(2)當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根 , 咽著魚骨頭時 , 老班長地神態(tài)有什么變 化?劃出有關(guān)詞句 .( 單擊課前預習中的內(nèi)容理解 2)(3)想象一下 , 老班長的神態(tài)變化反映了他當時怎樣的內(nèi)心活動 ?( 單擊課前預習中 的內(nèi)容理解 3(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子 ,想象一下 , 他當時心情怎樣 ?(單擊內(nèi)容理解 4)(5)寫老班長的一憂一喜 , 為什么憂 , 為什么喜 ?這說明了什么 ?( 單擊內(nèi)容理解 5)第二課時目的要求 :1. 學習第三段 ,學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì) .2. 通過重點語句體會人物

4、的思想感情 .3. 有感情地朗讀課文 .重點 : 通過重點語句體會人物的思想感情 . 練習有感情地朗讀課文 .難點 : 體會人物的思想感情 .教學過程 :一 . 總結(jié)上節(jié)課的學習方法 .二. 學習第三段 .1. 默讀課文第三段 .2. 抓住有關(guān)語句 , 體會人物的思想感情 .(1)老班長始終不肯吃魚 , 僅僅是因為魚太少了嗎 ?(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上 , 閃爍著燦爛的金色的光芒 ?( 單擊內(nèi)容理解 7)(3)課文最后一句有什么含義 ?在寫法上有什么作用 ?( 單擊內(nèi)容理解 6)(4)課文寫老班長 , 為什么用”金色的魚鉤”作題 ?單擊內(nèi)容理解 8)三. 練習有感情地朗讀課文 .把你

5、認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來 ,試著讀一讀 , 其他同學討論交流 , 可以補充改正 . 最后 ,把全文有感情地朗讀下來 .四. 鞏固練習（ 單擊鞏固練習中的拼音填空 , 比字組詞 , 詞語搭配 , 選字填空 . 學生口頭練習 .） 教學目的：理解課文內(nèi)容， 知道紅軍過草地是時的艱苦情況， 學習老班長終于黨、 終于革命、 舍己為人的崇高品質(zhì)。教學重、難點：理解重點詞句、體會人物感情。 教具準備：相關(guān)課件。教學過程： 金色的魚鉤教學設(shè)計之二第一課時一、示課題，生疑激趣1、板書課題、解題。（這是一篇閱讀課文，從審題入手， 在交流解答中點出文章中心， 達到了從整體入手的 目的。）2、簡介時

6、代背景。（提高學生搜集信息、交流信息的能力。）3、 欣賞課件。 （使學生對課文有個初步的了解，達到激趣的目的。）二、初讀課文，感知內(nèi)容用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習概括主要內(nèi)容。 （讓學生按照自己的意愿讀課文。）1、用自己喜歡的方法讀全文。（出聲讀、默讀、邊讀邊記用自己喜歡的方法去讀，興趣會比較濃厚。） 2、用一句話概括主要內(nèi)容。（注意時間、地點、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學生可根據(jù)自己理解，用自己的 話進行概括，鼓勵學生從多角度思考問題。）三、細讀課文，理清層次1、指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。（展開討論，只要分段能講出自己的道理即可。）2、練習用小標題概括各部分內(nèi)容。（

7、培養(yǎng)學生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報，全班交流。）四、 選讀課文，體會情感選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會人物的思想感情。五、 課堂練習交流自己喜歡的句、段，談談體會，再有感情地讀一讀。學生邊讀邊畫，簡單記下自己的體會。第二課時一、 溫故知新1、回憶課文講了一個什么故事？2、 出示課文最后一句話，談談你的理解。（從文章中心入手，為理解文章內(nèi)容作鋪墊。）二、 在精讀中品析鑒賞1、老班長閃光的品質(zhì)在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現(xiàn)。請各小組選擇其中一個情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品。2、 交流匯報、教師點撥。（1）、第一次喝魚湯的情景是怎樣的，從中看出老班

8、長具有怎樣的閃光品質(zhì)。（2）、第二次喝魚湯的情景，你想抓住哪幾句話體會老班長的閃光品質(zhì)?！拔移鸪醪缓若~湯，老班長命令我們喝下魚湯”。投影出示課文插圖，觀察人物神態(tài)， 體會人物內(nèi)心。聯(lián)系前文老班長“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場面，體會老班長的崇高品 質(zhì)。（強化學法指導，使學生由“學會”轉(zhuǎn)到“會學”上來。）（3）、第三次喝魚湯的情景，又是怎樣的？抓住你深受感動的句子談談體會。啟發(fā)想象：假如你是課文中的小梁，此時此刻，手掣魚竿，會想些什么？（引導學生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。）抓住老班長臨終前的話語思考： 給老班長喝魚湯是“浪費”嗎？為什么老班長這么說？體會“浪費”的意思，品悟到老班長即便剩下

9、最后一口氣，仍堅持把魚湯留給病號吃的平凡而偉大的精神。三、 在研讀中感悟、感染1、 課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習朗讀，品悟情感。(以往學生往往對“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字，對品析人物情感大有好處。)(1)、典型示范投影出示“魚??！快些來吧！這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命?。　闭埌选鞍　焙腿渎?lián)系起來輕讀，體味這兩個“啊”字表現(xiàn)的思想感情。(2)教師范讀(由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導學生讀好這兩個“啊”字，就突出了老班長可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。)(3)、自讀自悟(交流、朗讀中體會到不同的句子中的“啊”字的語調(diào)、語速、語氣不能都一樣，應隨 句子所表達的內(nèi)容和感情的變化而變化。)2、配樂分角色朗讀全文。(透徹的理解之后，配上感人的音樂，帶學生進入感人的情景之