大學(xué)生考研情況調(diào)查報(bào)告

1、大學(xué)生考研情況調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查背景隨著就業(yè)等問題的加劇，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，就業(yè)壓力越來越大。即將走向社會(huì)抑或正在校園學(xué)習(xí)的大學(xué)生都將目光瞄向了考研?？佳猩郎匾殉蔀椴粻?zhēng)的事實(shí)，有人將其稱為高考之后中國(guó)第二大考試。如此眾多的學(xué)生，以如此高漲的熱情準(zhǔn)備考研，這不能不說是一個(gè)值得關(guān)注的現(xiàn)象。自2000年開始考研人數(shù)大幅增加，考錄比例也逐年提高，隨著考錄比例的提高，反過來又刺激考研人數(shù)的增加。在校大學(xué)生出現(xiàn)考研熱原因是多方面的，考研熱又會(huì)給學(xué)校的教學(xué)帶來一系列問題，如何處理好考研與教學(xué)之間的矛盾是關(guān)系學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。為了深入了解大學(xué)生考研的情況，以及了解大學(xué)生對(duì)考研的態(tài)度，也為更多有志考研的同學(xué)提供一些

2、信息，真實(shí)地了解應(yīng)屆畢業(yè)生考研的動(dòng)機(jī)，幫助大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的和考研心態(tài)。針對(duì)這一現(xiàn)象我特以在校大學(xué)生對(duì)考研現(xiàn)狀為題展開調(diào)查，調(diào)查對(duì)象為我校大一至大三學(xué)生。本次調(diào)查意在了解大學(xué)生們對(duì)于考研的認(rèn)識(shí)，考研的動(dòng)機(jī)等情況，并提出相應(yīng)的社會(huì)問題與解決辦法。二、出現(xiàn)考研熱的原因（一）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)研究生需求的增加隨著科技興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，社會(huì)對(duì)人才的需求越來越大，學(xué)歷層次越來越高，當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)的核心就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。研究生教育作為一種以科研為主要特征的高層次的專業(yè)教育，其培養(yǎng)的人才能夠在更高程度上滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，這必然會(huì)愈加引起人們的重視。為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我國(guó)正不斷

3、擴(kuò)大研究生的招生規(guī)模，研究生的擴(kuò)招一方面滿足了社會(huì)各方面對(duì)研究生的需求，另一方面也吸引了更多的考研者。（二）躲避就業(yè)壓力現(xiàn)在就業(yè)門檻越來越高，許多用人單位唯高學(xué)歷不用，不怕大材小用，就怕招不到大材，顯得單位檔次低。就是一些小型企業(yè)招聘一名文秘人員也提出了非研究生不要的條件，在這樣大的就業(yè)壓力面前，本科畢業(yè)生深感自己的學(xué)歷偏低，與其委曲求全，不如再拼搏幾年。這樣，很多大學(xué)生抱著高一級(jí)學(xué)歷就能贏得更多機(jī)遇、多一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)砝碼、少一份就業(yè)壓力的想法報(bào)考研究生，不得不再次踏上寒窗苦讀之路。 （三）盲目趕潮流 同在象牙塔，抬頭不見低頭見?？吹酵奚?、同班級(jí)的很多同學(xué)都在考研，形成一種從眾行為，很多同學(xué)就產(chǎn)生

4、了隨大流的想法，抱著試試看的態(tài)度，加入了考研大軍。但考研的過程是枯燥的、乏味的，在重重困難面前，很多同學(xué)就會(huì)臨陣脫逃，半途而廢。 （四）近幾年本科擴(kuò)招的結(jié)果近幾年為適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，國(guó)家對(duì)高等教育的投資力度逐年加大，普通高校的擴(kuò)招、各種民辦高校雨后春筍般的發(fā)展，上大學(xué)已不再是遙不可及的夢(mèng)想。因此，在上大學(xué)的需要得到滿足后，人們就會(huì)產(chǎn)生更高層次教育的需要。另一方面，高校擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)歷貶值，現(xiàn)在社會(huì)上就有一種說法，新博士不如老碩士，新碩士不如老本科。高校的擴(kuò)招讓更多的人接受了高等教育，也讓更多的用人單位有了充分的人力資源選擇。 三、大學(xué)生考研帶來的問題（一）影響了正常教學(xué)。 為了考研，很

5、多同學(xué)從大三就開始行動(dòng)，有的同學(xué)甚至從大二就開始準(zhǔn)備。他們只埋頭于考研的課程當(dāng)中，與考研有關(guān)的課就認(rèn)真學(xué)，與考研無關(guān)的課就不學(xué)，甚至不去上課，學(xué)生的到課率低。有的考研的學(xué)生上課時(shí)要么不認(rèn)真聽講，要么逃課，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面一點(diǎn)也不聽，只顧學(xué)習(xí)與考研有關(guān)的課程的學(xué)習(xí)，更有甚者連課本都不帶，這大大影響了上課教師的情緒，課堂效果難以保證。隨著考驗(yàn)人數(shù)的增加，考研與上課之間的矛盾越來越突出，這嚴(yán)重影響了正常教學(xué)秩序。（二）與大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)相矛盾。 大學(xué)有大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，本科教育應(yīng)當(dāng)使大學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、本專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，掌握本專業(yè)必要的基本技能、基本方法和相關(guān)知識(shí)，具有從

6、事本專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力。只為考研而學(xué)習(xí)，只注重了與考驗(yàn)有關(guān)課程的學(xué)習(xí)，忽略了其他課程的學(xué)習(xí)，這樣就不能系統(tǒng)全面地掌握本科階段的學(xué)習(xí)，達(dá)不到本科生的培養(yǎng)目標(biāo)。（三）浪費(fèi)教育資源，本科生教育質(zhì)量下降，造成惡性循環(huán)。 隨著考研人數(shù)的增多，考錄比例的提高，導(dǎo)致各學(xué)校研究生人數(shù)驟然增多，很多高校不得不把本不充裕的骨干教師甚至非骨干教師充實(shí)到研究生教學(xué)第一線，這樣無法顧及本科教學(xué)，再加上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，很多教師奔波于商場(chǎng)和學(xué)校之間，無暇顧及教學(xué)工作，最終導(dǎo)致本科生質(zhì)量下降，而本科生質(zhì)量下降又會(huì)使學(xué)生在找不到工作的情況下回過頭來考研，這在一定程度上造成了惡性循環(huán)。四、對(duì)考研導(dǎo)致問題的建議 考研

7、與教學(xué)的矛盾主要表現(xiàn)在考研學(xué)生的需求與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排之間的矛盾，如何保證考研學(xué)生圓滿地完成學(xué)業(yè)，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，既是解決問題的出發(fā)點(diǎn)，又是解決問題的關(guān)鍵。 （一） 分班教學(xué)法。 學(xué)校可對(duì)考研學(xué)生和就業(yè)學(xué)生進(jìn)行分班教學(xué)。對(duì)考研學(xué)生，有針對(duì)性地對(duì)高等數(shù)學(xué)、英語、主干專業(yè)課等的內(nèi)容在深度和廣度上進(jìn)行加強(qiáng)，并根據(jù)考研的時(shí)間安排，在大四上學(xué)期盡量少安排課，使考研學(xué)生有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)。對(duì)就業(yè)學(xué)生可加強(qiáng)一些實(shí)用性強(qiáng)的課程，適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并根據(jù)專業(yè)增加一些專業(yè)技能培訓(xùn)，以滿足就業(yè)需要。在培養(yǎng)計(jì)劃上的制定上，對(duì)考研學(xué)生和就業(yè)學(xué)生要制定不同的培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)不同需要對(duì)專業(yè)課的設(shè)置、學(xué)時(shí)多少、開課時(shí)間等進(jìn)行不同安排，對(duì)學(xué)生因材施教。 （二） 完善學(xué)分制，實(shí)行二次教學(xué)法。 學(xué)分制主要體現(xiàn)在使學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，能合理安排時(shí)間，根據(jù)自己的情況選擇課程。為了解決考研與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排的矛盾，可適當(dāng)加大選修課的力度和范圍。準(zhǔn)備考研的學(xué)生可以選擇對(duì)考研有幫助的課程，合理地安排學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)時(shí)間，以滿足考研要求；準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生可以選擇了解社會(huì)、拓寬知識(shí)面、提高能力和素質(zhì)等課程或?qū)嵺`環(huán)節(jié)，以滿足就業(yè)需要。綜上所述，大學(xué)生考研有它有利的方面，也有不利的方面，作為學(xué)校