幼兒園課程實施方案

1、WORD格式課程碎片化？經(jīng)常換教材？沒有真正特色？用了什么教材就說是什么特色？特色時時變，跟風(fēng)？只有概念、沒有系統(tǒng)支撐？專業(yè)資料整理WORD格式課程建立，為幼兒園賦能！幼兒園的影響力，取決于課程的影響力；幼兒園的創(chuàng)造力，取決于課程的創(chuàng)造力；幼兒園的生命力，取決于課程的生命力！專業(yè)資料整理WORD格式課程建立：賦能園所、提高品牌價值落實幼兒園的頂層設(shè)計，緊扣三年開展規(guī)劃和幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，建立課程架構(gòu)、制定課程目標(biāo)體系和課程實施方案。以周方案、一日活動安排為抓手，從目標(biāo)體系、實施路徑、評價體系提供完整的、可行性強(qiáng)的方案，圍繞課程實施的要素進(jìn)園指導(dǎo)落地和質(zhì)量監(jiān)控，確保頂層到基層的落地、從知道到做到！提

2、高領(lǐng)導(dǎo)班子的課程領(lǐng)導(dǎo)力與保教人員的課程執(zhí)行力。博樂思教育成立由知名專家教授和實戰(zhàn)派導(dǎo)師的專業(yè)團(tuán)隊為幼兒園提供課程建立雙軌效勞：課程體系規(guī)劃效勞、課程實施指導(dǎo)效勞。一 .課程體系規(guī)劃效勞效勞對象：具有改革創(chuàng)新意識的幼兒園，是我們的最正確合作伙伴。我們希望協(xié)助有課程領(lǐng)導(dǎo)力的幼兒園管理者，充分開掘、激發(fā)和釋放幼兒園開展?jié)摿?，重?gòu)幼兒園課程生態(tài)，鑄造優(yōu)質(zhì)園所典X。效勞價值：課程體系是幼兒園開展教育教學(xué)工作的根底，具有決定幼兒園整體開展水平和影響特色創(chuàng)立進(jìn)程的重要作用。幼兒園構(gòu)建課程體系的目標(biāo)是以促進(jìn)幼兒的最佳開展為重點(diǎn)，將碎片化顯性課程、隱形課程進(jìn)展科學(xué)系統(tǒng)的重組與整合，形成知識邏輯和問題創(chuàng)新相結(jié)合的

3、園本課程體系。為幼兒提供更加自主、更具個性、更多項選擇擇的成長環(huán)境、教育資源和專業(yè)效勞，讓幼兒的潛能得到全面充分而又自由地開展，盡最大可能實現(xiàn)幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)。專業(yè)資料整理WORD格式效勞內(nèi)容：系統(tǒng)分析園所，理清育人目標(biāo)教育新時代的主要標(biāo)志是“從管理者本位轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心。幼兒園治理方式因此更加突出“關(guān)注個性需求，提供多樣選擇。幼兒園將在深入研究兒童心理的根底上為幼兒提供更多學(xué)習(xí)方式的選擇、在面向未來人才需求的根底上為幼兒提供更多培養(yǎng)內(nèi)容的選擇。而這些，都還需要一個較長時間的磨合轉(zhuǎn)變期。提煉課程哲學(xué)，搭建課程架構(gòu)將園所辦學(xué)愿景、育人目標(biāo)、幼兒需求、家長期待等認(rèn)識與理解進(jìn)展高度概括，提煉成幼兒

4、成長與開展的一種價值追求，形成園所獨(dú)特的課程哲學(xué)理念。并將不同類別課程有機(jī)結(jié)合，將一樣功能的課程歸類，由不同的領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合成園所課程構(gòu)造。分析課程形態(tài)，規(guī)劃課程內(nèi)容分析園所現(xiàn)有課程形態(tài)，構(gòu)建由學(xué)科課程、活動課程、探究課程、職業(yè)體驗課程等不同形態(tài)的課程，五個領(lǐng)域之間既要做好根底性課程，又要辦好個性化課程，以滿足不同幼兒成長的需要。標(biāo)準(zhǔn)一日流程，完善課程評價構(gòu)建表現(xiàn)性評價、過程性評價、結(jié)果性評價相輔相成的評價指標(biāo)，建立對課程評價、對教師評價、對幼兒評價的綜合評價體系。專業(yè)資料整理WORD格式效勞流程：1.咨詢立項階段：入園訪談 - 提供效勞方案 - 簽約合作2.入園調(diào)研階段：資料收集 - 入園調(diào)研

5、 - 形成報告 - 入園研討3.初稿撰寫階段：初稿撰寫 - 入園研討 - 優(yōu)化初稿園內(nèi)評審4.優(yōu)化方案階段：優(yōu)化方案 - 專家評審 - 方案完善 - 方案定稿5.成果交付階段：方案發(fā)布 - 全園培訓(xùn)效勞團(tuán)隊：多對一效勞，將工程團(tuán)隊分為三個工作小組:專家指導(dǎo)組：全面指導(dǎo)該工程各項工作的開展，負(fù)責(zé)理論研究與智力支持。市場外聯(lián)組：主要負(fù)責(zé)與園所對接溝通、資料收集等工作。方案撰寫組：主要負(fù)責(zé)課程體系規(guī)劃方案撰寫等工作。交付時間與成果：交付時間： 2 個月 -3 個月。備注：以上時間供參考，可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整專業(yè)資料整理WORD格式交付成果：幼兒園課程目標(biāo)體系、課程實施方案二課程實施指導(dǎo)效勞效勞對象

6、：希望提升教師課程執(zhí)行力和保教質(zhì)量的園所效勞價值：為教師賦能，讓每一位教師都能實施好課程。課程實施指導(dǎo)效勞是面向全園教師推出的課程實施實踐培訓(xùn)工程。在為期兩個學(xué)期的時間里，教師團(tuán)隊在課程導(dǎo)師的指導(dǎo)下，圍繞課程實施的五要素課程理念、課程目標(biāo)、教與學(xué)內(nèi)容、組織實施、幼兒開展評價進(jìn)展深度實踐，導(dǎo)師持續(xù)指導(dǎo)跟進(jìn)，為幼兒園培養(yǎng)骨干人才，讓課程成為園所核心競爭力。效勞方式：1.專家每月初入園指導(dǎo)，通過名家指點(diǎn)、案例研討、專家解惑、實踐練習(xí)、跟班點(diǎn)評、在線研討等方式進(jìn)展細(xì)致指導(dǎo)，一共持續(xù)9 個月；2.幼兒園選派業(yè)務(wù)園長、教學(xué)主任和3 名骨干教師成立“課程實施小組，每月末集中與專家進(jìn)展視頻會議或微課形式的交流

7、溝通，在專家的引領(lǐng)下解決實際問題，一共持續(xù)9 個月。3.參加專家在線微信群，隨時隨地向?qū)＜易稍冋n程實施問題，下載專家提供專業(yè)資料整理WORD格式的課程資源。專業(yè)資料整理WORD格式效勞特色：1.專家導(dǎo)師全程一對一指導(dǎo)。由知名專家教授與實戰(zhàn)派導(dǎo)師的全程聯(lián)合指導(dǎo)，專業(yè)機(jī)構(gòu)全程組織；均具備豐富的咨詢、參謀、分析、輔導(dǎo)等實戰(zhàn)經(jīng)歷。通過理論傳授、案例研討、行動學(xué)習(xí)、主題沙龍、在線交流等，幫助教師提升課程實施能力，轉(zhuǎn)變觀念、啟發(fā)思維、駕馭課程。2.國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課程資源分享。提供優(yōu)質(zhì)課程資源包括教學(xué)課件、課程體系、視頻資源、學(xué)習(xí)材料等，幫助解決教師課程實施經(jīng)歷缺乏問題，拓展教師課程視野。3.基于行動實踐的學(xué)習(xí)

8、模式。全園教師均可參與，采用專家咨詢輔導(dǎo)式授課模式，現(xiàn)場一對一進(jìn)展課程分析，將理論與實踐完美結(jié)合，幫助每一位教師把課程落地。效勞流程：1.咨詢立項階段：入園訪談 - 提供效勞方案簽約合作2.入園調(diào)研階段：資料收集 - 入園調(diào)研 - 形成指導(dǎo)方案 - 入園研討3.入園指導(dǎo)階段：全程指導(dǎo)階段小結(jié)過程優(yōu)化專業(yè)資料整理WORD格式4.提煉總結(jié)階段專業(yè)資料整理WORD格式效勞團(tuán)隊：多對一效勞，將工程團(tuán)隊分為兩個工作小組:專家指導(dǎo)組：負(fù)責(zé)深度指導(dǎo)和智力支持。市場外聯(lián)組：主要負(fù)責(zé)與園所對接溝通、資料收集等工作。園所收益：1.培養(yǎng)了 2 名具備課程領(lǐng)導(dǎo)力的管理人員2.培養(yǎng)了 3 名骨干教師和學(xué)科帶頭人3.建立

9、了本園的教育資源庫4.形成了本園的課程實施指導(dǎo)手冊5.提升了幼兒園的保教質(zhì)量指導(dǎo)時間：一個學(xué)年兩個學(xué)期想要更多了解博樂思教育的更多信息，歡送撥打我們的熱線，或者點(diǎn)擊官網(wǎng)咨詢我們。XX市博樂思教育投資開展是一家教育智庫型企業(yè)，是依托師X大學(xué)及國內(nèi)外高校、教科院的學(xué)術(shù)資源，通過社會化合作和運(yùn)行模式打造而成的第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)。自成立起致力于提供參謀咨詢、定制培訓(xùn)、教育評估、國際研學(xué)的專業(yè)效勞。專業(yè)資料整理WORD格式善良是女人最好的修養(yǎng)，做一個善良的女人，在別人遇到困難時伸出援助之手，遭遇挫折時給予微笑和鼓勵，懂得為他人著想，懂得謙讓感恩。專業(yè)資料整理WORD格式善良的女人最美麗，似早春飛上枝頭的一抹嫣紅惹人憐愛，似山澗清冽的泉水清爽宜人，似冬日里的陽光溫暖明媚。做一朵優(yōu)雅女人花，每天漾一抹淺淺的微笑。對幫助自己的人，報