(新起點)英語五上Unit1《Classmates》(Let’sCheck)教學設(shè)計

1、Unitl Let Check 教學設(shè)計【內(nèi)容來源】人民教育出版社(一起點)五年級上冊Unitl Classmates【課 時】Let Check一、教學目標通過聽、說、讀、寫活動，檢查學生是否理解本單元基本詞匯和功能句并能 在相關(guān)情境中正確運用它們。二、教學建議A. Listen, link and write.1. 熱身復(fù)習教師帶學生玩拼詞游戲，即教師讀與本單元話題相關(guān)的重要詞匯，請學生邊聽邊拼寫出詞匯。具體操作如下：按學生座位每列一組，每次每組按座位順序派一個學生到黑板前聽寫，聽到 教師讀詞后，學生在黑板上迅速寫出該詞，寫完后迅速舉手示意，教師找出這組 中寫得最快且對的學生，給他所在的小

2、組加分；接著第二排開始比賽，以此類推， 最后對得分最多的小組給予獎勵。也可以獎勵拼寫最快且對的學生。Tip:活動中教師聽寫的詞匯最好是有拼讀規(guī)律且與本課所學話題相關(guān)的詞匯。若是有平局現(xiàn)象，還可以加挑戰(zhàn)賽。挑戰(zhàn)賽中的詞匯要有難度，選手可自愿參加。2. 聽對話，完成任務(wù)(1) 第一遍聽錄音，學生完成聽力練習，邊聽邊連線、填空。(2) 第二遍聽錄音，學生檢查自己的答案。(3) 請一名學生在投影上分享答案，其余學生核對答案。B. Read and write.1. 學生讀短文，完成練習。2. 學生同伴活動，分享自己的答案，讀一讀，判一判。3請一名學生分享答案，全班集體核對答案。Tip:分享答案時，培養(yǎng)

3、學生使用完整句表達。4.學生同伴活動，讀短文。Tip:讀短文前，提醒學生朗讀時要注意語音、語調(diào)、語氣、連讀、失去爆破等。 同伴間也要相互幫助。5讀短文比賽以排或列為單位，每人讀一句，讀對加分，評比出讀短文最好的小組。Tip:此活動也可以是男女生比賽，雙方每人一句，讀對加分，評比出讀短文較好 的一方。C. Think and talk.1. 接龍游戲(1) 通過接龍游戲，復(fù)習本單元功能句。先由一名學生開始提問，第二名同 學回答之后繼續(xù)提問第三名同學，第三名同學回答后繼續(xù)提問第四名同學。S1: S2, what is . like?S2: He is clever. S3, what is . l

4、ike?S3: She is quiet. S4, what is . like?(2) 然后以組為單位，兩組同時進行，其余組負責聽、監(jiān)督，看哪個組說得 又快又好。2. 教師以問題的形式，引導(dǎo)學生說一說要描述一個人物時可以描述他/她的哪些方面，同時在黑板上畫出思維導(dǎo)圖。Tip:教師可以參考書上 C 部分給的思維導(dǎo)圖范例，通過與學生的交流還可以再添 加其他內(nèi)容。例如： What sports does he/she like 等。3. 同伴活動學生根據(jù)思維導(dǎo)圖說一說自己的同學或好朋友或自己喜歡且熟悉的一個人。4. 請 1-2 名學生分享自己的口頭作文。Tip: C 項的游戲活動也可以放在 A 項

5、活動之后，即復(fù)習完詞匯后，接著復(fù)習本 單元功能句。然后是閱讀短文和寫作。這樣詞、句、短文和寫作的安排會更有梯 度。D. Let s write.1. 學生把剛才自己的口頭作文寫下來即可。2. 教師找出帶有典型錯例的作文和寫得優(yōu)秀的范文，全班分享。分享時請 學生從以下幾個方面進行點評：句子開頭是否大寫、姓名等開頭是否注意了大寫、 字母書寫是否正確、單三動詞是否加 s、哪一句或幾句寫得精彩等等。其他學生邊聽點評，邊再次查看修改自己的短文，修改時使用彩色筆改正以作強調(diào)。3.學生同伴活動，互相分享。三、備選活動1. 配圖展示學生將自己寫的小作文抄在 A4 紙上，配上圖畫或貼上一張被介紹的同學或朋友的照片，在班級的墻報上展示，還 可以用于班級之間相互交流。有能力的學生可以仿照 B 部分的短文，介紹兩名或兩名以上自己的同學、 朋友、親屬或家人等。學生還可以參考本單元第三課小故事中的內(nèi)容， 學著用更豐富生動的語言來 介紹自己的同學或朋友。2. 自編猜謎游戲每位學生自選介紹班中的一名或幾名同學，寫清楚這名學生的各個方面信 息，但不要寫上他/她的姓名。每張紙上介紹一名同學，在紙的最下面寫上出題 人的姓名和答案，教師撕掉答案并做好編號，供最后核對答案用。教師將帶有介紹內(nèi)容的紙粘貼在教室的周圍，每張紙上都有