人教版四年級下冊第八單元作文（課堂PPT）

1、1語文園地八語文園地八2v寫一寫聽別人或給別人講故事的情寫一寫聽別人或給別人講故事的情景；景；v發(fā)揮自己的想象，編個寓言或童話；發(fā)揮自己的想象，編個寓言或童話；v寫一寫自己的夢想或希望；寫一寫自己的夢想或希望；v把自己關注的人和事寫進習作。把自己關注的人和事寫進習作。3v印象深的一個人v在記敘文中，寫人作文占有重要地位。寫人的目的，就是通過具體事例，主要表現(xiàn)人物的性格、精神、品質。v事例：事例：寫人作文的類型一般有一事寫人、一事寫人、幾事寫人幾事寫人兩種。一事寫人就是通過一件事來反映人物的精神品質；幾事寫人就是通過幾件事（一般是二或三件事）來反映人物的一個精神品質或多個品質v描寫方法描寫方法：

2、寫人的作文，應通過對事件的具體描述和對人物的外外貌、神情、動作、語言、心理貌、神情、動作、語言、心理的描寫來表現(xiàn)人物的精神品質，著重刻畫人物在事件中是怎樣體現(xiàn)自己的精神品質的。v寫人作文的基本寫法：寫人作文的基本寫法：v1、介紹人物及人物外貌。直接描寫人物外貌，帶出要寫的人物及其品質。v2、按事情發(fā)展的順序有詳有略地寫清人物在事情中的表現(xiàn)。（若是幾事寫人的，重點事例要放在前頭寫，具體寫；次要的事例后面寫，略寫。）v3、總結全文，點明人物品質。照應開頭，自我勉勵。一、寫人作文一、寫人作文4（1）說說讓你感受最深的人是誰？他（她）為什么令你感受最深？（2）說說讓你感受最深的事是什么？說說事情的起因

3、、經(jīng)過、結果怎么樣？（3）說讓你感受最深的是哪個地方的景色？說說景色的特點。 （4）說其他方面的內容？ 5 王爺爺對人從來都是很溫和，他一笑眼角兩旁就有著幾條魚尾紋，一頭白發(fā)如同閃亮的銀絲，一看就是個助人為樂的人。 在我的生活中遇到過許許多多的人，比如說吃苦耐勞的媽媽，認真學習的小伙伴，不怕困難的姐姐而我最敬佩的人就是我們樓下傳達室的王爺爺。 看著王爺爺滿頭的白發(fā)，我的眼淚順著眼角流了下來。王爺爺流著汗為我們修理電的鏡頭總是在我腦海中不斷閃現(xiàn)，助人為樂的精神也成了最值得我學習的榜樣了。每當別人問我最敬佩的人是誰，我會不假思索地說：“是傳達室的王爺爺！” （開篇扣題開篇扣題）（人物外貌描寫對后面

4、王爺爺表現(xiàn)的平易近人，助人為樂做好鋪墊）（人物外貌描寫對后面王爺爺表現(xiàn)的平易近人，助人為樂做好鋪墊）（結尾寫出了所感，表明了觀點照應開頭的（結尾寫出了所感，表明了觀點照應開頭的“敬佩敬佩”）6 一天，我在家開著空調，悶熱的天氣一天，我在家開著空調，悶熱的天氣能感受著習習的涼風，實在是愜意極了，能感受著習習的涼風，實在是愜意極了，正享受著呢，只聽正享受著呢，只聽“吱吱”的一聲，空調停的一聲，空調停了。了?！翱照{怎么啦？空調怎么啦？”姐姐也從書中抬起姐姐也從書中抬起了頭，了頭，“估計是停電了，真是掃興！估計是停電了，真是掃興！”我我有些懊惱。有些懊惱。 這時，我們竟然看到樓上別人家的空這時，我們竟

5、然看到樓上別人家的空調窗機還在轉！人家的空調怎么會安然無調窗機還在轉！人家的空調怎么會安然無恙，我們的就不轉了，不行，我們看看去。恙，我們的就不轉了，不行，我們看看去。 7 到了樓道里，我們看見王爺爺?shù)搅藰堑览?，我們看見王爺爺打開打開了一了一個木頭的盒子，里面有幾根電線，個木頭的盒子，里面有幾根電線，王爺爺王爺爺拿拿著著工具把一根根電線工具把一根根電線弄直弄直。天氣熱的可怕，。天氣熱的可怕，王爺爺臉上、脖子上都是汗，一件白色短褂王爺爺臉上、脖子上都是汗，一件白色短褂上全濕了，上全濕了，但他還是繼續(xù)幫我們修電，沒有但他還是繼續(xù)幫我們修電，沒有停下來擦把汗水。終于，聽見姐姐從窗戶里停下來擦把汗水。

6、終于，聽見姐姐從窗戶里說：說：“好了，空調好了！好了，空調好了！”王爺爺才擦了一王爺爺才擦了一把汗，把汗，臉上流露出快慰的笑容。臉上流露出快慰的笑容。動作描寫動作描寫外貌描寫外貌描寫神態(tài)描寫神態(tài)描寫 我們正要跑下去問個究竟，門一開，我們正要跑下去問個究竟，門一開，看到了滿頭白發(fā)的王爺爺正上樓呢！王爺看到了滿頭白發(fā)的王爺爺正上樓呢！王爺爺問我們爺問我們：”這么熱的天，不在家里貓著，這么熱的天，不在家里貓著，出來干什么？出來干什么？”我們姐弟兩個搶著說空調我們姐弟兩個搶著說空調停了，可能是停電了。王爺爺決定去看一停了，可能是停電了。王爺爺決定去看一看。看。語言描寫語言描寫8人優(yōu)秀品質優(yōu)秀品質典型事

7、例典型事例（外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動）板書9一、開篇一、開篇三、結尾三、結尾 二、典型事例二、典型事例介紹人物及人物外貌。介紹人物及人物外貌。直接描寫人物外貌，帶出要寫的人物品質。直接描寫人物外貌，帶出要寫的人物品質。通過一件事來反映人物的精神品質通過一件事來反映人物的精神品質按事情發(fā)展的順序寫具體按事情發(fā)展的順序寫具體描述人物的外貌、神情、動作、語言、心理描述人物的外貌、神情、動作、語言、心理總結全文，點明人物品質?？偨Y全文，點明人物品質。照應開頭，自我勉勵。照應開頭，自我勉勵。寫寫 人人10描寫人物神態(tài)的詞語v將信將疑 含情脈脈 坐臥不安 沒精打采 遲疑不決 局促不安 啞然失笑 幸

8、災樂禍 若無其事 若有所失 若有所思 和顏悅色 和藹可親 垂頭喪氣 眉開眼笑 怒氣沖天 怒火中燒 破涕為笑 熱淚盈眶 唉聲嘆氣 哭笑不得 笑逐顏開談笑自若 冥思苦想 捧腹大笑 悠然自得 得意忘形 得意洋洋 驚恐萬狀 v驚慌失措 喜上眉梢 慌手慌腳 聚精會神 愁眉不展 愁眉苦臉 精神恍惚 精神煥發(fā) 嫣然一笑11v二、記事作文二、記事作文 v童年趣事 一件令人感動的事v記事作文與寫人作文一樣，在記敘文中占有重要地位。記事的目的，一般是通過具體描述的事情，表現(xiàn)事情的教育意義或蘊涵的思想感情。記事的作文，應交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果物、事情的起因、經(jīng)過、結

9、果，著重描述事情的具體過程，注意事情發(fā)展中人物的外表和心理描寫，從中揭示事情的教育意義。 v記事作文的基本寫法記事作文的基本寫法：v1、交代事情發(fā)生的時間、地點及人物。抓住作文要求，開、交代事情發(fā)生的時間、地點及人物。抓住作文要求，開門見山點明要寫的事情。門見山點明要寫的事情。v2、重點具體敘述事情的經(jīng)過，注意對人物的描寫、重點具體敘述事情的經(jīng)過，注意對人物的描寫、v一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。 v二是注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。 v三是對事件中的人物，特別是

10、主要人物，當時 是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”， 一定要寫具體。v3、交代事情的結局。照應開頭或揭示中心。、交代事情的結局。照應開頭或揭示中心。12 做到做到“結尾有力結尾有力”的主要途徑是的主要途徑是： 一、把事件的結局交代清楚。如一堂有趣有自然課，是這樣結局的： 下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時間這么短！” 這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結束，文章也就結束了。 二、語言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨特的認識和理解，寫下深刻含蓄的結語，力求意味深長，發(fā)人深思。13三、結

11、尾同開頭呼應結尾同開頭呼應。結尾照應開頭，能使文章結構謹嚴，渾然一體。四、篇末點題，突出中心篇末點題，突出中心。篇末點題，尤如畫龍點睛，這“睛”點得好，會使全篇頓生光彩。畫龍點睛式的結尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。14成長中的一件事 爸，媽，我回來了！”我推開門，喜氣洋洋地跟他們打招呼,在這次全國青少年“春蕾杯”作文競賽中，我得了三等獎。”我一邊夸耀自己的“功績”，一邊看爸媽的表情。“是嗎？”爸爸點了一下頭，便和媽媽進屋做飯去了。“好了，今天晚上該有好菜了?！贝藭r，我眼前似乎已經(jīng)擺滿了豐盛的菜肴，耳畔似乎回蕩著夸獎聲 “吃飯嘍！”我跑到桌前，奇怪，面前擺著的只是家長便飯?！?/p>

12、可能把好菜藏起來了，讓我大吃一驚？”爸媽像往常一樣，坐在桌前吃了起來，我卻 15 我卻還在伸長脖子向廚房張望?！澳阍趺催€不吃飯？”媽媽捅了我一下，“啊，怎么他們沒有”頓時，我心里涼了半截，我用筷子扒拉著碗中的飯，往嘴里送著。吃飯時，爸媽只字未提我得二等獎的事，更甭說什么表揚了。我的心全涼了。 晚飯后，我獨自呆在屋里生悶氣：“難道我二等獎就換來這些？該夸幾句呀！”我的眼淚順著臉頰流到了眼前的獎狀上，把二等獎都浸濕了?！昂昧?，別想了，反正事情都過去了?！蔽依_抽屜，漫不經(jīng)心地翻著書，。突然我被最底屋的一個獎狀吸引住了。是一張政府發(fā)的證書。上面寫著：史忠民同志在偵察破案中，表現(xiàn)突出，榮立三等功。16

13、我不禁回憶起爸爸那件件往事。爸爸帶著警察叔叔抓了許多壞人。多年來，他為工作勤勤懇懇，默默奉獻?？墒撬丶液螅瑥膩聿徽f自己做了哪些工作，取得了什么成績，得到了什么榮譽。爸爸還經(jīng)常鼓勵我去做默默無聞的“蜜蜂”，不做大吵大鬧的“知了”。想到了這些我明白了：爸爸和媽媽認為我長大了，不能在像孩子那樣去哄了。他們是在用一種特殊的方式教育我要謙遜，不要浮夸和自滿。多么純真的愛呀！我的眼睛又一次被淚水濕潤了，我趕忙把自己的獎狀同爸爸的獎狀一起放在了抽屜的最底層17v三、寫景作文三、寫景作文v寫景，就是對自然景象、建筑工藝等景物的描寫。描寫景物，要有條理，就要按一定的順序進行觀察，或從遠到近，或從近到遠，或從整

14、體到部分，或從部分到整體，或按游覽景物的線路，或按景物的類別，或按觀察點的變換順序等依次觀察，有條理地描寫。因此，我們進行寫景作文時，要交代觀景的時間、地點，尤其要我們進行寫景作文時，要交代觀景的時間、地點，尤其要抓住景物的特點進行具體地、細致地、有條理地描寫，同時注意抓住景物的特點進行具體地、細致地、有條理地描寫，同時注意景物的動態(tài)和靜態(tài)，恰當?shù)剡M行合理想象，表達出自己對景物的景物的動態(tài)和靜態(tài)，恰當?shù)剡M行合理想象，表達出自己對景物的思想感情思想感情。v寫景作文的基本寫法寫景作文的基本寫法：v1、交代觀景的時間、地點。總寫景物的特點或感受。v2、有條理、有重點地描寫景物的特點。v3、總結全文，

15、抒發(fā)感情。照應開頭或題目。18v1、想好再寫。認真想想，你要怎樣有條理地、想好再寫。認真想想，你要怎樣有條理地寫出景物的特點；寫出景物的特點；v2、按一定順序寫。、按一定順序寫。v3、在你的作文中用上好詞、好句和比喻句、在你的作文中用上好詞、好句和比喻句、擬人句，使你的作文更生動。擬人句，使你的作文更生動。v4、用、用“總總-分分-總總”的方法來寫。的方法來寫。19v 有一次，我到校園里玩，看到平坦、寬敞的操有一次，我到校園里玩，看到平坦、寬敞的操場上有紅色塑膠跑道、籃球架、單杠、雙杠、攀爬場上有紅色塑膠跑道、籃球架、單杠、雙杠、攀爬架架平時我們在這里做操、跑步、跳高、踢毽平時我們在這里做操、

16、跑步、跳高、踢毽子子這里給我們提供了體育鍛煉的好場地。操場這里給我們提供了體育鍛煉的好場地。操場周圍有一排桉樹，枝條又細又長，一陣風吹過，枝周圍有一排桉樹，枝條又細又長，一陣風吹過，枝條隨風飄動，好像女孩的辮子柔美地飄來飄去。條隨風飄動，好像女孩的辮子柔美地飄來飄去。校園的一角校園的一角 我們的校園可真美呀！我們的校園可真美呀！ 校園的西北角有一座高大的教學樓，明亮的窗戶，校園的西北角有一座高大的教學樓，明亮的窗戶，金黃色的瓦墻，給我們提供了很好的學習文化知識的金黃色的瓦墻，給我們提供了很好的學習文化知識的環(huán)境。同學們在教學樓里認真地上課，老師認真地給環(huán)境。同學們在教學樓里認真地上課，老師認真

17、地給大家講課。大家講課?？倢懣倢懨鑼懶@中球場的運動設施。描寫校園中球場的運動設施。描寫校園中的教學樓。描寫校園中的教學樓。20v 教學樓的旁邊有一座小花園，還有幾棵不太高教學樓的旁邊有一座小花園，還有幾棵不太高大的樹，枝葉很茂盛，夏天到來的時候，同學們可大的樹，枝葉很茂盛，夏天到來的時候，同學們可以在樹下乘涼。地上草坪綠油油的，非常平整，像以在樹下乘涼。地上草坪綠油油的，非常平整，像紡織工人精心編織的一條綠色地毯。紡織工人精心編織的一條綠色地毯。 我們的校園是多么美麗呀！我能在這樣美麗的我們的校園是多么美麗呀！我能在這樣美麗的學校學習感到非常幸福。我一定好好學習，給學校爭學校學習感到非常幸福

18、。我一定好好學習，給學校爭光。光。 描寫校園中的小花園。描寫校園中的小花園。結尾段表達對學校的熱愛。結尾段表達對學校的熱愛。小結：一、注意學習這一篇例文中所運用的描寫校園景色的寫作順序，小結：一、注意學習這一篇例文中所運用的描寫校園景色的寫作順序， 學會有條理地描寫景物。學會有條理地描寫景物。 二、學會分段描寫。二、學會分段描寫。 三、用上好詞和好句能使文章更生動，更吸引人。三、用上好詞和好句能使文章更生動，更吸引人。21v 四、狀物作文四、狀物作文v 狀物，一般是指對動植物和物品的描寫。狀物作文，分以物寫物、借物喻人（理）兩種。對以物寫物的作文，對以物寫物的作文，應抓住物的形狀、構造、功用、

19、特點、抓住人對物的情感關系，進行細致地描寫，著重表達出你喜愛的思想感情或物帶給你的幫助；對借物（一般；對借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，是植物居多）喻人（理）的作文，應著重抓住物的生長環(huán)境、生長特點等進行具體描寫，并從中聯(lián)想到人、聯(lián)想到物所蘊涵的道理。在狀物的過程中，可以進行一定的合理想象，增強文章的生動性。v狀物作文的基本寫法：狀物作文的基本寫法：v1、開門見山交代要寫的事物。v2、比較詳細描寫事物的形狀、特點或構造。v3、具體敘述人和物的關系。v4、總結全文，照應開頭或抒情結尾。v借物喻人（理）作文的基本寫法：借物喻人（理）作文的基本寫法：v1、開門見山交代要寫的事物。v2、比較詳

20、細描寫事物的形狀、生長環(huán)境和特點。v3、總結全文，點明道理。聯(lián)想到具有這種品質的人，抒情結尾。22小狗彤彤 同學們，你們養(yǎng)過小動物嗎？我曾經(jīng)養(yǎng)過一只小狗，同學們，你們養(yǎng)過小動物嗎？我曾經(jīng)養(yǎng)過一只小狗，它的名字叫彤彤。它的名字叫彤彤。 彤彤長得非常漂亮，誰見了都喜歡。彤彤有一身像彤彤長得非常漂亮，誰見了都喜歡。彤彤有一身像白大衣一樣的皮毛，非常潔白，雪白的小爪兒，像四朵白大衣一樣的皮毛，非常潔白，雪白的小爪兒，像四朵梅花；那條翹著的小尾巴，一刻不停地搖擺著，像鐘擺梅花；那條翹著的小尾巴，一刻不停地搖擺著，像鐘擺一樣；那雙水晶似的大眼睛總是充滿著好奇。彤彤吃東一樣；那雙水晶似的大眼睛總是充滿著好奇

21、。彤彤吃東西的時候非常有趣，我把骨頭拋向空中，它就會馬上跳西的時候非常有趣，我把骨頭拋向空中，它就會馬上跳上去咬，然后叼起骨頭回到自己上去咬，然后叼起骨頭回到自己家家里品嘗，如果有里品嘗，如果有人從它人從它手手里把骨頭搶走，它就會狠狠地瞪他一眼，里把骨頭搶走，它就會狠狠地瞪他一眼，好像在警告他；如果下次再跟我搶骨頭，我就跟你不客好像在警告他；如果下次再跟我搶骨頭，我就跟你不客氣。彤彤最喜歡睡覺，如果沒什么事干，它就會回到自氣。彤彤最喜歡睡覺，如果沒什么事干，它就會回到自己的己的家家，呼嚕呼嚕睡大覺。，呼嚕呼嚕睡大覺。 23 彤彤很有人性，但有時也很淘氣。有一次我放彤彤很有人性，但有時也很淘氣。

22、有一次我放學回家，看到鄰居家的小雞累的直喘氣，原來是彤學回家，看到鄰居家的小雞累的直喘氣，原來是彤彤拿小雞彤拿小雞“取樂取樂”呢！我氣憤的來到它跟前，狠狠呢！我氣憤的來到它跟前，狠狠地踢了它一腳，彤彤并沒有跑開，反而湊近我身旁，地踢了它一腳，彤彤并沒有跑開，反而湊近我身旁，耷拉著腦袋，水晶似的大眼睛緊盯著我，好像在說：耷拉著腦袋，水晶似的大眼睛緊盯著我，好像在說：“小主人，饒了我吧！我下次再也不敢了。小主人，饒了我吧！我下次再也不敢了?！蔽铱次铱戳?，又好氣又好笑，原諒了它。彤彤看見我原諒了了，又好氣又好笑，原諒了它。彤彤看見我原諒了它，也它，也“汪汪汪汪”地叫了幾聲，好像在說：地叫了幾聲，好像

23、在說：“謝謝你，謝謝你，小主人。小主人。”從此它再也不追小雞和別的弱小動物了。從此它再也不追小雞和別的弱小動物了。 從那以后，我更加喜歡彤彤了。從那以后，我更加喜歡彤彤了。24五、想象作文 在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當你看到孫悟空變幻無窮個個美好的愿望，當你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領時，也許會想，假如我會七十二的非凡本領時，也許會想，假如我會七十二變該多好；當你學習感到疲倦時，也許會想，變該多好；當你學習感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好；當你看假如我是一片自由自在的云該多好；當你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會

24、想，到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想，假如我是一名神醫(yī)該多好假如我是一名神醫(yī)該多好 25 如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種“揭開謎底”的欲望，你可以( ) 思路開啟把時光想象成可以倒流26 如果你學習感到困倦了，你可以把自己想象成( )一只鳥，一條魚，一只老鷹一只鳥，一條魚，一只老鷹27 如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成( )一盒藥丸，一位名醫(yī)28 v寫好想象作文要注意以下兩點： 1.想象是翅膀，生活是基礎，成功的想象作文必須是現(xiàn)實生活為依據(jù)的，脫離現(xiàn)實生活的想象只是胡思亂想。 2.融入感情，想象合理。無論寫人，還是記事，一論都離不開作者的感情，想象作文

25、也不例外。離開感情的文章就會缺乏生氣和真實感。29（1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。（2）想象要大膽、合理，假設的推測是有理有據(jù)，情節(jié)要生動有趣。（3）所寫的理想中的人或物，都應當有人的思維和人的行為。 301.未來的 v 到了二十一世紀，科學飛速發(fā)展。那時，學校也煥然一新，宛如仙境一般。(開篇直言，映現(xiàn)著小作者美好的期盼，純真的心靈。) 同學們，未來的學校是無限美好的。讓我們?yōu)榱诉@一天的早日到來，刻苦鉆研，勇于探索吧！(結尾發(fā)出號召，深化主題。) 31未來的學校 一轉眼，到了2030年。這時的學校可不是普通的學校了，會是什么樣的呢？請聽我慢慢介紹吧！ 未來的學校一定是全自動化

26、的。校門是聲控的，不用叔叔阿姨們來開門了。他們只要坐在傳達室里說一聲開門，門就會自動打開。鍋爐已引進天然氣，再也不煤了。教室的桌子也有了保密系統(tǒng)。桌子角上有一個指紋線。如果你想取東西，就把指頭按在上面。如果桌子臟了，只要對著呼叫器說一聲：“請幫我把桌子擦一下吧！”它會立刻伸出一個刷子，把桌子擦的一塵不染。如果來不及換書，只要按一下白色按扭，它會出現(xiàn)一張課程表。你在按下上什么課，它就會拿出你需要的東西。 32v講臺就更神奇了！它可以控制全班的設制。對一些上課時愛睡覺的同學很有幫助。如果他們睡著了，老師只要按一下響字，桌子旁的鐘就會立刻響起來。如果他們還不醒的話，就會伸出一根針扎他們的手。v操場上

27、的跑道可隨時變化。如果想玩賽車，就按一下紅色按扭，跑道會365度旋轉變成賽車道，我們就可以玩賽車了。還有電字花，它們可以一年四季開放，要是冬天的話，操場上還可以聞到淡淡的清香。v未來的學校多么神奇呀，未來的孩子們將是多么幸福呀 33總結寓言的特點。 a.同學們，寓言故事都有一個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了 嗎？（都是通過一個小故事，告訴人們一個道理） 是的，這樣的故事我們就叫它寓言?！霸ⅰ本褪羌耐?，“寓言”就是寄托之言 b.寓言一般篇幅不長，但是通過這么一個短小的故事，卻讓人們明白了一定的道理。 寓言的寫法特點（先討論，再總結） 教師在學生總結的基礎上歸納：把一定的道理寄托在故事之中。故事的內容是虛構

28、的，情節(jié)簡單，篇幅短小，寓意深刻，給人以啟迪。故事的主人公有的是人，更多情況下是人格化的動物、植物或其他事物的形象。經(jīng)常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。故事的語言要生動簡潔。2、寓言故事、寓言故事34v老師給一個寫作思路：v 起因起因 背景v 經(jīng)過經(jīng)過 （較詳） （語言、動作、心理等）v 結果結果 v 結尾結尾 寓意35一、典范之作賞析一、典范之作賞析 最美麗的鳥最美麗的鳥（概述）（概述） 貓到森林中捕鳥，碰到一只貓頭鷹。貓頭鷹問道：貓到森林中捕鳥，碰到一只貓頭鷹。貓頭鷹問道：“親愛的貓，你到哪兒去??？親愛的貓，你到哪兒去??？”“我去森林里捕鳥。我去森林里捕鳥。”貓答道。貓答道?！鞍?，我親愛的小花貓

29、，你可千萬別傷害我的小孩子！啊，我親愛的小花貓，你可千萬別傷害我的小孩子！”“你的孩子究竟是什么樣的？這個可得讓我知道。你的孩子究竟是什么樣的？這個可得讓我知道?！薄拔业暮⒆友?，長得最最美麗。我的孩子呀，長得最最美麗?！薄爸览?！知道啦！”貓自管自地去打獵了。它從一處矮樹叢竄到另貓自管自地去打獵了。它從一處矮樹叢竄到另一處矮樹叢，鳥巢里凈是些美麗的鳥。直到第三處灌木叢里，一處矮樹叢，鳥巢里凈是些美麗的鳥。直到第三處灌木叢里，它才看到一群長得非常難看的小鳥。于是，貓就把它們統(tǒng)統(tǒng)吞它才看到一群長得非常難看的小鳥。于是，貓就把它們統(tǒng)統(tǒng)吞吃了。吃了。小花貓美美地吃了一頓后，便回家了。路上，它又遇到那只

30、小花貓美美地吃了一頓后，便回家了。路上，它又遇到那只貓頭鷹。貓頭鷹?！澳銢]有傷害我的孩子吧？你沒有傷害我的孩子吧？”“”“哪里話！我只是吃了那些長哪里話！我只是吃了那些長得最丑的。得最丑的?！必堫^鷹回到家里，它只見到一只空空的鳥巢。貓頭鷹回到家里，它只見到一只空空的鳥巢。363、童話故事 童話的特點v 采用擬人的手法，把物當作人 來寫。v 采用夸張的手法，想象大膽有趣。v 童話里的事物都有象征意義。v 童話里包含一定的道理。371、事情生動有趣，敘述有一定的、事情生動有趣，敘述有一定的順序。順序。(把事情的起因、經(jīng)過、結果寫清把事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚）楚）2、寫好人物的外貌、語言、動作、

31、寫好人物的外貌、語言、動作和心理，還要抓住幾處細節(jié)描寫突和心理，還要抓住幾處細節(jié)描寫突出文章的中心。出文章的中心。38小木偶外傳v 小木偶獲得人類的全部表情后，高高興興地回到了老木匠的小屋子里。他告訴了老木匠所有的事情。老木匠一聽，說：“孩子，原來笑把你害成了這樣。不過我又制作了一個像你一樣會說話，會走路的木偶，他也只會笑，是你告訴了我，單單只有笑是不行的，必須還要哭、傷心、生氣等等表情?！?9 說完，老木匠拿起他的神奇雕刻刀在第二個小木偶臉上添上了這些表情。并且把第一個木偶取名為“匹諾曹”。 第二個木偶取名為“伊諾”。他們倆穿上衣服，背上書包就去上學了。在途中，空中飄來了一張紙，伊諾拾起一看

32、竟然是一張藏寶圖。伊諾說：“我們去尋找寶藏吧！”“不，不要去，遇到什么危險可不好?！逼ブZ曹擔心地回答。伊諾又說：“如果真的找到了寶藏那可不就發(fā)財了嗎？”匹諾曹說：“那好吧?！?0 他們來到了第一個目的地夢幻森林。森林里面陰森森的，匹諾曹和伊諾抱在一起發(fā)著抖。突然，一只閃閃發(fā)光的精靈出現(xiàn)在他們的面前。精靈兇狠狠地說：“你們是來干什么的？”“我們是來尋找寶藏的。”伊諾和匹諾曹齊聲回答。精靈一聽是寶藏，便說：“你怎么知道這里有寶藏的？”伊諾說：“我無意中拾到了一張藏寶圖。”“把藏寶圖給我看看。”精靈對著伊諾說。 伊諾從褲帶中掏出了藏寶圖給了精靈精靈一看，又說：“我可以把你們直接帶到藏寶藏的地方，不過

33、藏寶藏的地方有兩個守護寶藏的神獸一只是虎王，另一只是獅王。你必須答對它們的41三個問題，才能拿到寶藏。”說完，他們就來到了守寶藏的神獸面前了。匹諾曹說：“我們要寶藏?！豹{王說：“想要寶藏先答對我的問題。第一個是：誰知道天上有幾顆星星？第二個問題是：用什么可以解答開所有的謎？第三個問題是：什么時候，時代廣場的大鐘會敲響13下？”匹諾曹想了想，說：“第一題的答案是：天知道，第二題的答案是：答案，第三題的答案是：改修理的時候。”兩個神獸非常驚奇只好把寶藏給了他們。 就這樣，利諾和匹諾曹把寶藏給了老木匠。從此他們過上了快樂的生活。42 我一直很向往有個像情景喜劇我一直很向往有個像情景喜劇家有兒家有兒女

34、女里面一樣的兒童劇導演老爸，沒事的時里面一樣的兒童劇導演老爸，沒事的時候能夠陪我一起瘋，有事的時候能夠跟我聊候能夠陪我一起瘋，有事的時候能夠跟我聊天談心。但是我的父親就是那種很傳統(tǒng)的中天談心。但是我的父親就是那種很傳統(tǒng)的中國父親，只管家里的生殺大權，從來不管他國父親，只管家里的生殺大權，從來不管他認為雞毛蒜皮的小事情。在他的眼里，買房認為雞毛蒜皮的小事情。在他的眼里，買房子、買車子、工作賺錢都是大事情，燒菜洗子、買車子、工作賺錢都是大事情，燒菜洗衣、陪我玩、開家長會都是小事情。衣、陪我玩、開家長會都是小事情。我希望有個兒童劇導演老爸兒童劇導演老爸4.我的希望43 我覺得這樣挺不公平的，雖然中國

35、人我覺得這樣挺不公平的，雖然中國人都說男主外女主內，但是現(xiàn)在媽媽也是上都說男主外女主內，但是現(xiàn)在媽媽也是上班一族，朝九晚五很辛苦，還要照顧我和班一族，朝九晚五很辛苦，還要照顧我和爸爸，爸爸有時候回來得比媽媽還早，卻爸爸，爸爸有時候回來得比媽媽還早，卻還是一屁股坐在沙發(fā)上看電視。我覺得不還是一屁股坐在沙發(fā)上看電視。我覺得不僅僅是對媽媽不公平，對我也不公平。記僅僅是對媽媽不公平，對我也不公平。記得有一次家長會媽媽沒空參加就找爸爸，得有一次家長會媽媽沒空參加就找爸爸，爸爸拋下一句爸爸拋下一句“這種事情大男人去，太傻這種事情大男人去，太傻了了”就走開了。害得那次我被老師批評。就走開了。害得那次我被老師

36、批評。其實爸爸還是很會玩的。曾經(jīng)我們一家去其實爸爸還是很會玩的。曾經(jīng)我們一家去熱帶風暴，爸爸會做出許多很奇怪的姿勢，熱帶風暴，爸爸會做出許多很奇怪的姿勢，逗逗44得我和媽媽到現(xiàn)在回想起來還是樂個不停?？墒堑梦液蛬寢尩浆F(xiàn)在回想起來還是樂個不停?？墒呛髞戆职致殑赵阶鲈礁?，分給我和媽媽的時間就后來爸爸職務越做越高，分給我和媽媽的時間就越來越少。越來越少。 現(xiàn)在周末休假，基本上就是三口人傻坐在電現(xiàn)在周末休假，基本上就是三口人傻坐在電視機前狂看無聊的電視劇。我試過好多次跟爸爸視機前狂看無聊的電視劇。我試過好多次跟爸爸說，帶我們出去走走吧，他每次的回答不是說，帶我們出去走走吧，他每次的回答不是A A太累，太累，就是就是B B太忙，