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文檔簡介

1、§1.2 認識信息系統(tǒng) 教學設計一、課標要求了解信息系統(tǒng)組成;了解二進制、十進制及十六進制的轉(zhuǎn)換方法;了解信息編碼的常見形式和存儲單位的概念,會進行存儲單位的換算。二、學情分析授課對象:中等職業(yè)學校一年級學生。知識儲備:已學習了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程、應用領域等知識,初步理解信息技術(shù)的概念,并具備信息技術(shù)基礎的知識與技能。行為習慣:喜歡動手操作并探究實踐,不愿理解信息技術(shù)中相對復雜的概念、對運算有畏難情緒。能力基礎:會進行常用信息系統(tǒng) 的基本操作。三、教材處理與課時安排本課是中職信息技術(shù)課程的1.2節(jié)內(nèi)容。本課內(nèi)容主要是讓學生通過深入淺出的案例,了解信息系統(tǒng)的組成體系;掌握十進制、二進

2、制、十六進制等常用數(shù)制的換算方法,學會使用計算器等工具進行數(shù)制換算;能理解數(shù)值、字符等信息編碼的形態(tài)和數(shù)據(jù)存儲單位的概念,會進行存儲單位的換算。本課需要3學時。四、素養(yǎng)目標1信息意識通過對信息系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)和工作機制的學習了解,學會將生產(chǎn)、生活的實際需要與相關的信息系統(tǒng)進行適配,培養(yǎng)主動運用信息技術(shù)解決生產(chǎn)、生活實際問題的意識,以及知識產(chǎn)權(quán)保護的意識。2計算思維了解信息系統(tǒng)的組成,理解信息處理的方式和過程;會進行常用數(shù)制轉(zhuǎn)換和存儲容量的計算。3數(shù)字化學習與創(chuàng)新在知識學習與技能實踐中,嘗試使用數(shù)字化學習手段助力學習問題的解決。4信息社會責任通過對信息系統(tǒng)組成與工作機制的學習,理解系統(tǒng)與規(guī)則的意義

3、,進一步的認知和了解信息安全的重要性。五、教學重難點重點:信息系統(tǒng)的組成要素與體系結(jié)構(gòu)。難點:數(shù)制轉(zhuǎn)換與信息編碼方法。六、教學準備1.教學策略采用學生自主學習、教師引導性知識講解、課堂小組探究實踐的遞進融合模式,引導學生通過對生產(chǎn)生活中實際案例的觀察認知,了解信息系統(tǒng)的內(nèi)部組成結(jié)構(gòu)和工作原理,構(gòu)建工作業(yè)務實際與信息系統(tǒng)的適配模型,培養(yǎng)主動運用信息技術(shù)解決日常生活或?qū)I(yè)崗位的具體問題的思維模式。2.教學環(huán)境多媒體教學系統(tǒng),學生可進行上網(wǎng)查詢的信息終端,可進行“計算器數(shù)制轉(zhuǎn)換”“存儲信息查詢”等操作的計算機,可觀察硬件結(jié)構(gòu)的個人計算機或其他移動終端。七、教學過程課程信息技術(shù)教學課題認識信息系統(tǒng)教材

4、信息技術(shù)(基礎模塊)授課對象高一課時3教學思路圖1-2-1 教學流程教學流程教學環(huán)節(jié)詳情課前任務學習內(nèi)容(1) 什么是信息系統(tǒng),有哪些組成要素,架構(gòu)是怎樣的?(2) 什么是數(shù)制,不同數(shù)制有怎樣的關系?教師活動(1)制發(fā)課前學習任務表(2)編制在線測試問卷,根據(jù)學生測試結(jié)果分析學生的課前自學情況(3)收集信息系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)案例(4)準備用于學生觀察的計算機硬件的展示實物學生活動(1) 根據(jù)課前學習任務表,閱讀教材、上網(wǎng)查詢資料,完成自學筆記(2) 赴電子市場,觀察了解常用的計算機硬件(3) 在線完成學習問卷測試設計意圖學生通過課前自學,對本課學習內(nèi)容進行知識體系的預建構(gòu),同時赴電子市場實地觀察了

5、解計算機的硬件形態(tài),便于直觀了解所學內(nèi)容,激發(fā)學習興趣和主動學習意識情境導入教學內(nèi)容視頻展示信息系統(tǒng)的應用場景【課程思政點:展示我國在世界上領先的信息系統(tǒng)案例,如移動支付、網(wǎng)上購物、電子訂票等,增強學生的國家自豪感】教師活動播放視頻并組織學生回答問題:(1) 信息系統(tǒng)是如何組成的?(2) 信息系統(tǒng)是如何運行的?學生活動觀看視頻并思考回答問題設計意圖以視頻方式展示知識內(nèi)容,創(chuàng)設感性體驗的氛圍;通過提問引出問題情境,引導學生思考探究自學展示教學內(nèi)容信息系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)和運行機制教師活動(1)根據(jù)課前學生自學情況,安排學生講述對相關知識內(nèi)容的理解(2)給予點評和鼓勵學生活動舉手發(fā)言,結(jié)合情境導入視頻的

6、提問思考,展示課前自學成果,陳述對相關內(nèi)容的理解設計意圖學生自我陳述,教師適當引導鼓勵,提升學習興趣、增強學習信心知識梳理教學內(nèi)容(1) 信息系統(tǒng)的定義(2) 信息系統(tǒng)組成的基本要素硬件,軟件,通信網(wǎng)絡,信息資源【課程思政點:了解免費、開源和收費軟件概念,培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)保護意識】(3) 信息系統(tǒng)組成的結(jié)構(gòu)【課程思政點:先進高效的系統(tǒng)對生產(chǎn)生活的重要意義,引申到社會系統(tǒng)的先進性,對比說明社會主義制度(社會系統(tǒng))的優(yōu)越性】【課程思政點:合理規(guī)則對系統(tǒng)穩(wěn)定運行的意義,強調(diào)信息安全的重要性和實現(xiàn)途徑】學生活動聽課,以思維導圖方式繪制知識脈絡圖譜思考問題,在教師講授基礎上填寫信息系統(tǒng)組成要素、分層結(jié)構(gòu),進

7、行實際案例分析教師活動(1)借助動畫圖示,進行信息系統(tǒng)組成要素及結(jié)構(gòu)講解(2)利用框架填空模板,請同學舉例說明現(xiàn)實中信息系統(tǒng)的構(gòu)成要素,以及不同應用場景信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設計意圖教師通過教與學互動性的知識講解,幫助學生構(gòu)建完整的知識體系脈絡實踐體驗教學內(nèi)容觀察計算機的內(nèi)外結(jié)構(gòu)和硬件組成【課程思政點:介紹國產(chǎn)CPU的制造發(fā)展情況,突出自主產(chǎn)權(quán)核心產(chǎn)品的設計生產(chǎn)對國家安全與發(fā)展的重要意義】學生活動觀察計算機硬件實物并閱讀教材,了解計算機的硬件知識,填寫表1-6閱讀教材并繪制流程簡圖,理解分析計算機中信息處理的一般流程教師活動組織引導學生進行實踐體驗對學生實踐過程進行指導和評價設計意圖學生通過實踐體驗,

8、自我完成知識體系建構(gòu)課堂討論教學內(nèi)容數(shù)制與編碼的相關知識【課程思政點:從太極八卦引出二進制,突出中華傳統(tǒng)文化的博大精深及對人類文明發(fā)展的貢獻】學生活動學生與教師互動交流討論,從歷史與文化的角度認知數(shù)制與編碼教師活動組織引導學生討論發(fā)言,進行必要的指導設計意圖培養(yǎng)學生發(fā)散與辯證思維,教育引導學生學會“溯源”知識解讀教學內(nèi)容(1) 數(shù)制的概念(2) 信息技術(shù)常用數(shù)制的轉(zhuǎn)換學生活動聽教師授課,理解數(shù)制概念,學會不同數(shù)制間的轉(zhuǎn)換方法教師活動利用多媒體課件進行知識講解分析設計意圖教師進行知識講解,引導學生系統(tǒng)理解掌握知識實踐體驗教學內(nèi)容信息技術(shù)常用數(shù)制的轉(zhuǎn)換學生活動分別使用手工和“計算器”程序,進行常用

9、數(shù)制的轉(zhuǎn)換(計算)操作通過在線學習系統(tǒng)提交課堂練習結(jié)果教師活動發(fā)布在線實踐體驗任務對學生完成任務的情況進行檢查指導,在線測評設計意圖通過課堂練習,鞏固學習成果,強化知識建構(gòu)和技能提升知識解讀教學內(nèi)容(1) 信息的編碼(2) 信息存儲及存儲單位的換算學生活動聽教師授課,了解信息編碼方式和所占用的存儲空間容量,學習存儲單位的換算方法教師活動利用多媒體課件進行知識講解分析設計意圖教師進行知識講解,引導學生系統(tǒng)理解掌握知識實踐體驗教學內(nèi)容二維碼制作學生活動使用“二維碼制作工具”制作個人專屬二維碼教師活動對學生操作進行指導設計意圖通過實用型任務案例,幫助學生理解知識,培養(yǎng)信息技術(shù)實用技能探究合作學習任務(1)查看和計算存儲容量(2)初步了解大數(shù)據(jù)的概念及對應的數(shù)據(jù)存儲容量學生活動在教師引導下,分組合作完成任務教師活動指導學生操作設計意圖鞏固知識學習成果,遷移應用能力課后拓展學習任務(1) 觀察身邊案例并上網(wǎng)收集信息,了解都有哪些信息系統(tǒng),是如何運作的(

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