幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小班故事云朵棉花糖一、教材分析我說(shuō)的課題是小班故事云朵棉花糖。云朵棉花糖是幼兒園教材中的小故事。它蘊(yùn)含在優(yōu)美語(yǔ)言中的深刻哲理，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)。在現(xiàn)在獨(dú)生子女眾多的時(shí)代，培養(yǎng)幼兒良好的性格品質(zhì)就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的優(yōu)美的畫(huà)面和精彩對(duì)話，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以哲理啟示的世界。選用云朵棉花糖作為小班語(yǔ)言活動(dòng)素材是因?yàn)?，主題單純，故事以“云朵”為線索，貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，情節(jié)有趣，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中充滿了不可思議的想象，是幼兒最感興趣的地方，“云朵”變成了“云朵棉花糖”；故事內(nèi)容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生

2、活又高于生活，“棉花糖”是幼兒熟悉的事物，在活動(dòng)中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗(yàn)分享的快樂(lè)；圖片畫(huà)面的形象直觀，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動(dòng)態(tài)三個(gè)小老鼠有助于人物形象的理解，體會(huì)“分享快樂(lè)”這一道理。1、活動(dòng)目標(biāo)依據(jù)綱要中語(yǔ)言教育的要求一一引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解及幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)，從情感、知識(shí)、能力三方面出發(fā)，制定故事云朵棉花糖的活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)故事體驗(yàn)與朋友和親人分享的快樂(lè)。2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，表發(fā)自己的想法。3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，真切感受分享的快樂(lè)。2、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是大膽想象和大膽表述；難點(diǎn)

3、是體驗(yàn)朋友之間分享的快樂(lè)。語(yǔ)言的教育意義指出：“語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提高審美觀。”這個(gè)故事含有美好的情感體驗(yàn)，是塑造幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和體會(huì)到故事的含義，才能在情感上產(chǎn)生共鳴，才能大膽想象大膽表達(dá)。小班幼兒的理解能力和表達(dá)能力欠佳，但是他們對(duì)云朵棉花糖充滿了好奇，教師有效的引導(dǎo)和幫助，可以使幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)，因此本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。3、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事掛圖、棉花和棉花糖實(shí)物若干等二、教學(xué)方法幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言。根據(jù)這

4、一特點(diǎn)，我采用直觀教學(xué)法，具體教學(xué)方法為欣賞法、提問(wèn)法和引導(dǎo)法，并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先讓幼兒真切的聆聽(tīng)故事，教師有感情的講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步豐富幼兒的表象，幫助幼兒正確理解重點(diǎn)詞句，讓幼兒欣賞故事掛圖云朵棉花糖，從人物的動(dòng)作、神態(tài)中理解重點(diǎn)詞句，突破難點(diǎn)。其次，設(shè)置提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。三、學(xué)法指導(dǎo)在活動(dòng)過(guò)程中一是引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，感受分享的快樂(lè)；二是鼓勵(lì)幼兒將對(duì)故事的理解，大膽的說(shuō)出來(lái)并產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想。四、活動(dòng)過(guò)程根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):1、導(dǎo)入環(huán)

5、節(jié)：感知棉花的特性，引出活動(dòng)內(nèi)容幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上新舊經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合上。通過(guò)幼兒親自摸一摸、團(tuán)一團(tuán)、聞一聞等形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官感知棉花的特性，巧妙的引出活動(dòng)的內(nèi)容。再加上老師有目的的引導(dǎo)提問(wèn)，幫助幼兒豐富生活經(jīng)驗(yàn)，為以下的活動(dòng)做準(zhǔn)備。具體提問(wèn)為：天上的云朵是什么樣的棉花是什么顏色的什么形狀的摸起來(lái)是什么感覺(jué)的你們吃過(guò)棉花糖嗎你們吃過(guò)云朵做的棉花糖嗎直接引出故事云朵棉花糖。2、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點(diǎn)，我采用以下步驟和方法組織活動(dòng)。（1）教師有感情分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義。小班幼兒的語(yǔ)言水平有限，為幼兒營(yíng)造優(yōu)美、溫馨的語(yǔ)言環(huán)境尤為重要。教師有感情的講述故事，吸引了幼

6、兒的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，逐漸培養(yǎng)幼兒的良好傾聽(tīng)習(xí)慣。在傾聽(tīng)在基礎(chǔ)上，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)幫助幼兒理解故事的含義。新綱要中明確指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境?！奔词褂變涸诨卮饐?wèn)題中說(shuō)錯(cuò)了，那也代表他思考了，同時(shí)也得到了鍛煉的機(jī)會(huì)。在分段講述中，當(dāng)教師講述故事的懸念處，主要引導(dǎo)幼兒想像云朵還會(huì)變成什么理解為什么三個(gè)小老鼠只吃了一點(diǎn)點(diǎn)還很開(kāi)心感受分享的快樂(lè)，啟發(fā)幼兒大膽想像、大膽表述，從而發(fā)展其想象力、理解能力和口語(yǔ)表述能力。（2）結(jié)合掛圖完整欣賞，掌握對(duì)話、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。心理學(xué)研究表明，視聽(tīng)結(jié)合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動(dòng)

7、形象的講述故事，同時(shí)注意語(yǔ)音的高低、強(qiáng)弱、說(shuō)話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)，特別是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維的發(fā)展。師幼一問(wèn)一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說(shuō)了什么鼠老大是怎樣說(shuō)的鼠小小又是怎樣說(shuō)的在不經(jīng)意間掌握了故事中的對(duì)話部分，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。（3）模仿游戲我做棉花糖。小班幼兒注意時(shí)間較短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。通過(guò)我做棉花糖環(huán)節(jié)，幼兒肢體得到了發(fā)展，體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽想像“你想制作什么口味的棉花糖給誰(shuí)吃”為結(jié)束部分做鋪墊

8、。3、結(jié)束部分：擴(kuò)展延伸，升華主題我改變以往教師小結(jié)滲透德育這種蒼白無(wú)力的說(shuō)教，說(shuō):采用創(chuàng)設(shè)情境，把品德教育滲透到幼兒活動(dòng)中。我“小朋友可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、分享，聽(tīng)課的老師一同分享”引導(dǎo)幼兒感受真實(shí)生活中的主題得到了升華。小班詩(shī)歌秋天的畫(huà)報(bào)活動(dòng)目標(biāo)1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”2、嘗試運(yùn)用己有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的水果，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編?；顒?dòng)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的意境美，并學(xué)習(xí)運(yùn)用形容詞：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶?；顒?dòng)難點(diǎn)：以替換式的方法仿編詩(shī)歌內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布置關(guān)于“秋天的果園”的區(qū)角，秋天背景圖一幅，投影儀。一活動(dòng)課時(shí)：課時(shí)。教材特點(diǎn)：

9、簡(jiǎn)單短小，朗朗上口，季節(jié)性強(qiáng)。引導(dǎo)觀察法、游戲法?；顒?dòng)方法：活動(dòng)過(guò)程：一、教師提問(wèn)，引出活動(dòng)(1)師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)秋天是什么的秋天有哪些水果這些水果又是什么顏色的(2)出示秋天的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述秋天的特征。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌(1)師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩(shī)歌，在這美麗的畫(huà)報(bào)里呢！(2)引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒通過(guò)多種感官欣賞感知詩(shī)歌內(nèi)容描述秋天的美。(3)通過(guò)教師的演示提示，幼兒隨教師共同朗誦詩(shī)歌。三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容(1) 師：在秋天的畫(huà)報(bào)里有哪些水果它們是什么顏色的教師幫幼兒理解，并學(xué)(2

10、) 說(shuō)詞語(yǔ)“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”教師：是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園，為(3) 什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫(huà)報(bào)呢幼兒獨(dú)立的、完整的朗誦詩(shī)歌。(4)(5)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用上述形容詞說(shuō)一句話。四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌(1)師：秋天的樹(shù)林里還有什么它們是什么顏色的(2)啟發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中的水果的名稱。五、延伸活動(dòng)：(內(nèi)容生活化、游戲化的體現(xiàn))(1)引導(dǎo)幼兒去“秋天的果園”摘果子。(2)用自己靈巧的雙手布置“美麗的秋天”?？衫L畫(huà)、粘貼、折剪等)小班詩(shī)歌欣賞活動(dòng)秋天的畫(huà)報(bào)活動(dòng)目標(biāo)：、引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣；、初步萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感；、學(xué)習(xí)詩(shī)句“黃澄澄的梨、紅

11、彤彤的棗、金燦燦的橘子、亮晶晶的葡萄”活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、音樂(lè)秋天、各種水果圖片、教室里布置“果林”?；顒?dòng)流程：導(dǎo)入欣賞活動(dòng)游戲活動(dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入-秋天律動(dòng)。幼兒扮樹(shù)葉寶寶在秋天的音樂(lè)背景下，跳起舞來(lái)。音樂(lè)結(jié)束，教師引導(dǎo)語(yǔ):秋風(fēng)娃娃和樹(shù)葉寶寶玩得多開(kāi)心啊，你們知道風(fēng)娃娃還去了哪里嗎二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌秋天的畫(huà)報(bào)1、詩(shī)歌欣賞。（一）整體欣賞。1、播放多媒體課件。要求：幼兒安靜地傾聽(tīng)詩(shī)歌。提示語(yǔ)：小朋友耳朵要仔細(xì)聽(tīng)，小眼睛仔細(xì)看。2、提問(wèn)：1）這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎你們聽(tīng)到了什么看到了什么2）風(fēng)娃娃去了哪里3）果林里有些什么水果（二）分散欣賞。1、教師根據(jù)幼兒說(shuō)對(duì)的點(diǎn)擊PPT進(jìn)一步問(wèn)問(wèn)水果的顏色，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

12、2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)句：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的橘子，亮晶晶的葡萄”三、游戲-摘果子T:原來(lái)秋天有這么多的水果！你們喜歡秋天嗎張老師和風(fēng)娃娃也都喜歡秋天，今天風(fēng)娃娃想帶我們小朋友到果林里去看看，風(fēng)娃娃在果林里給我們準(zhǔn)備了很多的禮物，讓我們?nèi)タ纯春脝幔ǜ枨簑alkingwalking）T:風(fēng)娃娃給我們準(zhǔn)備了那么多的水果，我們也把好聽(tīng)的詩(shī)歌送給風(fēng)娃娃好嗎教師提示：秋天來(lái)了，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)果林，在翻著秋天的畫(huà)報(bào)。黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的橘子，亮晶晶的葡萄，秋天多美啊！T:說(shuō)得真好！現(xiàn)在風(fēng)娃娃邀請(qǐng)我們摘水果了，不過(guò)風(fēng)娃娃告訴我，小朋友摘水果可是有要求的，每個(gè)小朋友摘到了水果都要說(shuō)一句好聽(tīng)的

13、話給風(fēng)娃娃聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):我喜歡黃澄澄的梨/紅彤彤的棗/金燦燦的橘子/亮晶晶的葡萄（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出水果的顏色）。（三）幼兒全體游戲。引導(dǎo)幼兒把這句好聽(tīng)的話講給你的同伴聽(tīng)，或者講給客人老師聽(tīng)。五、結(jié)束T:小朋友，你們覺(jué)得秋天美嗎你們喜歡秋天嗎下次，我們?cè)偃フ艺仪锾烀利惖臇|西，好嗎小班綜合教案:玩具我愛(ài)你活動(dòng)目標(biāo):、培養(yǎng)幼兒喜歡玩具與愛(ài)護(hù)玩具的情感。、使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩玩玩具應(yīng)歸還原處的簡(jiǎn)單道理?；顒?dòng)過(guò)程：、介紹玩具的名稱。教師：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，今天有許多玩具要到我們班級(jí)來(lái)開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，我去看看它們來(lái)了沒(méi)有（教師到門(mén)口佯作探視狀）來(lái)了，來(lái)了，我們小朋友快把它們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！（幼兒紛紛

14、跑到門(mén)外，每人抱起一筐玩具，并把它們放在桌子上。）教師：你們請(qǐng)來(lái)的是什么玩具呀（啟發(fā)幼兒用響亮的聲音說(shuō)出每筐玩具的名稱，如“我請(qǐng)來(lái)的小汽車.”）2、玩玩具。教師：噢！這么多的玩具都想跟我們做好朋友。好！現(xiàn)在小朋友塊跟玩具一起玩吧！看誰(shuí)和玩具最要好，最愛(ài)護(hù)它們。（幼兒按自己的意愿玩玩具，教師旁觀察指導(dǎo)他們輕拿輕放。）3 、與玩具聯(lián)歡。教師：剛才我們小朋友玩具玩得真好，玩具說(shuō)小朋友也很愛(ài)護(hù)它們，他們心里真高興?，F(xiàn)在小朋友們來(lái)表演節(jié)目給玩具看好嗎（幼兒繞著玩具唱歌、跳舞、念兒歌。）教師：你們快看，玩具也來(lái)表演節(jié)目了，大家熱烈鼓掌。瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃排列成各種隊(duì)形）雪花片變戲法（把雪花偏插成各種形狀

15、的小動(dòng)物、花、滑梯等等。小汽車快快跑（小朋友對(duì)開(kāi)小汽車）大皮球跳跳跳（教師拍花色球）。4 、送玩具到新的家。教師：玩具表演得真好，玩具玩累了，讓它們回去吧！哎呀！玩具為什么不走呀讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)它們：玩具、玩具，你們?yōu)槭裁床换厝パ剑ㄑ鹧b問(wèn)玩具）噢！玩具說(shuō)，小朋友很愛(ài)護(hù)它們，玩的時(shí)候輕輕拿、輕輕放，所以它們舍不得離開(kāi)小朋友，它們想留在我們班級(jí)里，天天和小朋友在一起玩。大家歡迎不歡迎（歡迎?。┠敲矗覀冏屓f(wàn)居住在哪里呢（玩具柜。）對(duì)！我們班級(jí)的玩具柜就是它們的新家，我們把玩具柜騰出來(lái)，讓這些玩具住。（在教師帶領(lǐng)下，幼兒邊念兒歌：“玩具玩具我愛(ài)你，天天和我們?cè)谝黄?，輕輕拿來(lái)輕輕放，小朋友們記記牢。玩玩玩具

16、送回家，玩具了的小習(xí)習(xí)?！边叞淹婢咚瓦M(jìn)玩具柜。）5 、與玩具道“再見(jiàn)”o在教師啟發(fā)下，幼兒邊走出活動(dòng)是邊與玩具說(shuō)話：“玩具再見(jiàn)?！薄巴婢呶覑?ài)你！”“玩具我喜歡你！”玩具，我明天再來(lái)看你！”“玩具，我要天天和你在一起！”活動(dòng)名稱：新授兒歌玩具玩具我愛(ài)你重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：1 ,培養(yǎng)幼兒喜歡玩具與愛(ài)護(hù)玩具的情感。2 .培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣和在眾人面前敢于表達(dá)的能力。3 .能較完整的學(xué)說(shuō)兒歌。重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒喜歡玩具與愛(ài)護(hù)玩具的情感。難點(diǎn)：能完整的學(xué)說(shuō)兒歌。步驟流程：活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：故事錄音；音樂(lè)磁帶；玩具若干。課件?；顒?dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：（1分鐘）1 .組織幼兒安靜坐好，

17、播放哭聲錄音，問(wèn)：誰(shuí)在哭2 .到底是誰(shuí)在哭呢我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。播放故事活動(dòng)室里的哭聲。（提醒幼兒安靜傾聽(tīng)）（二）展開(kāi)：（12分鐘）1 .提問(wèn)：（突破重點(diǎn)）（1） 玩具為什么哭了（2） 如果你是小玩具，別人把你扔到地上，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)（3） 如果你是小玩具，你希望別人怎樣對(duì)待你小結(jié)：小玩具和我們一樣，喜歡別人友好地對(duì)待它們，輕輕拿，輕輕放。2 .欣賞課件，看看誰(shuí)作對(duì)了誰(shuí)做錯(cuò)了錯(cuò)在哪里3 .請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)玩具，放在胸前摟一摟，學(xué)說(shuō)“玩具玩具我愛(ài)你，天天跟我做游戲”，練習(xí)輕輕拿，輕輕放，并學(xué)說(shuō)兒歌中的句子“輕輕拿，輕輕放，臟了給你洗一洗?！保ㄍ黄齐y點(diǎn)）4 .欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。問(wèn)：有一首

18、兒歌，叫做玩具玩具我愛(ài)你，說(shuō)的就是愛(ài)護(hù)玩具的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。玩具玩具我愛(ài)你，天天跟我做游戲，輕輕拿，輕輕放，臟了給你洗一洗。5 .學(xué)習(xí)兒歌。（1） 教師大聲朗誦，幼兒小聲跟誦。（2） 幼兒人手一件玩具，邊表演邊朗誦。（3） 配音樂(lè)師生一起朗誦。（三）結(jié)束：（2分鐘）玩具和我們一樣，也有自己的家，我們和小玩具玩完之后，要記得把玩具送回它的家。游戲送玩具回家：在教室一角設(shè)立玩具箱，幼兒每人一個(gè)玩具，集體朗誦兒歌玩具玩具我愛(ài)你，朗誦完畢后，走到玩具箱前把手里的玩具輕輕放回玩具箱。附：故事活動(dòng)室里的哭聲一天傍晚，小朋友都回家了，黃老師在活動(dòng)室里擺放桌椅。忽然聽(tīng)到“嗚嗚，嗚嗚”的哭聲?？帐幨幍慕淌依镏挥悬S老師一個(gè)人，誰(shuí)在哭呢老師循著哭聲找去，原來(lái)是小玩具在哭。黃老師問(wèn)：“玩具寶寶，你們?cè)趺戳恕蓖婢呖拗f(shuō)：“今天玩玩具的時(shí)候，有小朋友使勁的摔我，我身上好疼啊?！庇械恼f(shuō)：“有的小朋友爭(zhēng)搶我，把我的胳膊都拉斷了，怎么辦啊。”還有的說(shuō)：的小有朋友把我碰到地上也不撿起來(lái)，還踩到我的身上，嗚嗚嗚，把我身上弄得又臟又疼。附1:教學(xué)反思本次活動(dòng)選自山東省幼兒園教師用書(shū)小班上第七單元?，F(xiàn)將執(zhí)教后的感悟反思如下：1 .與教材不同之處：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，沒(méi)有采用教材中情景導(dǎo)入，而是加入了自己編寫(xiě)的一段小故事，將幼兒引入一個(gè)更加具體的氛圍