第十二冊(cè)比例尺

1、第十二冊(cè)比例尺要練說(shuō) ,先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ) ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí) ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動(dòng)作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中 ,改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話

2、敢說(shuō)話的興趣 ,對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng) ,熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好 ,增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求 ,在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表?yè)P(yáng) ,并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。第十二冊(cè)比例尺死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其

3、實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和根底。教學(xué)內(nèi)容：六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)課本第55頁(yè)例1.例2.作業(yè)本第3129。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解比例的意義。2.使學(xué)生能應(yīng)用比例尺的知識(shí)求平面圖的比例尺 ,以及根據(jù)比例尺求圖上距離和實(shí)際距離。3.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解比例尺的意義。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)比例尺求圖上距離和實(shí)際距離。教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題的情景：1. 出示郵票。問(wèn)：你能同樣大小的把它畫(huà)在圖紙上嗎？讓同學(xué)們畫(huà)一畫(huà) ,再拿出郵票的長(zhǎng) ,比一比 ,怎么樣？歸納：同樣長(zhǎng)得：圖上的長(zhǎng)和實(shí)際的

4、長(zhǎng)的比是1：1。2. 教室的長(zhǎng)是9米 ,你能同樣長(zhǎng)的畫(huà)在圖紙上嗎？更大一些呢？如果操場(chǎng)的長(zhǎng) ,整個(gè)中華人民共和國(guó) ,能完全一樣畫(huà)在平面圖上嗎？不能 ,想個(gè)什么方法竅門可畫(huà)上去了？3. 讓生猜測(cè)：出示學(xué)校平面圖圖上操場(chǎng)的長(zhǎng)和實(shí)際長(zhǎng)的比 ,還會(huì)是1：1嗎？大約是幾比幾？4. 導(dǎo)入新課：人們?cè)诶L制地圖和平面圖時(shí) ,往往因?yàn)榧埖拇笮∮邢?,不可能按實(shí)際的大小畫(huà)在圖紙上 ,經(jīng)常需要把實(shí)際距離縮小一定的倍數(shù)以后再畫(huà)成圖。象手表等機(jī)器零件比擬小 ,又得把實(shí)際長(zhǎng)度擴(kuò)大一定的倍數(shù)以后 ,才能畫(huà)到圖紙上去。這就.需要涉及到一種新的知識(shí)。也就是今天我們一起來(lái)研究比例尺的問(wèn)題。板書(shū)：比例尺二、問(wèn)題解決：5. 一個(gè)教室

5、長(zhǎng)是9米 ,如果我們要畫(huà)這個(gè)教室的平面圖 ,為了看圖和攜帶方便 ,就需要把實(shí)際距離縮小一定的倍數(shù)后畫(huà)在平面圖上 ,縮小多少倍由你自己決定 ,你打算設(shè)計(jì)：用幾厘米表示9米。請(qǐng)四人小組討論并設(shè)計(jì)。6. 小組回報(bào)設(shè)計(jì)方案 ,教師選擇以下四種方案。1.用9厘米表示9米2.用4.5厘米表示9米3.用3厘米表示9米4.用1厘米表示9米7. 說(shuō)說(shuō)以上方案是圖上距離比實(shí)際距離縮小了多少倍？算一算 ,每幅圖 圖上距離和實(shí)際距離的比。1.9厘米׃9米=9׃900=1׃1002.4.5厘米׃9米=4.5׃900=1&

6、amp;#1475;2003.3厘米׃9米=3׃900=1׃3004.1厘米׃9米=1׃9008. 這四個(gè)比的前項(xiàng)代表什么？圖上距離 ,后項(xiàng)代表什么？實(shí)際距離 ,我們把這樣的比 ,叫比例尺。齊讀：比例尺是圖上距離與實(shí)際距離的比 ,化簡(jiǎn)后得到最簡(jiǎn)整數(shù)比。比例尺怎樣求：看上述四個(gè)比例式得出：圖上距離׃實(shí)際距離=比例尺 或 圖上距離實(shí)際距離9. 討論匯報(bào)：上面四幅圖 ,比例尺是多少圖最大？比例尺是多少圖再??？為什么？10. 練習(xí)：1.甲、乙兩座城市相距120千米 ,在地圖上量得兩城

7、市的距離是4厘米。求這幅地圖的比例尺。2.學(xué)校里修建運(yùn)動(dòng)場(chǎng) ,在設(shè)計(jì)圖上用25厘米長(zhǎng)線段來(lái)表示操場(chǎng)的實(shí)際長(zhǎng)度150米。求圖上距離和實(shí)際距離的比。3.一張中國(guó)圖 ,圖上4厘米表示實(shí)際距離1040千米 ,求這幅地圖的比例尺？4.一張緊密圖紙中 ,圖上1厘米表示實(shí)際1毫米 ,求這幅精密圖紙的比例尺？觀察精密零件如果要畫(huà)在圖紙上 ,怎么辦？放大。那這幅精密圖紙的比例尺會(huì)求嗎？上述四題分層練習(xí) ,后講評(píng)。11. 比擬3、4兩題的比例尺有什么不同？教師小結(jié)：一般把縮小圖的比例尺寫(xiě)成前項(xiàng)是1的比 ,而把放大圖的比例尺寫(xiě)成后項(xiàng)是1的長(zhǎng)。12. 比例尺有多少種表示方法？讓生說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的有：比的形式 分?jǐn)?shù)的形式

8、線段形式三、問(wèn)題的應(yīng)用：根據(jù)比例尺的關(guān)系式 ,求實(shí)際距離。1.出例如2 在比例尺是1׃30000000的地圖上 ,量得上海到北京的距離是3.5厘米。上海到北京的實(shí)際距離大約是多少千米？學(xué)生獨(dú)立解答 ,同時(shí)抽一生板演解：設(shè)上海到北京的實(shí)際距離為x厘米 ,x=105000000105000000厘米=1050千米。答：上海到北京的實(shí)際距離大約是1050千米。2.分析講述：根據(jù)比例尺的計(jì)算公式 ,圖上距離和比例尺求實(shí)際距離 ,用方程解。先設(shè)x ,再根據(jù)比例尺的計(jì)算公式列出方程。3.圖上距離和實(shí)際距離的單位要統(tǒng)一 ,一般都統(tǒng)一為低級(jí)單位厘米。4怎樣設(shè)x ,.教師指出：設(shè)未知數(shù)時(shí) ,單位要與單位統(tǒng)一 ,后再化聚到問(wèn)題單位。5嘗.試練習(xí)第57頁(yè)試一試。河西村到汽車站的實(shí)際距離是20千米 ,圖上距離是5厘米 ,算出這幅地圖的比例尺。汽車站到縣城的圖上距離是15厘米 ,實(shí)際距離是多少千米？單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事