人教新課標版初中七下《鄧稼先》第一課時教案

1、人教新課標版初中七下鄧稼先第一課時教案知識與能力：1、整體把握課文，理解文章內容，學習鄧稼先的思想品格和奉獻精神。2、理清作者的寫作思路，把握文章在行文順序、材料安排方面的特點。3、把握文中的關鍵語句，并理解其深刻含義。4、體會課文語言平實、感情真摯的特點。過程與方法：自主、合作、探究情感態(tài)度與價值觀：深切體會鄧稼先的人品風貌，并學習他將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。 教學重點：1、朗讀課文，理解文章的內容，體會作者的感情。2、探究在記敘基礎上議論、抒情的特點。 教學難點：1、理解兩個古詩文小段。2、體會課文語言平實、感情真摯的特點。課前準備：1、閱讀課文，利用課文注釋和工具書預習生字

2、、生詞。 2、讓學生通過上網、看書查資料的方式，查找有關鄧稼先、楊振寧的資料，準備在上課時交流。課時：二課時第一課時教學要點：了解課文背景 整體感知課文朗讀課文，理解文章的內容，體會作者的感情。一、 導入新課 (放一段中國第一顆原子彈爆炸的錄相，引起學生的興趣。)二十世紀，中華民族經歷著偉大而深刻的變遷。偉大的時代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學家他們對國家民族的貢獻是一般人無法替代的，然而，有些人卻不為人所知。這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是偉大的?！皟蓮椩獎住编嚰谙染褪沁@樣一位高尚的，偉大的人物。今天。就讓我們一起來學習回憶性散文鄧稼先。 二、檢查預習。（一）背景資料交流：（

3、學生通過看書、上網查資料，在班上交流關于鄧稼先、楊振寧的資料。）1、走近楊振寧 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學獎。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學家之一。 2、關于“兩彈一星” 1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎章”。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎章。 “兩彈一星”最初是指原子

4、彈、導彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌棧髞硌葑?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。 3、關于鄧稼先 鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家， 1945年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。由于他學習成績突出，不足兩年便讀滿學分，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進行了中國原子核理論的

5、研究。 (二)解釋下列詞語，并給加點字注音。 鄧稼jià先 元勛xn 至死不懈xiè 鞠j躬盡瘁cuì 選聘pìn 無垠yíng 殷紅yn 可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動的流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻自 己的一切。 當之無愧：當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，沒有愧色。家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻：明白、了解；曉：知道。 截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。 馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場。 層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。層：重迭，重復；窮：窮盡。 三、聽讀

6、課文，準確把握課文基本信息。提示：a、抓住文中關鍵性的語句b、理解文中的小標題c、簡單敘述六個部分的內容d、全文六個部分之間的聯(lián)系問題展示：1、文章的結構形式有何特點?明確：由一個引子和冠以小標題的六部分主體內容共同組成 。2、速讀訓練：快速瀏覽課文一遍，歸納六個部分的內容，說出文章表達了作者什么樣的思想感情。（小組合作討論，全班討論交流。）教師評議學生發(fā)言，歸納討論意見： 本文共有大部分，且每一部分均設有小標題。 第一部分，展示背景。通過列舉 1898年西方列強對中國的瓜分情況，讓讀者管窺百年中國的屈辱歷史。然而一個世紀后，中國人站起來了，就在這新中國剛剛誕生的早晨，新中國帶著從黑夜走出的迷

7、們，披著朝陽的霞光，迎來了從海外歸來的一位對祖國母親有拳拳之心的兒子鄧稼先。第二部分，簡述鄧稼先的生平。寫了他不平凡的人生經歷，特別是對中國核武器設計研究所做出的巨大貢獻。第三部分，寫了鄧稼先與奧本海默的比較，以凸現(xiàn)鄧稼先的人品。奧本海默是一位出類拔草、鋒芒畢露，在美國家喻戶曉的原子彈工程領導人。鄧稼先是一位能力超群、忠厚樸實，最不要引人注目的人物。因此，作者說，鄧稼先是最有中國農民的樸實氣質的人，是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最有奉獻精神的兒子。第四部分，通過寫鄧稼先的誠懇周到及領導中國原子彈工程所創(chuàng)造出來的成就，激起了作者復雜的情感，作者為民族而自豪，為稼先而驕傲。第五部分，高度贊揚了鄧

8、稼先對自己所從事的工作的堅定、執(zhí)著與勇敢。通過回顧學生時代課本中的吊古戰(zhàn)場文，描繪了沙漠戈壁的荒涼與凄惋，同時也指出了從事這項偉大工作需具備超凡的直覺判斷、嚴謹?shù)倪壿嬎季S、果敢的膽識、堅定的信心，以及在工作過程中遇到的困難又令常人難以想像，且常常伴有生命危險。 第六部分，是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌，同時也是一首唱給祖國的頌歌和戀歌。 本文表達作者的思想感情：作者熱情贊美鄧稼先為國家民族建立的功勛，表達了對鄧稼先的崇敬之情。四、思路微探：這六個部分之間有什么聯(lián)系？第一部分可以說是全文的“小引”，等于是帽子，第六部分可以說是全文的總結。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經歷和貢獻，第三部分可以說是第

9、二部分的補充、延伸和擴展，它是以同奧本海默對比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質、品格和奉獻精神。第四部分從另一個角度，寫出鄧稼先貢獻之大。這一部分也可以說是第二部分的擴展。第五部分則是重點寫了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅強的意志、堅定的信念、甘為祖國獻身的崇高精神，是中國男兒歌中的“男兒”一類的人物。這一部分是第二部分的具體化。五、合作探究：如果理解小標題的作用。兩彈元勛：表明了鄧稼先為中華民族的核武器事業(yè)所作出的貢獻。我不能走：形象地展示了鄧稼先那“碎首黃塵燕然勒功”的一腔熱血。永恒的驕傲：氣勢磅礴，對鄧稼先一生作了最恰當?shù)脑u價。六、探究文章的主旨。這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實的思想品格以及為了中華民族的崛起，身負重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻精神。七、課堂小結：鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，是我國的“兩彈元勛”。他忠厚樸實，真誠坦白，他從不驕人，沒有小心眼，一生喜歡“純”字所代表的性格。他熱愛自己的祖國，熱愛所從事的事業(yè)，他的一生始終在執(zhí)著地追求，無私地奉獻。為了中