武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學(xué)-二年級(jí)-語(yǔ)文-導(dǎo)學(xué)案(五單元)(共23頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學(xué) 二年級(jí) 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案課題17望廬山瀑布使用教師二年級(jí)語(yǔ)文教師總 課時(shí)課時(shí)安排第一課時(shí)編寫賀小玲使用時(shí)間2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2.理解望廬山瀑布的詩(shī)意。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：能解釋詩(shī)句的意思，并能用自己的話描述詩(shī)的情景。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件或插圖，適合讀詩(shī)配樂(lè)的音樂(lè)資料第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師導(dǎo)學(xué)（5分鐘）教師 學(xué)生1.我們學(xué)過(guò)許多李白的詩(shī)，現(xiàn)在，咱們開一個(gè)李白詩(shī)會(huì)，把你知道的李白的詩(shī)背給大家聽一聽，愿意嗎？今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一首李白的詩(shī)。（板書：望廬山瀑布）2.解

2、題：誰(shuí)能講一講課題的意思？廬山在什么地方？（江西省九江市）你見過(guò)瀑布嗎？（出示掛圖）學(xué)習(xí)生字：瀑。3.小結(jié)：望廬山瀑布這首詩(shī)描繪的就是廬山瀑布的壯麗景色。 1.學(xué)生賽背李白的詩(shī)。2.讀好課題。3.學(xué)習(xí)“瀑”字。個(gè)體自學(xué)（5分鐘）1. 自由讀文，給課文標(biāo)上自然段號(hào)，圈出生字，括出生詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 在不明白的地方畫上小“？”，理解望廬山瀑布的詩(shī)意。1. 學(xué)生自讀課文，按要求完成任務(wù)。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 畫出不明白的地方，理解望廬山瀑布的詩(shī)意。 同伴助學(xué)（10分鐘）1.精讀望廬山瀑布2.師生交流，教師只做適當(dāng)指導(dǎo)1.指名讀古詩(shī)。 2.小組討論，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思

3、，有什么問(wèn)題可以提出來(lái)。每句詩(shī)都先請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)練習(xí)朗讀、背誦。展示評(píng)學(xué)（15分鐘）1.質(zhì)疑問(wèn)難這首詩(shī)描繪的是什么？ 你認(rèn)為詩(shī)人是站在什么地方觀看廬山瀑布的？2.小結(jié)：在這句詩(shī)里包含了作者對(duì)大自然神奇、偉大的贊頌。細(xì)細(xì)品味這首詩(shī)，可以使我們領(lǐng)會(huì)到大詩(shī)人李白豐富的想象力，感受到詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛。品讀體會(huì)作者情感：“遙看瀑布掛前川”瀑布像是一條巨大的白練高掛在山川之間，誰(shuí)能將這樣巨大的瀑布掛起來(lái)呢？只有大自然。提升延學(xué)（5分鐘）1.當(dāng)堂檢測(cè)1.認(rèn)讀生字2.指名背誦3.用你手中的畫筆畫一幅廬山的瀑布圖板書設(shè)計(jì) 17、古詩(shī)兩首望廬山瀑布 爐、煙 、流、銀 壯美三千尺 似銀河 武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學(xué) 二年級(jí)

4、 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案課題17絕句使用教師二年級(jí)語(yǔ)文教師總 課時(shí)課時(shí)安排第二課時(shí)編寫賀小玲使用時(shí)間2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)字和一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字；2.體會(huì)布局的意思，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描述的景象；3.正確、流利、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)；4.理解詩(shī)句內(nèi)容，感受美的熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1.正確、流利、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)；2.理解詩(shī)句內(nèi)容，感受美的熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。3.會(huì)認(rèn)9個(gè)字和一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片和課件第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師導(dǎo)學(xué)（5分鐘） 教師 學(xué)生1.談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了望廬山瀑布，作者是？（李白）他有個(gè)什么美稱？（詩(shī)

5、仙）還有一位詩(shī)人被稱為“詩(shī)圣”，他是誰(shuí)啊？（杜甫）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的一首與春天有關(guān)的詩(shī)，看看他筆下的春天有哪些景物。板書題目。提問(wèn)基礎(chǔ)較弱的同學(xué)：詩(shī)名是什么？“絕”字怎么書寫？學(xué)生思考個(gè)體自學(xué)（5分鐘）預(yù)習(xí)交流，以學(xué)定教1.簡(jiǎn)介絕句絕句是古詩(shī)的一種形式，每首四句。每句五字就稱為五言絕句，每句七字就稱作七言絕句。這首詩(shī)是幾言絕句？2.自主預(yù)習(xí)，結(jié)合生字學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流預(yù)習(xí)的收獲同伴助學(xué)（10分鐘）1.交流預(yù)習(xí)收獲故事中有哪些色彩？寫了哪些景物？2.質(zhì)疑問(wèn)難針對(duì)古詩(shī)，你還有哪些問(wèn)題不明白或者想進(jìn)一步探究的內(nèi)容？3.梳理問(wèn)題確定重點(diǎn)要解決的問(wèn)題，并板書于左頁(yè)黑板1.掌握學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行

6、合作學(xué)習(xí)2.學(xué)生讀詩(shī)想象，感悟體驗(yàn)詩(shī)的意境，理解詩(shī)的意思展示評(píng)學(xué)（15分鐘）1.引導(dǎo)方法我們用心讀詩(shī)，邊讀邊運(yùn)用想象，結(jié)合文中景物，體會(huì)作者筆下的美好景色。2.反復(fù)誦讀首聯(lián)、頷聯(lián)，感受景物（1）始終景物有哪些？他們各自的色彩？黃鸝 翠柳 白鷺 青天 黃 翠 白 青 （用相應(yīng)的彩色粉筆板書中間黑板）（2）詩(shī)中的黃鸝、白鷺有多少？他們有何動(dòng)作？?jī)蓚€(gè) 一行（hang） 鳴 上（3）根據(jù)古詩(shī)，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)這兩聯(lián)的詩(shī)意，比比誰(shuí)說(shuō)的更生動(dòng)。（4）這兩聯(lián)中，作者看這些景色時(shí)，是從高處還是低處？（5）小結(jié)：詩(shī)中描繪了黃鸝、翠柳、白鷺、青天四種景物，色彩鮮明，向人們展示了春天的勃勃生機(jī)。（6）齊讀兩聯(lián)，想象畫

7、面3.誦讀頸聯(lián)、尾聯(lián)（1）詩(shī)中的景物？ 窗 西陵 雪 門 船（2）雪與船各有什么特點(diǎn)？千秋雪：突出積雪長(zhǎng)時(shí)間不融化。萬(wàn)里船：船航行距離的遙遠(yuǎn)（3）詩(shī)中的動(dòng)詞？各自的詞義是？含：包含 泊：停船靠岸體會(huì)一下，“含”用的好嗎？說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。（4）結(jié)合此意，發(fā)揮你的想象力，說(shuō)一下你是如何理解這兩聯(lián)的？（5）小結(jié)：這兩聯(lián)中，主要為靜態(tài)景物，寫出了初春冰雪尚未融化的西嶺，停泊于門外的航船，貼近生活。（6）齊讀兩聯(lián)，想象畫面4.全詩(shī)誦讀，再次感悟5.背誦擂臺(tái)賽限時(shí)背誦，看誰(shuí)背得最快！6.作者用文字給我們描繪了春天的美麗景色，同樣我們可以用手中的畫筆畫出春天的美麗，趕快用你的彩筆給古詩(shī)畫插圖吧！1.發(fā)揮學(xué)生主

8、動(dòng)性，訓(xùn)練他們的理解能力和口頭表達(dá)能力2.學(xué)生交流表達(dá)，說(shuō)出對(duì)詩(shī)句的理解3.學(xué)生練習(xí)背誦古詩(shī)4.為圖畫配上詩(shī)句提升延學(xué)（5分鐘）1.總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受了春天的美好景色。課后同學(xué)們可以把古詩(shī)改寫成寫景的小短文，盡量展開豐富想象，寫得生動(dòng)細(xì)致一些。也可以找另外一篇寫春天的古詩(shī)，看看他們有何不同。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，讓他們課外背誦更多的古詩(shī)。板書設(shè)計(jì) 絕句 黃鸝 鳴翠柳 窗含 千秋雪 動(dòng)態(tài) 靜態(tài) 白鷺 上青天 門泊 萬(wàn)里船 武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學(xué) 二年級(jí) 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案課題18、雷雨使用教師二年級(jí)語(yǔ)文教師總 課時(shí)課時(shí)安排第一課時(shí)編寫賀小玲使用時(shí)間2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“壓、

9、亂、垂、虹”4個(gè)生字，會(huì)寫“彩虹”等12個(gè)字。2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。重點(diǎn)難點(diǎn)1.識(shí)記生字新詞。2.能夠邊讀邊想象雷雨前后的景象，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后不同的景象。教學(xué)準(zhǔn)備課件第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師導(dǎo)學(xué)（5分鐘）教師學(xué)生1.親愛的同學(xué)們，老師考考你們，你們誰(shuí)會(huì)說(shuō)雨的詞語(yǔ)。學(xué)生說(shuō)。（相機(jī)板書：雨）2.帶雨的古詩(shī)呢？學(xué)生說(shuō)。2.揭示課題，齊讀課題。雷雨，也叫雷陣雨，多發(fā)生在夏天，它來(lái)得急，去得快。有位小朋友把他看到的雷雨景象寫下來(lái)了，他是怎樣描繪雷雨的呢？讓我們一起走進(jìn)第十八課-雷雨學(xué)生說(shuō)出帶有雨字的古詩(shī)（齊讀課題）個(gè)體自學(xué)（5分鐘）1.輕聲讀

10、文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記，多讀幾遍。2.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字（1）出示帶拼音的詞（自由讀）（2）看看這些生字，有哪些字音覺得容易讀錯(cuò)的提醒同學(xué)們注意？指名讀，其他同學(xué)跟讀。（3）去掉拼音，你還會(huì)讀嗎？多種形式讀1.默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師巡視，有重點(diǎn)地對(duì)讀書有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片同伴助學(xué)（10分鐘）1.師范讀課文，整體感知（1）學(xué)生自己讀課文，這篇課文寫了哪些內(nèi)容？看圖片說(shuō)一說(shuō)，每幅圖片出示的是什么。（2）小作者是按怎樣的順序來(lái)描寫雷雨的呢? (師相機(jī)板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后)（3）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段寫雷雨前？哪幾個(gè)

11、自然段寫雷雨中？哪幾個(gè)自然段寫雷雨后的呢？（你喜歡那個(gè)自然段？）2.朗讀自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、類雨中、雷雨后來(lái)歸類。3.從以上的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到雷雨前后有什么不同？把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。1.學(xué)生再讀課文試著把描寫“雷雨前雷雨中雷雨后”的三個(gè)部分劃分出來(lái)。2.圖文對(duì)照讀，體會(huì)作者觀察的細(xì)致和課文語(yǔ)言的簡(jiǎn)煉。3.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。4.小組研讀，讀后交流體會(huì)。展示評(píng)學(xué)（15分鐘）（一）“雷雨前”1.學(xué)習(xí)課文13自然段。過(guò)渡：小作者在這一部分描寫了哪些景物？請(qǐng)你畫出來(lái)。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)。（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。A、什么是“壓”？B

12、、“黑沉沉”積累ABB的詞語(yǔ)（2）樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。你感覺到什么？（雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng)，悶熱，很靜）雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng)，真悶真熱，范讀-指名讀-齊讀。（3）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺 怎樣是亂擺？你見過(guò)小樹擺動(dòng)的樣子嗎？現(xiàn)在你們是一棵棵小樹，準(zhǔn)備好：微風(fēng)來(lái)了，狂風(fēng)來(lái)了微風(fēng)吹狂風(fēng)吹（生做動(dòng)作后朗讀）（4）出示句子比較：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。一只蜘蛛從網(wǎng)上爬下來(lái)，逃走了。哪個(gè)字用得好？（垂）小蜘蛛干嗎那么急？慢慢來(lái)不行嘛？（5）帶著自己的體會(huì)再讀課文的第二自然段。（6）用“越來(lái)越”說(shuō)一說(shuō)雷雨前的情景。（二）“雷雨后”1.教師出示雷雨后的圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么？板書：青蛙、蟬、彩虹

13、 蜘蛛。大自然中其他的動(dòng)植物呢？2.學(xué)生談感受。“雷雨后，我心里感到很，因?yàn)椤闭f(shuō)句子。3.我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)朗讀來(lái)感受那雨后美麗的景色吧。(齊讀)（三）比賽讀雷雨前和雷雨后的段落。（四）寫字。1.讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號(hào)。2.指導(dǎo)學(xué)生理清課文敘述的順序指導(dǎo)學(xué)生字書寫提升延學(xué)（5分鐘）1.小結(jié)：雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，小作者按照（指著板書生說(shuō)：雷雨前、雷雨中、雷雨后）的順序來(lái)描寫這場(chǎng)雷雨。只要你做個(gè)生活中的有心人，你就會(huì)從大自然這本大書中得到更多的知識(shí)，更大的收獲。推薦閱讀夏這篇文章。2.課后請(qǐng)你觀察天氣變化，學(xué)

14、寫一篇觀察日記。完成學(xué)案上的作業(yè)板書設(shè)計(jì) 雷雨前：烏云 蟬 大風(fēng) 蜘蛛  18.雷雨雷雨中：   雷雨后：空氣 太陽(yáng) 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學(xué) 二年級(jí) 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案課題18、雷雨使用教師二年級(jí)語(yǔ)文教師總 課時(shí)課時(shí)安排第二課時(shí)編寫賀小玲使用時(shí)間2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)看圖、學(xué)文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的不同景象特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。2.看懂圖意，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察比較找出景物特點(diǎn)的方法。3.會(huì)用“漸漸”、“掛”造句。4.能流利有感情地朗讀課文，背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是組織學(xué)生觀察這一自然現(xiàn)象，相信學(xué)生們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)是

15、夏天雷雨后的情景，雷雨為我們生活增添了許多樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片 課件第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師導(dǎo)學(xué)（5分鐘）教師學(xué)生1.讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。利用生字卡片或等形式，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。2.分段讀文，回憶課文內(nèi)容。1.讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。利用生字卡片或等形式，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。2.分段讀文，回憶課文內(nèi)容。個(gè)體自學(xué)（5分鐘）過(guò)渡：“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。”大雨就要來(lái)了。這是一場(chǎng)怎樣的雷雨呢？請(qǐng)同學(xué)們看看書上第80頁(yè)的插圖。1.你看到了什么？請(qǐng)你說(shuō)。你呢？你呢？生自由說(shuō)。雨大嗎？趕緊去讀讀課文4.5.6段，讓老師聽聽，誰(shuí)體會(huì)到的雨最大。1.默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認(rèn)為這些

16、景色寫得怎樣？同伴助學(xué)（10分鐘）1.讓老師來(lái)聽聽，你從哪兒體會(huì)到雨大。出示句子：嘩、嘩、嘩，雨下起來(lái)了。你會(huì)怎么讀這三個(gè)字呢？指名讀，齊讀句子。（配上雷雨聲，學(xué)生入境讀）2.引讀：往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。小朋友們，我們躲在房子里，往窗外望去，樹房子小山一切的景物 都看不清了。閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？展示評(píng)學(xué)（15分鐘）1.引：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。兩個(gè)“漸漸地”說(shuō)明什么？你會(huì)用“漸漸地”來(lái)說(shuō)一句話嗎？帶著你的體會(huì)，一起來(lái)讀一讀46段（生齊讀）2.師：六月的天，孩子的臉，說(shuō)變就變。剛才還是天空烏云密布，電閃雷鳴，空中狂風(fēng)怒吼，大雨

17、嘩嘩嘩，轉(zhuǎn)眼間，雨停啦。3.有感情地朗讀全文。4.朗讀自己喜歡的段落，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。書寫指導(dǎo)5. 學(xué)生認(rèn)讀12個(gè)生字。引：這些生字怎樣寫會(huì)顯得更美呢？學(xué)生交流寫好寫美生字的方法。6. 指名學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)如何寫好這12個(gè)生字。7. 教師重點(diǎn)分析以下幾個(gè)生字：垂 壓 越 彩8. 教師范寫，學(xué)生邊看邊寫。1.學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生互動(dòng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。如：為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”？為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”？?jī)蓚€(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么？（打雷下雨時(shí)間較長(zhǎng)，雷聲雨聲都是由大變小的。）2.有感情的朗讀。自由讀女生3.研讀“雷雨后”4.哪個(gè)字寫得好，指導(dǎo)書寫漢字，要求寫

18、得美觀提升延學(xué)（5分鐘）五、總結(jié)1.通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。 2.大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。請(qǐng)細(xì)心的孩子以后仔細(xì)觀察吧！完成學(xué)案上的作業(yè)板書設(shè)計(jì)葉不動(dòng)枝亂擺雷雨前（圖）：烏云壓下來(lái)-刮大風(fēng)-電閃雷鳴蟬不叫蜘蛛逃18、雷雨 雷雨中（圖）：下起來(lái)-越下越大-漸漸小了天亮了空氣清新雷雨后（圖）：雨停了彩虹蟬蜘蛛青蛙武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學(xué) 二年級(jí) 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案課題19、最大的“

19、書”使用教師二年級(jí)語(yǔ)文教師總 課時(shí)課時(shí)安排第一課時(shí)編寫賀小玲使用時(shí)間2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“質(zhì)、勘、巖”等10個(gè)生字。2.把課文讀正確，讀通順。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)生字詞。2.準(zhǔn)確把握人物心理，讀好人物對(duì)話，分角色朗讀。3.了解“書”中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備課件和生字詞卡片第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師導(dǎo)學(xué)（5分鐘）教師學(xué)生話導(dǎo)入1.上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位，新“朋友”（出示課件），這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)19課，最大的“書”（板書課題）。2.初識(shí)生字：書里藏著幾個(gè)生字寶寶，他們很調(diào)皮，非要同學(xué)們說(shuō)對(duì)它們的名字，它們才肯出來(lái)。（出示課件）3.詞語(yǔ)識(shí)字：這些生字寶寶太頑皮了，它們又藏

20、到了詞語(yǔ)里，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎？（出示課件）抽讀學(xué)生生字，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況個(gè)體自學(xué)（5分鐘）1、 1.咱們這個(gè)新“朋友”啊，可神奇了，到底它神奇在哪呢？就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去一探究竟吧！2.教師范讀課文。學(xué)生標(biāo)出自然段。3.同學(xué)們?cè)囍约鹤x一讀課文，邊讀邊思考：最大的“書”指的是什么呢？為什么要加引號(hào)？ 1.通過(guò)教師范讀課文，為學(xué)生自讀課文做下鋪墊，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀文的積極性。同伴助學(xué)（10分鐘）1.（1）出示課件，復(fù)習(xí)字詞，直觀生動(dòng)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）你是從哪里找到答案的？你能來(lái)讀一讀嗎？ 神奇的巖石書，多奇特呀！這句話是誰(shuí)說(shuō)的？（叔叔）叔叔說(shuō)這句話的時(shí)候是什么語(yǔ)氣？自己練習(xí)讀一讀。

21、那你們現(xiàn)在知道為什么要加引號(hào)了嗎？2.有一個(gè)小朋友和大家有一樣的疑問(wèn)，他是誰(shuí)呀？（川川）川川是怎樣問(wèn)的？（出示課件）3.同學(xué)們，想不想和老師一起來(lái)讀讀這段對(duì)話呀？老師讀叔叔的話，同學(xué)們讀川川的話。3.現(xiàn)在請(qǐng)同桌合作來(lái)分角色讀一讀吧。利用課件幫助學(xué)生過(guò)好生字關(guān)，迅速識(shí)字，進(jìn)入學(xué)習(xí)課文的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)良好的識(shí)字能力通過(guò)師生合作分角色朗讀課文，引起學(xué)生的興趣，為下一步同桌互讀進(jìn)行鋪墊。展示評(píng)學(xué)（15分鐘）1. 指名說(shuō)說(shuō)劃出的問(wèn)題。這上面有字嗎？這上面有圖畫嗎？這能說(shuō)明什么呢？讀了這本巖石書有什么用處呢？（出示課件）隨機(jī)解釋“刨根問(wèn)底”1、 川川的疑問(wèn)，叔叔幫他解決了嗎？那么答案是什么呢？輕聲讀5-12自

22、然段，找出答案，用“”劃出來(lái)。2.解決問(wèn)題。 這上面有字嗎？（1）指名生說(shuō)或讀。把這段讀給大家聽聽吧?。?）那巖石書上的字到底是什么呀？（板書：雨痕、波痕、礦物）（3）讀出趣味。巖石書上的字真有趣，我們?cè)賮?lái)讀讀。（出示課件） 這上面有畫嗎？設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)讀書，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀文的積極性。小組合作學(xué)習(xí)課文提升延學(xué)（5分鐘）五、總結(jié)，鞏固完成學(xué)案上的作業(yè)板書設(shè)計(jì) 有字：波痕 雨痕 礦物 有圖畫:樹葉 貝殼 小19、最大的“書” 有知識(shí)：可以知道很久以前的事情 有作用：為祖國(guó)找到寶藏武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學(xué) 二年級(jí) 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案課題19、最大的“書”使用教師二年級(jí)語(yǔ)文教師總 課時(shí)課時(shí)安排第二課時(shí)

23、編寫賀小玲使用時(shí)間2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容。 2.把握人物特點(diǎn)，讀好人物對(duì)話。 3.積累優(yōu)美詞句。 4.學(xué)寫“冊(cè)”等12個(gè)生字重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容。 2.把握人物特點(diǎn)，讀好人物對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備課件和生字詞卡片第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師導(dǎo)學(xué)（5分鐘）教師學(xué)生1.復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)入抽讀字詞、聽寫字詞個(gè)體自學(xué)（5分鐘）1.一塊巖石上，又有樹葉，又有貝殼，說(shuō)明什么呢？哪個(gè)小組來(lái)幫川川解決第三個(gè)問(wèn)題？（1）指名學(xué)生回答。（2）原來(lái)這些畫告訴我們這么多知識(shí)。瞧！原來(lái)這兒是一塊陸地，上面長(zhǎng)滿了樹木，樹葉落在了地上；后來(lái)陸地下沉，周圍的海水進(jìn)入這里，這兒變成了大海，海里當(dāng)然有貝殼、小魚了；又過(guò)了很

24、多很多年，海底慢慢上升，成為這座山，我們就在山上看到又有樹葉，又有貝殼的巖石了！（板書：可以知道很久以前的事）學(xué)生思考與質(zhì)疑同伴助學(xué)（10分鐘）1.理解讀。師：地球真是個(gè)了不起的魔術(shù)師，咱們邊讀邊加動(dòng)作把地球了不起的變化讀出來(lái)。（出示課件）讀了這本巖石書有什么用嗎？2.齊讀。巖石書真了不起，讓我們一起讀讀它的作用吧！3.知識(shí)淵博的叔叔幫川川和我們了解了這本巖石書，川川可高興了，我們一起帶著高興的表情和語(yǔ)氣讀讀最后一段。4.你知道川川長(zhǎng)大以后做什么嗎？你怎么知道的？1.小組合作學(xué)習(xí)共同釋疑展示評(píng)學(xué)（15分鐘）1.今天，我們跟著川川去爬山，去刨根問(wèn)底，從叔叔那里知道了有關(guān)巖石這本最大的書里的很多知

25、識(shí)，你的腦海里還有什么問(wèn)題嗎？這許許多多的奧秘讓我們課外再去探索，再去刨根問(wèn)底，好嗎？老師向你們推薦幾個(gè)網(wǎng)站，還可以把你們的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)哦！2.這節(jié)課大家學(xué)得真主動(dòng)，老師想把一段話送給大家，一起來(lái)讀讀吧！同學(xué)們，神奇的大自然是一座巨大的寶庫(kù)，而巖石是一本耐人尋味的“書”。3.總結(jié)：神奇的大自然，讓我們一起去探索，一起去發(fā)現(xiàn)呢！1.激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)大自然的未解之跡進(jìn)行探索提升延學(xué)（5分鐘）1.課堂檢測(cè)完成學(xué)案上的作業(yè)板書設(shè)計(jì) 有字：波痕 雨痕 礦物 有圖畫:樹葉 貝殼 小19、最大的“書” 有知識(shí)：可以知道很久以前的事情 有作用：為祖國(guó)找到寶藏武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學(xué) 二年級(jí) 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案課題20、

26、要是你在野外迷了路使用教師二年級(jí)語(yǔ)文教師總 課時(shí)課時(shí)安排第一課時(shí)編寫賀小玲使用時(shí)間2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)正確認(rèn)讀生字“針、忠、盞、稠 ”，會(huì)正確書寫生字“忠、導(dǎo)、盞、積、稠、稀、針、碰、慌”。 2.知道大自然中辨別方向的幾種方法，懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向，能留心觀察周圍的事物，積極動(dòng)腦思考，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)。 3.有感情的朗讀詩(shī)歌，并嘗試背誦詩(shī)歌。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：生字指導(dǎo)“盞”上部分借鑒“淺”的右邊。難點(diǎn)：運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。編寫詩(shī)句。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師導(dǎo)學(xué)（5分鐘）教師學(xué)生1.提問(wèn)：同學(xué)們喜

27、歡郊游嗎？如果我們班去郊游，你會(huì)用什么方法來(lái)辨別方向呢？主動(dòng)思考，討論并回答。個(gè)體自學(xué)（5分鐘）1.認(rèn)記四個(gè)生字：說(shuō)記字方法。（指出這是既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的字）2.重點(diǎn)講解（1）“盞”：兩橫盡量往右上方斜，斜鉤不能太長(zhǎng)，下面的皿字底要盡量寫扁，橫要長(zhǎng)以托住上面。（2）“忠”：豎要短，關(guān)鍵是臥鉤，不要寫成豎彎鉤。（范寫盞、忠）3.引導(dǎo)觀察其余的字按照老師的要求認(rèn)識(shí)生字，書寫生字。1.學(xué)生自讀自悟。2.學(xué)生合作交流。3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。同伴助學(xué)（10分鐘）1.師：它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的？請(qǐng)同學(xué)們翻開書本，輕聲讀課文25自然段，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么?用“”劃一劃。2.師：我們一起來(lái)交流交流自己的發(fā)現(xiàn)

28、，隨學(xué)生的回答教師點(diǎn)撥相關(guān)段落。3.學(xué)習(xí)第二節(jié)指名讀第二節(jié)。說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。理解詞語(yǔ)“忠實(shí)”“向?qū)А薄?.互動(dòng)游戲：老師迷了路，你們來(lái)當(dāng)太陽(yáng)，幫我指明方向。老師邊走邊說(shuō)：這是什么地方?。课颐月妨?，太陽(yáng)公公（姐姐），太陽(yáng)，請(qǐng)你給我指方向！5.學(xué)習(xí)第三節(jié)指名讀第三節(jié)。你有什么疑問(wèn)？ 引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，并理解詞語(yǔ)“永遠(yuǎn)”。6.教學(xué)第四、五、六節(jié)。（略）7、朗讀比賽今天喜歡怎樣比賽？自由準(zhǔn)備朗讀挑戰(zhàn)賽1.生讀課文并質(zhì)疑。2.生學(xué)習(xí)第四、五、六節(jié)。朗讀比賽。展示評(píng)學(xué)（15分鐘）1.課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些？2.師：希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中要多看書多請(qǐng)教多觀察多思考，做一個(gè)生

29、活的有心人。生合作交流回答問(wèn)題提升延學(xué)（5分鐘）1.背誦課文，提示背誦方式：指名背，接力背誦，競(jìng)賽背誦，全班齊背2.課后讀讀寫寫。（明確要求：用別、指、方組詞，先寫后讀。3.看學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)課下收集辨別方向的方法，收集后在同學(xué)中進(jìn)行交流?？偨Y(jié)全文，按照要求自己練習(xí)背誦，完成練習(xí)板書設(shè)計(jì) 20.要是你在野外迷了路       南面北邊       中午：太陽(yáng)樹影       黑夜：北極星細(xì)細(xì)觀察，   &

30、#160;   陰雨天：樹葉稠樹葉稀多多去想武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學(xué) 二年級(jí) 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案課題20、要是你在野外迷了路使用教師二年級(jí)語(yǔ)文教師總 課時(shí)課時(shí)安排第二課時(shí)編寫賀小玲使用時(shí)間2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)1.能仿照課文段落，寫一寫自己所知道的天然指南針。 2.知道一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。 重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。編寫詩(shī)句。教學(xué)準(zhǔn)備課件和生字卡片第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師導(dǎo)學(xué)（5分鐘）教師學(xué)生1.談話導(dǎo)入課前同學(xué)們先回憶一下前面一節(jié)課的內(nèi)容。復(fù)習(xí)舊知個(gè)體自學(xué)（5分鐘）一、復(fù)習(xí)回顧，指導(dǎo)背誦 1.組與組之間進(jìn)行朗

31、讀比賽，老師在學(xué)生讀的過(guò)程中再次隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 2.指名說(shuō)說(shuō)書中介紹的辨別方向的方法。同時(shí)指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。（有些白天適用，有些黑夜適用） 3.老師用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。 4.說(shuō)說(shuō)你知道了哪幾種天然的指南針？怎樣用它辨別方向？1.朗讀比賽2.說(shuō)說(shuō)辨別方向的方法。3.背誦課文。4.列舉天然的指南針。同伴助學(xué)（10分鐘）1.自由讀第一，五節(jié)課文，說(shuō)說(shuō)你讀了以后知道了什么。 2.交流： A、與第一節(jié)有哪些是相同的，哪些是不同的？ B、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“只要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；知道自己也應(yīng)該多觀察大自然，觀察生活，多問(wèn)幾

32、個(gè)為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 3.指導(dǎo)朗讀1，5兩小節(jié)課文。 4.請(qǐng)小朋友們，再自由讀一讀課文2-4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方，都是怎么寫的？ 提示：都是先寫什么，再寫什么？ （先說(shuō)明是什么指南針，然后說(shuō)怎么樣利用它來(lái)識(shí)別方向。） 1.自由朗讀課文第1和第5小節(jié)。展示評(píng)學(xué)（15分鐘）1.師生配合表演。 迷路的小孩（哭）：怎么都是樹呀？怎么沒(méi)有路了？我回不了家了。 太陽(yáng)：孩子，別哭別哭，我來(lái)幫助你?，F(xiàn)在是中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的就是北方。 北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。 大樹：我也能來(lái)幫助你，你看我的樹葉

33、，一面陽(yáng)光充足，枝葉茂盛，一面很少見到陽(yáng)光，樹葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。 積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽(yáng)光強(qiáng)，我就化得快，而北方太陽(yáng)光弱，我自然化得慢了。 迷路的小孩（擦干眼淚）：哦!明白了，謝謝你們，再見! 2.小組合作表演，選擇小組匯報(bào)表演。3.說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針？  4.學(xué)生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。 5.說(shuō)說(shuō)你在課外找到的辨別方向的方法，進(jìn)行交流。 6.仿照25節(jié)的寫法，說(shuō)說(shuō)你找到的辨別方向的方法。 1.表演課文2.小組表演3.匯報(bào)表演朗讀課文。4.背誦課文。5.交流辨別方向的方法。提升延學(xué)（5分鐘）1.總結(jié)：大

34、自然不光有很多的天然指南針，它還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。 2.拓展練習(xí) A.引導(dǎo)：你能不能仿照課文段落，也學(xué)著用課文的方法向大家來(lái)介紹一種天然的指南針。 B、你還知道哪些天然的指南針？（出示句式，仿說(shuō)。） C.課外閱讀十萬(wàn)個(gè)為什么等書，了解大自然的奧秘。1.自由說(shuō)，可同桌討論。 2.指名說(shuō)。3.寫一寫。 板書設(shè)計(jì) 20.要是你在野外迷了路       南面北邊       中午：太陽(yáng)樹影       黑夜：北極星細(xì)細(xì)觀

35、察，       陰雨天：樹葉稠樹葉稀多多去想 武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學(xué) 二年級(jí) 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案課題語(yǔ)文園地五使用教師二年級(jí)語(yǔ)文教師總 課時(shí)課時(shí)安排第一課時(shí)編寫賀小玲使用時(shí)間2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)口語(yǔ)交際說(shuō)話訓(xùn)練重點(diǎn)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生興趣，能按順序說(shuō)出動(dòng)物的個(gè)性和特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備提早兩三天請(qǐng)學(xué)生自由寫一篇關(guān)于動(dòng)物的日記，以便教師了解學(xué)生寫話基礎(chǔ)，掌握學(xué)生對(duì)動(dòng)物喜愛率及熟悉度，確定課堂“特寫鏡頭”的動(dòng)物選。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師導(dǎo)學(xué)（5分鐘）教師學(xué)生1.聽歌釋疑“經(jīng)紀(jì)人”。（聽歌曲老鼠愛大米）歌名是什么？你知道是誰(shuí)唱紅了這首歌？

36、聽說(shuō)這首歌最先不是楊臣剛唱的，而是另一個(gè)叫王啟文的歌手唱的，當(dāng)這首歌被大家所接受、傳唱時(shí)，王啟文站出來(lái)告楊臣剛侵權(quán)，楊臣剛忙著唱新歌，沒(méi)時(shí)間處理此事，就由他的經(jīng)紀(jì)人賈璇出面處理這事?？伎寄?，你覺得經(jīng)紀(jì)人是干什么的？2.談話激情：（觀看雞、狗、貓、鴨等動(dòng)物明星的照片）是呀！經(jīng)紀(jì)人對(duì)于歌手們而言，是非常重要的合作伙伴。這不，你看，這些可愛的動(dòng)物明星都想去參加?xùn)|芝動(dòng)物園即將舉行的首屆“可伶可俐”杯動(dòng)物歌手大獎(jiǎng)賽，但到目前為止，它們還沒(méi)找到合適的經(jīng)紀(jì)人幫自己處理參賽事項(xiàng)呢！聽說(shuō)咱們二（1）班的小朋友個(gè)個(gè)都能說(shuō)會(huì)道，足智多謀，就委托我在咱們班公開招聘“經(jīng)紀(jì)人”，愿意做他們的經(jīng)紀(jì)人嗎？愿意給自己一次機(jī)會(huì)嗎

37、？1.專心聽“經(jīng)紀(jì)人”的釋疑。個(gè)體自學(xué)（5分鐘）1.提出“應(yīng)聘”要求：從同學(xué)們一副摩拳擦掌的樣子，看來(lái)對(duì)做經(jīng)紀(jì)人很感興趣，你準(zhǔn)備做誰(shuí)的經(jīng)紀(jì)人？（指名說(shuō)）動(dòng)物明星說(shuō)：“成為他們的經(jīng)紀(jì)人很簡(jiǎn)單，只要對(duì)自己的委托人的長(zhǎng)相、怎么生活、生活趣事等方面有充分的了解，就行！”能說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解嗎？（聽同學(xué)說(shuō)，投影出現(xiàn)相應(yīng)動(dòng)物相）1.先自已練說(shuō)再小組內(nèi)互說(shuō)再在班上述說(shuō)同伴助學(xué)（10分鐘）1.確定人選。（從課前調(diào)查的動(dòng)物喜愛率中選取，例如貓）我想做明星“貓”嘟嘟的經(jīng)紀(jì)人，這是我準(zhǔn)備寄給嘟嘟的材料，咱們一起看看！2.回憶片斷。大家覺得我準(zhǔn)備的材料，能取得嘟嘟的認(rèn)可，成為她的經(jīng)紀(jì)人嗎？哪些地方需要改進(jìn)？（樣子介紹要

38、有順序、習(xí)性要有特色）1.觀看片段2.介紹動(dòng)物展示評(píng)學(xué)（15分鐘）1.接觸“順序”。被大家這么一說(shuō)，我才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可真不少。怎么辦？誰(shuí)能幫幫我?。ㄍ饷?、習(xí)性的修改秩序隨意確定）（選擇小貓頭部特寫鏡頭定格）我該從哪入手介紹？A.指名說(shuō)B.同桌互說(shuō)C.指名說(shuō)，評(píng)議D.小結(jié)：哦，我明白了，要讓人家聽得明白，介紹別人的長(zhǎng)相時(shí)，一定要有順序。（板書）2.了解“習(xí)性”。片中嘟嘟抓老鼠那幕你有何感想？3.談?wù)劇叭な隆?。我和嘟嘟算是不“碰”不相識(shí)，但片中沒(méi)有提及我是怎么認(rèn)識(shí)它的？你能猜到嗎？4.動(dòng)員：準(zhǔn)備好做“經(jīng)紀(jì)人”了嗎？請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)，選擇一位自己感興趣的動(dòng)物明星，給它畫個(gè)相，有條件的，可以拍段DV，配上美

39、美的文字寄出去應(yīng)聘“經(jīng)紀(jì)人”吧。1.按順序介紹動(dòng)物提升延學(xué)（5分鐘）溫馨小貼士：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”當(dāng)你創(chuàng)作遇到“瓶頸”時(shí)，別忘了找你的好友商量商量，找爸爸、媽媽指點(diǎn)指點(diǎn)。下節(jié)課咱們來(lái)個(gè)“經(jīng)紀(jì)人”應(yīng)聘大比拼，好嗎？評(píng)選優(yōu)秀動(dòng)物經(jīng)紀(jì)人板書設(shè)計(jì) 口語(yǔ)交際：奇妙的動(dòng)物世界動(dòng)物經(jīng)紀(jì)人招聘條件 優(yōu)秀經(jīng)紀(jì)人武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學(xué) 二年級(jí) 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案課題語(yǔ)文園地五使用教師二年級(jí)語(yǔ)文教師總 課時(shí)課時(shí)安排第二課時(shí)編寫賀小玲使用時(shí)間2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生寫作重點(diǎn)難點(diǎn)按順序?qū)懗鰟?dòng)物的特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備提早兩三天請(qǐng)學(xué)生自由寫一篇關(guān)于動(dòng)物的日記，以便教師了解學(xué)生寫話基礎(chǔ)，掌握學(xué)生對(duì)動(dòng)物喜愛率及熟悉度，確定課

40、堂“特寫鏡頭”的動(dòng)物選。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師導(dǎo)學(xué)（5分鐘）教師學(xué)生1.教師引用書中的第一段話導(dǎo)入。2.播放"動(dòng)物世界"的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。3.交流看后的體會(huì)。設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣個(gè)體自學(xué)（5分鐘）1.交流互動(dòng)我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）2.你了解哪種動(dòng)物的習(xí)性？和哪些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)有趣的事？講給小朋友聽好嗎？1.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出你了解哪種動(dòng)物的習(xí)性？2.和哪些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)有趣的事？3.講給小朋友聽好嗎？4.先小組內(nèi)交流，再在班上交流同伴助學(xué)（10分鐘）1.生生互動(dòng)選定自己比較了解的動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。2.

41、同學(xué)講時(shí)要用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要給予說(shuō)明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。3.大家補(bǔ)充組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，大家提問(wèn)和補(bǔ)充。1.組內(nèi)交流動(dòng)物的生活習(xí)性。2.班上進(jìn)行交流展示評(píng)學(xué)（15分鐘）1.小朋友都想來(lái)講講，可是時(shí)間有限，把要說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)，大家互相傳閱。既可以寫動(dòng)物可愛的樣子，有趣的生活習(xí)性，也可以寫你與這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。2.傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學(xué)的意見，再修改。3.引導(dǎo)學(xué)生展示學(xué)習(xí)、了解到的自然知識(shí)。在本組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去搜集、準(zhǔn)備展示的內(nèi)容。為使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與展示，要先以小組為單位進(jìn)行展示，各組再推選

42、代表在全班展示。還可以把展示的圖片、文字資料等分類貼于"展示臺(tái)"專欄上，供小朋友在課上、課下互相學(xué)習(xí)、交流、這個(gè)活動(dòng)可定期組織開展，既可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，又可以展示過(guò)程中鍛煉交際能力；既可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，又有利于使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。1.學(xué)生自行習(xí)作2.點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文提升延學(xué)（5分鐘）1.寬帶網(wǎng)通過(guò)閱讀，開拓學(xué)生的視野，了解到動(dòng)植物的多樣性、趣味性，從而激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。教學(xué)中除引導(dǎo)閱讀外，開展評(píng)選"小博士"活動(dòng)，讓學(xué)生在組內(nèi)講講其他的有趣的動(dòng)植物。號(hào)召學(xué)生都來(lái)爭(zhēng)做“小博士”，在讀書或看電視進(jìn)留心觀察了解動(dòng)植物。拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維板書設(shè)計(jì) 我熟悉的動(dòng)物（習(xí)作）可愛樣子 生活習(xí)性 發(fā)生的趣事武隆縣羊角鎮(zhèn)中心小學(xué) 二年級(jí) 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案