減法的意義部分關系教案減法各部分間的關系.doc

1、減法的意義局部關系教案 減法各局部間的關系教學目的1使學生掌握減法各局部之間的關系，加深對減法的理解2會利用減法各局部之間的關系，對減法進展驗算和求未知數 3培養(yǎng)學生的歸納推理才能和認真檢驗的習慣教學重點掌握減法各局部間的關系教學難點利用減法各局部之間的關系求未知數 教學過程一、復習引新：1、求未知數 要求說出關系式2、填空80493227二、講授新課老師談話引入：我們已經學習了加法各局部間的關系，今天我們學習減法各局部間的關系板書課題：減法各局部間的關系1教學例4演示課件“減法各局部間的關系”1出示第一幅圖提問：這幅圖是什么意思？怎樣求還剩多少米？如何列式？說出算式各局部名稱是什么？2老師板

2、書：關系式：被減數減數差也可以寫作：差被減數減數3出示第二幅圖提問：這幅圖是什么意思？怎樣求用去多少米？如何列式？4老師板書：301218米引導學生與第1題比擬提問：要求的數在第1題里是什么數？的兩個數分別是第1題里的什么數？怎樣求減數？老師板書：減數被減數差5出示第三幅圖提問：這幅圖是什么意思？怎樣求這條繩子的總長，怎樣列式？6老師板書：181230米引導學生與第1題比擬提問：要求的數在第1題里是什么數？的兩個數分別是第1題里的什么數？怎樣求被減數？老師板書：被減數減數差7引導學生比擬求被減數和減數的方法不同被減數包含著兩局部，去掉減數就得差，去掉差，就得減數，所以求減數用減法求被減數就要把

3、減去的數與差這兩局部數合并在一起，所以用加法計算8根據減法的各局部關系，可以檢驗減法用減法驗算：43278354老師指出：假如用減法和差相加得到被減數；或者用被減數減去差得到減數，說明計算是正確的練習：填空說一說是怎樣想的被減數62370528減 數5215063071差7188028292教學例5 例5 求未知數 板書1 提問： 是減法中的被減數還是減數？怎樣求被減數？老師板書：354883書寫時注意什么？怎樣檢驗是否正確？2 提問： 是減法中的被減數還是減數？怎樣求減數？學生板演練習：求未知數 120370 3教學例680減去一個數得49，這個數是多少？提問：要求的數用什么字母表示？怎樣列式？老師板書：80 49804931練習：102減去一個數得34，這個數是多少？ 三、穩(wěn)固練習1計算下面各題，用兩種方法驗算80244728 300128492先把下面各式中的“”換成 ，然后說出 是多少6215 804703求未知數 四、課堂小結今天我們學習了什么？怎樣求被減數？怎樣求減數？五、課后作業(yè)11什么數減去32還剩27？2從160里面減去一個數得55，減去的數是多少？3920減去6300與45的商，差是多少？2求未知數_6724320_27082