《春曉》教學(xué)設(shè)計

1、春曉教學(xué)設(shè)計于海深教學(xué)目標(biāo)1、 知識與能力：認(rèn)識“眠、處、聞、夜、知”等生字，會背這首詩。2、 過程與方法：通過游戲使得學(xué)生認(rèn)識生字；在反復(fù)朗讀中理解詩意，感受意境并能夠背誦。3、 情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的情操。重點：理解詩意，背誦古詩。難點：體會這首詩的意境。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、 、教師：“哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”的確如此，可是我們在遭遇冬天寒冷的時候，往往更加向往春天的溫暖。我呀不僅向往春天的溫暖，還向往春天的美景呢？那么，春天有哪些美景呢？（小草發(fā)芽了，柳樹長生了葉子）同學(xué)們非常善于觀察生活。2、 老師因

2、為喜歡春天，所以寫了一首和春天有關(guān)系的詩，這首詩的名字叫春曉。（老師，春曉不是您寫的，是孟浩然寫的）你預(yù)習(xí)的非常充分，而且很勇敢，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)。3、 接下來我們一起來學(xué)習(xí)孟浩然的春曉，看一看這里蘊(yùn)含著哪些春天的信息？（板書）初讀古詩，認(rèn)識生字，學(xué)會停頓。1、 、對照拼音，自讀古詩，讀正確，讀流利。2、 檢查朗讀情況，再次朗讀。3、 教師出示生字卡片，學(xué)生讀出字音，拼出拼音。4、 游戲：學(xué)生到教師前面抽一張生字卡片，展示給同學(xué)們。學(xué)生將這個字讀兩遍，并組詞。舉例“聞聞，新聞的聞”。（積極參與，并且回答正確的一次獎勵一顆智慧之星）5、 （同學(xué)們已經(jīng)掃除了字詞障礙，再去讀這首詩就會讀的更流利，自

3、己試一試好嗎？）再次讀詩，注意停頓。6、 檢查朗讀，給予評價。7、 教師范讀，故意停頓錯誤，指導(dǎo)古詩停頓。（春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。）學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤并指出，說出根據(jù)（上學(xué)期學(xué)過的靜夜思）評價（你學(xué)的很扎實，并且會靈活運(yùn)用，太棒了！）教師范讀，指導(dǎo)（五言詩的停頓是在第二個字后面）學(xué)生齊讀。8、 指名朗讀，同桌互讀。三、感情朗讀，理解內(nèi)容。1、 剛上課的時候，老師問：春曉這首古詩里蘊(yùn)含著哪些春天的信息？請同學(xué)們找一找，并標(biāo)記出來。1） 誰找到了，請舉手發(fā)言。（啼鳥、風(fēng)雨聲、花落）2） “啼鳥”怎么理解？（鳥的叫聲）結(jié)合你的生活實際，請你想一想春天會有哪些鳥的叫聲？叫聲是什么樣

4、的？同桌討論一下，也可以模仿一下鳥的叫聲。（布谷鳥布谷布谷、麻雀嘰嘰喳喳）3） 展示、交流。討論出結(jié)果的同學(xué)請發(fā)言并表演。鳥的叫聲如此的悅耳動聽，你覺得他們好像是在干什么？（唱歌）那么你能模仿這樣的句子說一句話嗎？舉例：麻雀嘰嘰喳喳的叫聲，仿佛麻雀在唱歌。（布谷鳥布谷布谷的叫聲，仿佛布谷鳥在唱歌）4）風(fēng)雨聲是什么意思？（風(fēng)聲和雨聲）春天的風(fēng)是什么樣的？春天的雨是什么樣的？（暖暖的，和煦的；細(xì)細(xì)的，牛毛細(xì)雨，小小的）5）花落是什么意思？（花凋落了）春天會開什么花？什么顏色？（迎春花、黃色，桃花、粉紅色，梨花、白色一）師：從同學(xué)們的話語中，我仿佛置身于姹紫嫣紅的大花園中，感受到了美麗的景色，謝謝你

5、們！2、 請同桌為一小組，試著說一說這首詩的意思，遇到不理解的地方，請用不同顏色的筆標(biāo)出一個“？”。3、 誰來說一說你是怎么樣理解這首詩的？（大致理解了就可以，不要求必須和老師的一模一樣。）4、 誰還有哪些地方不理解？請你舉手。5、 同桌合作，再次理解是的意思。6、 檢查學(xué)習(xí)情況。4、 深讀古詩，領(lǐng)悟意境，升華情感。1、 同學(xué)們既認(rèn)識了字詞，又理解了意思，現(xiàn)在請你帶著感情讀出詩中蘊(yùn)含的味道吧。1） ）學(xué)生自讀。2） 配樂展示。3） 全班齊讀。（讀的非常棒，那幾名同學(xué)已經(jīng)不用看著書了）4） 你能試著背一背嗎？（自己背）5） 檢查，有感情的背誦。2、 古時候，詩歌并不是用來朗誦的，而是用來唱的，誰

6、能試著唱一唱？（學(xué)生試唱）3、 通過剛才的朗讀和歌唱，你發(fā)現(xiàn)句與句之間有什么特點？（押韻）4、 根據(jù)古詩平仄的特點，教學(xué)生唱詩。（一聲、二聲、三聲的字唱起來平而長，四聲的字唱起來短而急。）5、 創(chuàng)設(shè)情境，檢查背誦。師：小朋友回到家里，愿意把新學(xué)的故事背給媽媽聽嗎？（愿意）師：好，那現(xiàn)在我就當(dāng)你的媽媽，你背給我聽好嗎？想想到家該怎么說？師：愿意背給奶奶聽嗎？生：愿意。師：那現(xiàn)在我就當(dāng)你的奶奶，你背給我聽好嗎？生：好!奶奶，我今天學(xué)了一首古詩，叫做春曉，我背給你聽好嗎？師：好的。生：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。師：哦，好好，處處聞啼曉這句好，一定是公雞報曉了，李白的詩就是貼近生活啊