七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第五單元誦讀欣賞》教案設(shè)計(jì)

1、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?第五單元誦讀欣賞?教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌的才能。2、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義思想感情。教學(xué)重點(diǎn)能流暢地朗讀、背誦課文，并說(shuō)出每一首詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。教學(xué)內(nèi)容理解并背誦課文，深化地理解聞一多先生。課前準(zhǔn)備學(xué)生課前有感情地朗讀課文，初步理解詩(shī)歌大意，上網(wǎng)或查閱資料，理解時(shí)代背景和作者生平。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課老師開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，大型電視紀(jì)錄片?澳門(mén)歲月?中那首樸素真摯、深化感人的主題歌，引起觀(guān)眾的強(qiáng)烈反響，大家聽(tīng)了這首歌后不禁潸然淚下，并把它看作迎接澳門(mén)回歸的“主題曲。然而，很多人并不知道，這首歌的歌詞并非為澳門(mén)回歸而寫(xiě)的新作，它是七十

2、多年前一首題為?七子之歌?的組詩(shī)中的第一篇，其作者就是著名的愛(ài)國(guó)學(xué)者和詩(shī)人聞一多。今天，我們就來(lái)共同欣賞這組詩(shī)篇。板書(shū)課題。走進(jìn)詩(shī)歌1、播放大型電視紀(jì)錄片?澳門(mén)歲月?中的主題歌2、學(xué)生談聽(tīng)后感受和對(duì)歌詞的理解。3、交流課前理解時(shí)代背景和作者生平。4、老師補(bǔ)充：那是20年代上半葉，剛剛從清華學(xué)校畢業(yè)的聞一多遠(yuǎn)涉重洋，到美國(guó)留學(xué)。從1922年開(kāi)場(chǎng)，他先后在芝加哥美術(shù)學(xué)院、柯泉科羅拉多大學(xué)和紐約藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)美術(shù)，同時(shí)繼續(xù)用大量的精力從事幾年前就開(kāi)場(chǎng)的新詩(shī)創(chuàng)作和文學(xué)研究。獨(dú)居異域他邦，聞一多對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)產(chǎn)生了深深的眷戀；在西方“文明社會(huì)中親身體會(huì)到很多種族歧視的屈辱，更激起了強(qiáng)烈的民族自尊心。正是在這

3、樣的背景下，聞一多寫(xiě)下了?七子之歌?等多篇愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之作。2019年初，大型電視片?澳門(mén)歲月?的總編導(dǎo)在一次偶爾翻閱聞一多詩(shī)集時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了?七子之歌?，即請(qǐng)祖籍廣東中山的作曲家李海鷹為之譜曲。李海鷹一遍遍地吟誦聞一多的詩(shī)句，流著淚在一夜之間完成了曲子，他將潮汕民歌的特色融入其中，并從配器上也有意貼近聞一多生活的年代。編導(dǎo)又選中澳門(mén)培正中學(xué)小學(xué)部年僅七歲半的容韻琳小朋友擔(dān)任領(lǐng)唱，她以?shī)A帶著濃重澳門(mén)鄉(xiāng)音的普通話(huà)演唱，與曲調(diào)設(shè)計(jì)渾然一體。后來(lái)，?澳門(mén)歲月?的總編導(dǎo)感慨地說(shuō)：“主題歌詞選用聞一多的詩(shī)是我們成功的首要因素和關(guān)鍵。誦讀指導(dǎo)1、老師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀后評(píng)價(jià)。2、學(xué)生自由朗讀，要求：1讀準(zhǔn)字音，做到

4、準(zhǔn)確流暢。2讀出詩(shī)中所表達(dá)的“七子受盡異族欺凌、渴望回到母親懷抱的強(qiáng)烈情感。3、朗讀比賽，先在小組內(nèi)比賽，評(píng)出組內(nèi)能手，再全班比賽，評(píng)選出優(yōu)秀選手。整體感知老師指導(dǎo)語(yǔ)：?七子之歌?一問(wèn)世就引起強(qiáng)烈共鳴。一位署名吳嚷的青年讀后，將其推薦在?清華周刊?第30卷第11、12期合刊上轉(zhuǎn)載，并撰寫(xiě)附識(shí)說(shuō)：“讀?出師表?不感動(dòng)者，不忠；讀?陳情表?不下淚者，不孝；古人言之屢矣。余讀?七子之歌?信口悲鳴一闕復(fù)一闕，不知清淚之盈眶，讀?出師?、?陳情?時(shí)，固未有如是之感動(dòng)也。今錄出聊使讀者一瀝同情之淚，毋忘七子之哀呼而已。下面請(qǐng)大家細(xì)細(xì)品味。1、組織學(xué)生分做七子，有感情地朗讀，分別談?wù)勛约旱莫?dú)到感受。2、全班

5、交流對(duì)每首詩(shī)的理解。3、總結(jié)這首組詩(shī)的主題：詩(shī)人以擬人的手法將這七處“失地比作遠(yuǎn)離母親懷抱的七個(gè)孩子，用小孩子的口吻哭訴他們被迫分開(kāi)母親的襁褓，受盡異族的欺凌，渴望重回母親懷抱的強(qiáng)烈情感。一方面思念和贊美祖國(guó)，一方面抒發(fā)對(duì)帝國(guó)主義列強(qiáng)的詛咒。4、討論全詩(shī)藝術(shù)創(chuàng)作的手法。用擬人的手法將這七處“失地比作遠(yuǎn)離母親懷抱的七個(gè)孩子用小孩子的口吻哭訴的口吻，凄美動(dòng)人。再讀回味1、請(qǐng)學(xué)生分“七子的角色合作朗讀。2、配樂(lè)全班朗讀。3、交流自己如今的感受和初讀有何異同。學(xué)唱歌曲老師指導(dǎo)語(yǔ)：如今，澳門(mén)已回歸祖國(guó)，又恰逢聞一多百年誕辰之際，?七子之歌?的首篇?澳門(mén)?在中華大地上再次引起轟動(dòng)。澳門(mén)特別行政區(qū)籌委會(huì)澳門(mén)委員、主題歌大合唱的指揮陳振華評(píng)價(jià)說(shuō)：“這首歌唱出的是我們靈魂的共鳴，時(shí)代的共鳴。澳門(mén)很多學(xué)校和社會(huì)團(tuán)體都來(lái)索要歌譜，澳門(mén)同胞就是唱著這首歌迎接回歸的一天。如今我們邊聽(tīng)錄音，邊學(xué)唱這首動(dòng)人的歌曲。1、播放由著名作曲家李海鷹譜曲，澳門(mén)培正中學(xué)小學(xué)部年僅七歲的容韻琳同學(xué)，用她地道的澳門(mén)鄉(xiāng)音唱出的歌曲錄音。2、