《記承天寺夜游》教案

1、記承天寺夜游教案有目標(biāo),才有動(dòng)力。1、反復(fù)朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,疏通文句,熟讀成誦。2、在讀的過程中賞析文章,欣賞文中月景,理解作者特殊心境。抓重點(diǎn),突難點(diǎn)。1、重點(diǎn):結(jié)合課文來理解一些詞和句的含義。2、難點(diǎn):理解作者的特殊心境。講方法,提效率。朗讀、討論、賞析教學(xué)過程:(一)文學(xué)積累引入:古人有這樣一句話“人有悲歡離合月有陰晴圓缺,此事古難全。”大家知道說這句話的人是誰嗎?(蘇軾)哪位同學(xué)給大家介紹一下蘇軾?(指生介紹,并把重點(diǎn)內(nèi)容寫在黑板上)。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇他被貶黃州時(shí)所寫的小短文記承天寺夜游(板書課題)(二)檢查預(yù)習(xí):1、本文選自。作者(),字(),號(hào)(),北宋()家,()家。他

2、是()之一。與父親蘇洵,弟弟蘇轍合稱“三蘇”。2、根據(jù)拼音寫漢字。ZGo()xing()sui()(三)、指導(dǎo)生朗讀課文。(1) 指生檢查讀。(要求:其他同學(xué)認(rèn)真聽讀,找出讀錯(cuò)的字音。)(2) 教師范讀。(聽準(zhǔn)讀音,注意停頓和斷句。)(3) 學(xué)生自由讀。(讀準(zhǔn)字音、斷句、節(jié)奏,試著讀出感情(4) 展示讀。(5)齊讀。(四)、再讀課文,自主學(xué)習(xí),合作探究。1、從原文中找出“記”的要素:時(shí)間(),地點(diǎn)(),人物(),起因()。2、本文共分為三層:第一層,記事,交代了()。第二層,寫景,寫了()的景色。第三層,抒情,抒發(fā)了()的感情。3、根據(jù)課下注釋結(jié)合自己的理解翻譯課文。把重點(diǎn)字、詞、句的翻譯寫一

3、寫,記一記。(五)、研讀課文,提難質(zhì)疑。學(xué)生可能提出的問題:1.作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外?(一方面作者被貶,心情郁悶,想出去走走,另一方面因?yàn)樵律苊?想去賞月)(繪景:月色積水空明,竹柏藻荇交橫把“如”、“蓋也”去掉，和原文相比，句子的意思有無改變?變了。原文用了“比喻”的修辭手法,生動(dòng)形象,如臨其境）3. 月夜圖有什么特點(diǎn)?給人怎樣的感受?（添一添,品意境）皎潔、空靈、清麗、淡雅在“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也?！焙蠹由稀皡仓型茗Q起伏,空中流螢飛舞,寺中人語喧嘩,院外狗吠連綿?！币欢卧?好不好?不好。改變了原文明凈幽閑,清麗淡雅的味道。4. 文中哪些句子表達(dá)了作者的

4、情感?“月色入戶,欣然起行”,“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”5. 文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感?貶官的悲涼、落寞,賞月的欣喜,自我解嘲的達(dá)觀六、拓展遷移1、從記承天寺夜游中,我看到了一個(gè)怎樣的蘇軾。2、再讀課文,寫一句閱讀小結(jié)（啟示或收獲）:“讀記承天寺夜游，我懂得了?！保ㄆ撸⒄n堂檢測閱讀語段完成各題元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。1. 解釋加黑字。(1) 欣然起行(2)遂至承天寺(3) 蓋竹柏影也(4)但少閑人如吾兩人耳2. 用“/”給以下句子劃節(jié)奏。(1) 念無與為樂者(2)但少閑人如吾兩人者耳3. 選擇與“相與步于中庭”中“于”的用法相同的一句是()A.何有于我哉B.達(dá)于漢陰C.責(zé)任重于泰山D.私擬作群鶴舞于空中4. 翻譯。(1) 月色入戶,欣然起行。譯:(2) 庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。譯:5. “何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。”此句表達(dá)了作者怎樣的情懷?板書設(shè)計(jì)：記承天寺夜