第5課時0的認識

1、第二單元 認識10以內(nèi)的數(shù) 第5課時 0的認識整體感知：（教材分析）本課是在學生認識了15各數(shù)后，認識比較抽象的“0”。教學時通過連續(xù)的演示過程，讓學生體驗0的產(chǎn)生一個也沒有用0表示。使學生進一步體會0也和5、4、3、2、1一樣，也是一個數(shù)，幫助學生建立數(shù)感。本課的主要內(nèi)容有：0的產(chǎn)生0的意義0還表示什么（開始、分界線）生活中的0（站位）0的寫法（示范描紅獨立寫）因此本課重點是讓學生理解0的意義，學寫0。通過生活中的實例了解0的意義，體會0在生活中的作用，建立數(shù)感。0的含義比較廣泛，除了表示沒有、起點外，還可以表示界限，表示號碼中的空位。這些知識學生在生活中見到過，感受0與生活的密切聯(lián)系就可以

2、了。教學內(nèi)容：教材16-17頁教學目標：知識與技能：使學生會認、讀、寫0，知道0表示的含義過程與方法：通過觀察、比較、等活動讓學生體驗、經(jīng)歷0的抽象過程，培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。 情感、態(tài)度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示的作用，初步建立數(shù)感，使學生體會數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學生參與學習數(shù)學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。教學中應注意的問題：（1）要賦予教材情境圖中的素材生活內(nèi)涵，用活教材，創(chuàng)造性的使用教材。（2）要讓學生的多種感官參與經(jīng)歷學習活動。用眼觀察，動口表達，動手操作，動腦思考。（3）要讓學生在具體的情境中學數(shù)學。（包括教師創(chuàng)設(shè)的教學情

3、境以及一些現(xiàn)實生活情境） 教學準備：教學課件或掛圖（教學圖片）教學過程：環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖交流空間情景創(chuàng)設(shè)學生按照自己的經(jīng)驗自由說出來學生看動畫或掛圖，聽故事同學們，你們知道鳥喜歡在什么地方搭窩？教師講小鳥搭窩的故事：冬天快要到了，一群小鳥為了能夠躲避寒冷，能夠順利過冬，他們高高興興的在給自己搭窩。一個漂亮的鳥窩就要搭好了，在自己即將搭好的窩里休息。（教師演示課件或出示掛圖）。一天早晨，鳥媽媽起來后和小鳥們講，孩子們加把勁，今天我們要把窩搭好，明天就能過的更舒服了，說完就帶著小鳥們一個接一個的飛出去找搭窩的東西了從學生愛聽的童話故事引出學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性。使學生

4、帶著愉悅的心情學習數(shù)學探究與體驗學生交流并匯報引導學生說出窩里開始有4只小鳥，鳥媽媽飛走了窩里還有3只小鳥，又有1只飛走了，窩里還剩2只小鳥，最后的2只都飛走了，窩里一只小鳥也沒有了。學生匯報學生先自己思考，然后在小組內(nèi)說一說自己的想法學生交流后匯報學生交流后匯報學生匯報交流學生在書中先描寫，再獨立寫學生獨立思考，說出想法，把數(shù)字寫在田字格內(nèi)1、 教師引導：把你看到的、聽到的與數(shù)有關(guān)的信息接著老師的故事說給其他同學聽。（2） 揭示探討數(shù)學信息和問題.教師提問：窩里有4只小鳥，用數(shù)字幾來表示？教師在圖下板書出來4每次飛走窩里后，剩下的鳥又分別可以用數(shù)字幾來表示，教師隨著學生的回答在對應的圖片下面

5、板書寫出3和2最后鳥窩里怎么樣了？可以怎樣表示呢？小組交流研討。組織全體學生匯報交流：引導學生歸納出一個也沒有，用數(shù)字0表示。教師在相應的圖片下面板書寫出數(shù)字0也就是說0可以表示一個也沒有。（2）展0的含義教師提問你在什么地方看到過0，表示什么？教師根據(jù)學生匯報情況給與肯定然后，教師出示三幅圖：直尺圖、電視0頻道圖、溫度計0攝氏度圖，圖上的0又是什么意思？指導學生得出：0可以表示開始；可以表示0頻道；還表示0攝氏度（溫度的分界限）教師問：生活中哪些地方用到0，結(jié)合教材17頁內(nèi)容。教師根據(jù)學生匯報情況給與鼓勵（3）指導學生書寫0完成P17練一練1。先看清0在田字格中的位置描寫，然后再獨立寫。數(shù)字

6、的書寫要求學生寫的美觀、大方，不要求速度。給學生充足的時間觀察、思考、表達和交流，引導學生在認識4、3、2、1和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷小鳥一個一個飛走的過程，探討出一個也沒有，就用數(shù)字0來表示，再通過及時反饋讓學生進一步體驗0的基本含義。再通過生活中的0，進一步拓展0的含義，感受數(shù)學與生活密不可分。此環(huán)節(jié)通過生活中的實例，了解0在生活中的實際應用。進一步感知數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。發(fā)展學生的動手操作、書寫和語言表達能力。實踐與應用學生以小組為單位互相交流自己的想法。學生交流后匯報，并獨立涂色（4）完成練一練第2題看圖說話，說出池塘里有幾只鴨？先讓學生自己思考小組交流再組織學生匯報。通過不同形

7、式的練習，培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，進一步體會0的含義，增強對0的理解和認識。進一步體驗數(shù)學與我們現(xiàn)實生活的關(guān)系，體會到數(shù)學的價值。通過講故事的形式，發(fā)展學生的思維，逐步訓練學生的表達能力。課堂小結(jié)：今天我們學習了什么？板書設(shè)計： 0的認識 0的產(chǎn)生 0的意義 0還表示什么（開始、分界線） 生活中的0 寫法:0教學反思：本課時從學生愛聽的童話故事引出學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性。使學生帶著愉悅的心情學習數(shù)學給學生充足的時間觀察、思考、表達和交流，引導學生在認識4、3、2、1和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷小鳥一個一個飛走的過程，探討出一個也沒有，就用數(shù)字0來表示，再通過及時反饋讓學生進一步體驗0的基本含義。再通過生活中的0，進一步拓展0的含義，感受數(shù)學與生活密不可分。通過生活中的實例，了解0在生活中的實際應用。進一步感知數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。發(fā)展學生的動