創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導課程標準(討論稿)

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導課程標準（討論稿）一、基本信息課程編碼制定人制定日期修訂人修訂日期審定組/人審定日期0202432016.9課程性質學分開課學期總學時理論學時實踐學時公共必修課1一學期1688前導課程無適合專業(yè)全校所有專業(yè)后續(xù)課程無二、課程設計思路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導課程是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、教育原則轉化為具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的中介，也是大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的橋梁。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導課程是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心課程之一，其目的是學生通過本課程的學習，能清晰地認識到創(chuàng)新的重要性，掌握一些基本的創(chuàng)新技法，并且在學習生活中能積極主動去創(chuàng)新；通過對創(chuàng)業(yè)理論知識的學習，學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)有比較明顯的提高；通過

2、對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例分析與討論，切實提升學生的創(chuàng)業(yè)能力并樹立正確的創(chuàng)業(yè)成敗觀。堅持面向全體、注重引導、結合專業(yè)、強化實踐的原則，遵循教育教學規(guī)律，堅持理論講授與案例分析相結合、小組討論與角色體驗相結合、經驗傳授與創(chuàng)業(yè)實踐相結合，把知識傳授、思想碰撞和實踐體驗有機統(tǒng)一起來，調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教學質量和水平。本課程的設計有：突出以學生為主體，從關注教到關注學，從關注知識傳授到重視能力培養(yǎng)和素質培養(yǎng)，突出教育思想轉變。由于本課程理論性比較強，因此我們采用真實案例啟發(fā)學生對現(xiàn)實問題的思考，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的教學方法。分組討論、探究式教學方式調動學生的

3、自主性學習。創(chuàng)業(yè)實訓軟件作為多媒體輔助教學工具，模擬真實創(chuàng)業(yè)環(huán)境，彌補教學環(huán)境的限制。另外為豐富教學素材，重點提供大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)微視頻、創(chuàng)業(yè)信息資源等。通過在校內組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目設計、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以及參與創(chuàng)業(yè)社團活動，通過在校外組織開展創(chuàng)業(yè)者訪談、創(chuàng)業(yè)項目考察、創(chuàng)業(yè)園參觀等活動，將課堂知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐緊密結合起來，培養(yǎng)學生在實踐中運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題和解決實際問題的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。三、課程目標（一）能力目標1、逐步形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的科學思維；2、懂得創(chuàng)業(yè)過程中的財務計算與分配方式；3、能掌握在項目運營過程中團隊組建、人脈關系積累、資金籌措的方法；4、通過加強社交能力，

4、從而提升信息獲取與利用，提高合作的能力。（二）知識目標1、熟悉掌握創(chuàng)新思維提升的基本方法；2、明確創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本原理和基本方法；3、明確創(chuàng)業(yè)的產生與演變過程；4、掌握商業(yè)模式的設計；5、能對互聯(lián)網經濟趨勢有較為全面的認識，主動適應互聯(lián)網經濟大趨勢。（三）素養(yǎng)目標1、具備主動創(chuàng)新意識，創(chuàng)業(yè)潛質分析能力；2、能夠進行創(chuàng)業(yè)機會甄別和分析；3、樹立科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀；4、激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的社會責任感和創(chuàng)業(yè)精神，促進學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)和全面發(fā)展。四、課程內容及學時安排序號工作任務學習內容及要求能力訓練項目學時1模塊一：創(chuàng)新思維的認識任務一：我們?yōu)槭裁匆獎?chuàng)新任務二：我們?yōu)槭裁床荒軇?chuàng)新能理解

5、什么是創(chuàng)新及創(chuàng)新思維；能了解對于個人及社會的重要性；能理解創(chuàng)新思維形成的阻礙；能掌握創(chuàng)新的7大來源。22模塊二：創(chuàng)新技法任務一：創(chuàng)新技法之觀察分析。任務二：創(chuàng)新技法之創(chuàng)意激發(fā)。任務三：創(chuàng)新技法之跨界組合任務四：創(chuàng)新技法之組織執(zhí)行能理解同理心地圖、情境故事法的原理并加以運用；理解頭腦風暴法和奧斯本6M法則對于創(chuàng)新思維形成的重要作用；能運用創(chuàng)新技法進行生活中的創(chuàng)新23模塊三：認識創(chuàng)業(yè)任務一：創(chuàng)業(yè)的概念與過程任務二：創(chuàng)業(yè)與個人及社會發(fā)展任務三：創(chuàng)業(yè)面面觀理解創(chuàng)業(yè)的概念、本質以及創(chuàng)業(yè)的重要性；樹立正確的創(chuàng)業(yè)價值觀24模塊四：創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的提升任務一：創(chuàng)業(yè)精神任務二：創(chuàng)業(yè)心理任務三：創(chuàng)業(yè)倫理道德掌握創(chuàng)業(yè)精神

6、的作用及培育創(chuàng)業(yè)精神的方法；加強對自身的道德與禮儀的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。25模塊五：創(chuàng)業(yè)機會的識別任務一：如何評估創(chuàng)業(yè)風險任務二：創(chuàng)業(yè)風險的防范知道創(chuàng)業(yè)機會具備的特征、類型，掌握創(chuàng)業(yè)機會的來源渠道；明白如何考察創(chuàng)業(yè)機會的實際價值。26模塊六：全面認識“互聯(lián)網+”任務一：認識互聯(lián)網及什么是互聯(lián)網思維任務二：“互聯(lián)網+”時代新業(yè)態(tài)任務三：互聯(lián)網+營銷傳播任務四：互聯(lián)網+未來趨勢知道什么是“互聯(lián)網+”，對互聯(lián)網思維有比較清晰的認識；理解“互聯(lián)網+”時代下新業(yè)態(tài)的特征；理解互聯(lián)網+營銷傳播的優(yōu)勢；掌握“互聯(lián)網+”的未來趨勢。27模塊七：如何設計商業(yè)模式及整合資源任務一：商業(yè)模式及設計任務二：團隊組建任務三：啟動

7、資金籌措任務四：人脈資源積累知道商業(yè)模式的重要性；了解商業(yè)模式的類型；掌握商業(yè)模式創(chuàng)新的方法；組建創(chuàng)業(yè)團隊的方法；知道如何組建創(chuàng)業(yè)團隊；清楚了解創(chuàng)業(yè)資金的籌集方法；明白建立人脈資源的方法。28模塊八：設立你的企業(yè)任務一：創(chuàng)業(yè)政策任務二：如何進行企業(yè)選址任務三：如何進行工商登記注冊任務四：如何控制設立成本能了解明確選址的幾個步驟，明確具體選址時應考慮的問題；能通過了解幾種常見的籌資方式，并進行對比，確定自己創(chuàng)業(yè)籌資渠道；知道有效利用創(chuàng)業(yè)政策；了解注冊資本，學會企業(yè)設立過程中的成本控制之法。29模塊九：創(chuàng)業(yè)經驗談任務一：學習前輩的寶貴創(chuàng)業(yè)經驗通過了解創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的經驗之談，理解創(chuàng)業(yè)的艱辛，在創(chuàng)業(yè)前做

8、好心理準備，遇到困難或問題，能夠堅持下來，最終形成自己的創(chuàng)業(yè)觀。10選修模塊一：某電子設備制造或汽車制造企業(yè)現(xiàn)狀調研（注：偏制造業(yè)創(chuàng)業(yè)）任務一：感受機器人等智能制造設備在現(xiàn)代制造企業(yè)的優(yōu)勢；任務二：能整理出產品制作的基本工藝流程；任務三：能找出生產過程中不足之處，并提出整改方案熟悉電子產品或機械產品制造的基本工藝流程；明確產品質量提升的重要性11選修模塊二：某連鎖貿易公司運營情況剖析（注：偏貿易類創(chuàng)業(yè)）任務一：連鎖經營的運作模式任務二：企業(yè)貿易流程任務三：分析及合理設計銷售流程知悉連鎖經營的運作模式及管理方式；明晰貿易類企業(yè)的盈利模式；了解如何提升貿易類企業(yè)的效益12選修模塊三：參觀某電商物流

9、園（注：偏電商創(chuàng)業(yè)）任務一：電商企業(yè)是如何開展工作的任務二：網店開辦的詳細流程任務三：電商倉庫業(yè)務流程熟悉掌握電商企業(yè)的運行模式；熟悉電商企業(yè)開辦的詳細流程；了解電商倉庫的業(yè)務流程13選修模塊四：某互聯(lián)網公司（如滴滴打車）盈利模式調研（注：偏互聯(lián)網+）任務一：互聯(lián)網企業(yè)的盈利模式分析明確互聯(lián)網給生活帶來的便利；了解線上下單、線下服務的經營模式；對生活中哪些領域可以與互聯(lián)網結合起來有自己大膽的思考14選修模塊五：現(xiàn)代服務業(yè)（如旅行社、餐飲、交通）企業(yè)調研（注：偏服務行業(yè)創(chuàng)業(yè)）任務一：現(xiàn)代服務行業(yè)對人員素質的要求任務二：如何提升服務質量通過對某現(xiàn)代服務業(yè)企業(yè)的調研，讓學生明確服務行業(yè)對人員素質的要

10、求，同時明確如何提升服務質量學時合計：課內16學時，其中理論8學時，實踐8學時五、教材編寫與選用建議教材參考：1.李家華：創(chuàng)業(yè)基礎，北京師范大學出版社2013年2.陳工孟：創(chuàng)新思維訓練及創(chuàng)造力開發(fā)，經濟出版社2016年3.李鋼：大學生創(chuàng)業(yè)指導，國防工業(yè)出版社2010年版4.張耀輝：創(chuàng)業(yè)學導論：原理、訓練與應用，機械工業(yè)出版社2011年5.鐘曉紅：大學生創(chuàng)業(yè)教育，北京理工大學出版社出版2010年6.葛海燕：大學生創(chuàng)業(yè)教育與指導 清華大學出版社，2013年版教材按本課程標準進行編寫，不做統(tǒng)一征訂，教材選用符合本課程標準的基本要求。六、教學資源與其它序號教學資源類別教學資料基本信息1文字教學資源1、

11、 教材；2、 PPT課件；3、 配套的創(chuàng)業(yè)相關雜志及圖書資料2網絡、多媒體教學資源1、 多媒體教室；2、 創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)軟件、創(chuàng)新思維測評軟件、創(chuàng)業(yè)潛能測評軟件、創(chuàng)業(yè)知識學習軟件、創(chuàng)業(yè)信息平臺軟件。3教學保障1、 多媒體教學設備正常運行；2、 案例、教學材料做好準備，同時需要做好課堂上學生的組織互動工作七、教學方法與手段（一）案例分析討論在進行新的知識導入時，為吸引學生興趣，引入與本節(jié)課題相關的現(xiàn)實案例供學生分析討論。進行案例討論時，一般先分小組討論，然后全班討論，最后由教師進行點評、指導。學生主要針對案例的創(chuàng)業(yè)中過程中出現(xiàn)的問題，應用所學知識，放開思路，大膽分析，提出自己的見解與解決方案。教師重點

12、放在引導學生如何形成創(chuàng)新思維，如何尋找創(chuàng)業(yè)機會，如何解決創(chuàng)業(yè)中困難的，如何組建創(chuàng)業(yè)團隊，如果設計自己的商業(yè)模式等。（2） 創(chuàng)業(yè)實訓軟件模擬 創(chuàng)業(yè)實訓軟件作為多媒體輔助教學工具，模擬真實創(chuàng)業(yè)環(huán)境，彌補教學環(huán)境的限制。通過實訓軟件可以使學生快速掌握企業(yè)創(chuàng)業(yè)流程，提升學生經營決策能力，增加課堂的趣味性。（3） 撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書 撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書是創(chuàng)業(yè)實踐教學的核心內容之一。創(chuàng)業(yè)計劃書寫作要求學生綜合運用所學知識，根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)機會，對創(chuàng)業(yè)的全過程進行設計。學生自我選擇伙伴組成創(chuàng)業(yè)團隊（一般6人左右），商討創(chuàng)業(yè)點子，討論寫作風格及分工。最后，教師要求同學們將各自的設計方案進行交流、互評，展示。每組在展示

13、自己的創(chuàng)業(yè)計劃書的時候，其他組的同學均可以發(fā)表意見。撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書，模擬創(chuàng)業(yè)設計，不但激發(fā)可以學生學習的興趣，同時也可以增強學生的創(chuàng)業(yè)意識。（4） 創(chuàng)業(yè)論壇交流座談 舉辦創(chuàng)業(yè)交流座談是一種非常有效的實踐教學，實際也是一種情境教學，可還原創(chuàng)業(yè)情境。可邀請著名企業(yè)家和知名校友來校講學，闡述創(chuàng)業(yè)理論，介紹創(chuàng)業(yè)成就，并與學生交流創(chuàng)業(yè)經驗，與學生面對面交流，正面接到學生對于創(chuàng)業(yè)的一些困惑，激發(fā)創(chuàng)業(yè)積極性。（5） 企業(yè)調研實踐 開展企業(yè)調研實踐，可以使學生深入社會，了解社會，親歷創(chuàng)業(yè)情境，增強創(chuàng)業(yè)體驗，還可以為學校開展創(chuàng)業(yè)教育積累相當?shù)恼鎸嵖尚诺挠刑厣陌咐夭摹Ｆ髽I(yè)調研也是理論聯(lián)系實際的橋梁，可以使學生

14、更加現(xiàn)實的眼光思考創(chuàng)業(yè)。（六）舉辦校內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽聯(lián)合企業(yè)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是激發(fā)學生學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情的有效實踐，考查學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所學知識的綜合運用。對于優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)方案，可協(xié)調投資公司融資將其轉化為現(xiàn)實的創(chuàng)業(yè)。八、考核與評價考核方式11.考核評價=過程評價20% + 課后作業(yè)30%+團隊創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫50%；2.過程評價：采用學生出勤，學生作業(yè)，課程綜合考核相結合；3.課后作業(yè)：根據(jù)上交作業(yè)情況和作業(yè)完成情況合理給分；4.團隊創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫：撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書是創(chuàng)業(yè)實踐教學的核心內容之一。創(chuàng)業(yè)計劃書寫作要求學生綜合運用所學知識，根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)機會，對創(chuàng)業(yè)的全過程進行設計。學生自我選擇伙伴組成創(chuàng)

15、業(yè)團隊（一般6人左右），商討創(chuàng)業(yè)點子，討論寫作風格及分工。最后，教師要求同學們將各自的設計方案進行交流、互評，展示。每組在展示自己的創(chuàng)業(yè)計劃書的時候，其他組的同學均可以發(fā)表意見。撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書，模擬創(chuàng)業(yè)設計，不但激發(fā)可以學生學習的興趣，同時也可以增強學生的創(chuàng)業(yè)意識。評定項目評價方式分 數(shù) 比 重 分 配分數(shù)分配平時考核學生出勤10、課堂討論10%20課后作業(yè)評價學生對知識的掌握情況。講授什么是創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思維的重要性、全面認識“互聯(lián)網+”內容后教師留下案例討論題，學生提交對案例的認識與分析作為課后作業(yè)。三次課后作業(yè)每次權重10%30團隊創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫學生自我選擇伙伴組成創(chuàng)業(yè)團隊（一般6人左右），

16、商討創(chuàng)業(yè)點子，討論寫作風格及分工。最后，教師要求同學們將各自的設計方案進行交流、互評，展示。50合 計100考核方式2（針對參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的團隊） 1、考核評價=過程評價20% + 課后作業(yè)30%+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎50%； 2、過程評價和課后作業(yè)部分參考考核方式1； 3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽：參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并且有提交完成參賽作品，有賽事評委進行點評。并將獲獎作品進行展示，并給予一定的物資獎勵。九、課程訓練項目設計參考方案編號能力訓練項目名稱能力訓練任務名稱擬實現(xiàn)的能力目標相關支撐知識訓練方式與建議1創(chuàng)新思維的認識任務一：我們?yōu)槭裁匆獎?chuàng)新任務二：我們?yōu)槭裁床荒軇?chuàng)新能理解什么是創(chuàng)新及創(chuàng)新思維；能了解

17、對于個人及社會的重要性；能理解創(chuàng)新思維形成的阻礙；能掌握創(chuàng)新的7大來源。1、 創(chuàng)新的本質2、 如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維3、 創(chuàng)新的來源案例分析+分組討論+教師引導2創(chuàng)新技法任務一：創(chuàng)新技法之觀察分析。任務二：創(chuàng)新技法之創(chuàng)意激發(fā)。任務三：創(chuàng)新技法之跨界組合任務四：創(chuàng)新技法之組織執(zhí)行能理解同理心地圖、情境故事法的原理并加以運用；理解頭腦風暴法和奧斯本6M法則對于創(chuàng)新思維形成的重要作用；能運用創(chuàng)新技法進行生活中的創(chuàng)新1、 同理心地圖、情景故事法的概念以及運用方法；2、 頭腦風暴法的形式及運用情景；3、 跨界整合的運用方法學生分組（6人/組），教師引導出某一社會現(xiàn)象，由學生根據(jù)特定的技法展開討論，給出解決方案

18、，最后教師點評。重點是運用頭腦風暴法3認識創(chuàng)業(yè)任務一：創(chuàng)業(yè)的概念與過程任務二：創(chuàng)業(yè)與個人及社會發(fā)展任務三：創(chuàng)業(yè)面面觀理解創(chuàng)業(yè)的概念、本質以及創(chuàng)業(yè)的重要性；樹立正確的創(chuàng)業(yè)價值觀1、 創(chuàng)業(yè)的概念和創(chuàng)業(yè)對個人、社會的意義；2、 創(chuàng)業(yè)的價值觀案例分析+分組討論+教師引導4創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的提升任務一：創(chuàng)業(yè)精神任務二：創(chuàng)業(yè)心理任務三：創(chuàng)業(yè)倫理道德掌握創(chuàng)業(yè)精神的作用及培育創(chuàng)業(yè)精神的方法；加強對自身的道德與禮儀的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。1、 明晰什么是創(chuàng)業(yè)精神；2、 創(chuàng)業(yè)者所具備的心理素質；3、 創(chuàng)業(yè)者所必備的倫理道德案例分析+分組討論+教師引導5創(chuàng)業(yè)機會的識別任務一：如何評估創(chuàng)業(yè)風險任務二：創(chuàng)業(yè)風險的防范知道創(chuàng)業(yè)機會具備的特征、類型，掌握創(chuàng)業(yè)機會的來源渠道；明白如何考察創(chuàng)業(yè)機會的實際價值。1、 什么是創(chuàng)業(yè)機會，創(chuàng)業(yè)機會的類型、特征；2、 如何考察創(chuàng)業(yè)機會；3、 創(chuàng)業(yè)價值的評估方式學生小組分工合作、分析市場機會、檢驗市場機會、撰寫市場機會分析報告6全面認識“互聯(lián)網+”任務一：認識互聯(lián)網及什么是互聯(lián)網思維任務二：“互聯(lián)網+”時代新業(yè)態(tài)任務三：互聯(lián)網+營銷傳播任務四：互聯(lián)網+未來趨勢知道什么是“互聯(lián)網+”，對互聯(lián)網思維有比較清晰的認識；理解“互聯(lián)網+”時代下新業(yè)態(tài)的特征；理解互聯(lián)網+營銷傳播的優(yōu)勢；掌握“互聯(lián)網+”的未來趨勢。1、 “互聯(lián)網+”