六年級(jí)英語(yǔ)課件

1、pep六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材解析、 一 、教材基本結(jié)構(gòu)及編排意圖 編排上變化：編排上變化： 1、主要是刪減了兩個(gè)單元的內(nèi)容，由以前的、主要是刪減了兩個(gè)單元的內(nèi)容，由以前的每?jī)?cè)六個(gè)單元減為本冊(cè)的四個(gè)單元；每?jī)?cè)六個(gè)單元減為本冊(cè)的四個(gè)單元； 2、由原來的兩個(gè)階段復(fù)習(xí)（期中和期末）改、由原來的兩個(gè)階段復(fù)習(xí)（期中和期末）改為兩個(gè)對(duì)小學(xué)所有教學(xué)內(nèi)容的總體復(fù)習(xí)單元。為兩個(gè)對(duì)小學(xué)所有教學(xué)內(nèi)容的總體復(fù)習(xí)單元。二二教材特點(diǎn) 1 新新的教學(xué)內(nèi)容少。的教學(xué)內(nèi)容少。 2 內(nèi)容較為集中。內(nèi)容較為集中。 3 復(fù)現(xiàn)率高，連貫性強(qiáng)。復(fù)現(xiàn)率高，連貫性強(qiáng)。 4 注重語(yǔ)言的實(shí)用性。注重語(yǔ)言的實(shí)用性。三本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)三本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.能力目

2、標(biāo)：能夠就長(zhǎng)度，重量，高度，看病，感能力目標(biāo)：能夠就長(zhǎng)度，重量，高度，看病，感情，周末和假期旅游活動(dòng)等話題展開簡(jiǎn)短對(duì)話并情，周末和假期旅游活動(dòng)等話題展開簡(jiǎn)短對(duì)話并完成相應(yīng)任務(wù)。完成相應(yīng)任務(wù)。2.知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫六十一個(gè)短語(yǔ)和知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫六十一個(gè)短語(yǔ)和單詞，七組句型和四個(gè)單句單詞，七組句型和四個(gè)單句;復(fù)習(xí)整個(gè)小學(xué)階段復(fù)習(xí)整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。的學(xué)習(xí)內(nèi)容。四教材的重難點(diǎn)四教材的重難點(diǎn) 本冊(cè)教材的重點(diǎn)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)是形容詞比較級(jí)的用法、有關(guān)形容詞比較級(jí)的用法、有關(guān)疾病情感的詞匯與話題、以及動(dòng)詞的過去式的用疾病情感的詞匯與話題、以及動(dòng)詞的過去式的用法。法。 教材的難點(diǎn)是

3、教材的難點(diǎn)是過去式的用法。過去式的用法。五、各部分教法建議五、各部分教法建議1. 詞匯教學(xué)建議詞匯教學(xué)建議 六年級(jí)下冊(cè)的詞匯教學(xué)方法建議教師把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上。六年級(jí)下冊(cè)的詞匯教學(xué)方法建議教師把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上。 例例1：Unit One A 部分比較級(jí)的詞匯部分比較級(jí)的詞匯: 教師可以先和學(xué)生做一個(gè)聽聽做做的活動(dòng)，復(fù)習(xí)一些已教師可以先和學(xué)生做一個(gè)聽聽做做的活動(dòng)，復(fù)習(xí)一些已學(xué)過的形容詞學(xué)過的形容詞: tall，short，strong，old，young T: Tall，tall，tall，make yourself tall. (學(xué)生踮起腳尖。學(xué)生踮起腳尖。)

4、 T：Strong，strong，strong，make yourself strong. (學(xué)生做表現(xiàn)強(qiáng)壯的學(xué)生做表現(xiàn)強(qiáng)壯的動(dòng)作。動(dòng)作。) T：Old, old, old, make yourself old. (學(xué)生做拄拐的動(dòng)作。學(xué)生做拄拐的動(dòng)作。) T:Young，young，young，make yourself young. (學(xué)生做小孩天真的表學(xué)生做小孩天真的表情。情。) 教師走進(jìn)學(xué)生中間教師走進(jìn)學(xué)生中間,通過師生通過師生/生生之間的身高、年齡等的比較呈現(xiàn)新詞生生之間的身高、年齡等的比較呈現(xiàn)新詞 taller，shorter，stronger，older， younger，并將五個(gè)

5、新詞分別寫在其相應(yīng)的形，并將五個(gè)新詞分別寫在其相應(yīng)的形容詞原形旁邊，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩組詞進(jìn)行觀察，比較，自己得出其中的變化規(guī)容詞原形旁邊，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩組詞進(jìn)行觀察，比較，自己得出其中的變化規(guī)律。律。 tall taller short shorter strong stronger old older young younger 在學(xué)生得出規(guī)律之后，教師只需講解一下發(fā)音的要領(lǐng)，就可以放手讓學(xué)生在學(xué)生得出規(guī)律之后，教師只需講解一下發(fā)音的要領(lǐng)，就可以放手讓學(xué)生自己拼讀速記。這樣的方式一舉多得，省時(shí)高效，而且能夠給學(xué)生帶來成就自己拼讀速記。這樣的方式一舉多得，省時(shí)高效，而且能夠給學(xué)生帶來成就感與自信心，

6、體現(xiàn)了探究精神和對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展。教學(xué)時(shí)間濃縮以后，更感與自信心，體現(xiàn)了探究精神和對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展。教學(xué)時(shí)間濃縮以后，更多的時(shí)間可以用來完成各種交際活動(dòng)多的時(shí)間可以用來完成各種交際活動(dòng),靈活運(yùn)用語(yǔ)言，并落實(shí)到書寫的活動(dòng)中。靈活運(yùn)用語(yǔ)言，并落實(shí)到書寫的活動(dòng)中。 2.對(duì)話教學(xué)建議 Lets talk 的教學(xué)目標(biāo)是掌握重點(diǎn)句型，要求能夠聽、說、讀、寫,并靈活運(yùn)用到對(duì)話中。本冊(cè)教材雖然新授單元少，但語(yǔ)言點(diǎn)較集中，而且有一定難度，因此如何處理好不同語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)顯得尤為重要，下面幾點(diǎn)建議供老師們參考: 1） 功能結(jié)構(gòu)，同時(shí)兼顧。 2）聽、說、讀、寫全面發(fā)展。 3. 閱讀部分的教學(xué)建議 小學(xué)六年級(jí)的閱讀教學(xué)

7、不僅僅是增加一些輸入量，更重要的是應(yīng)該注重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)他們進(jìn)入初中的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)都將起到很大的作用。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該處理好以下幾個(gè)關(guān)系： （1） 自主與指導(dǎo)的關(guān)系 (2) 獨(dú)立與合作的關(guān)系。 （3） 略讀與細(xì)讀的關(guān)系。 4.語(yǔ)音教學(xué)建議 （1）在復(fù)習(xí)單元音的基礎(chǔ)上進(jìn)行雙元音的認(rèn)讀。 本冊(cè)教材中呈現(xiàn)的新的國(guó)際音標(biāo)是八個(gè)雙元音，建議教師在復(fù)習(xí)單元音的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出雙元音，體現(xiàn)溫故而知新的原則。如：教師利用音標(biāo)卡片啟發(fā)學(xué)生拼讀板書形 2）設(shè)計(jì)音形聯(lián)系的操練。 教是為了不教。從終身學(xué)習(xí)的眼光看，學(xué)好語(yǔ)音是為幫助學(xué)生記憶詞匯，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感的

8、基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)將所學(xué)音標(biāo)與所涉及的單詞聯(lián)系起來，讓學(xué)生在朗讀的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、記住規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律記憶新詞。如教學(xué)音標(biāo)/ei/時(shí)，可以讓學(xué)生找出盡可能多的詞. /ei/ name game face lake same cake make rain rainbow train day may today 學(xué)生根據(jù)以上規(guī)律可以讀出 base，sale，main，tail，way，pay 等等新單詞，培養(yǎng)了聽音知形、見形知音的能力。而不用去死記硬背，而且這種能力對(duì)于閱讀與表達(dá)也有很大作用，可以說是受益終身 5. 總復(fù)習(xí)教學(xué)建議 組織好最后兩個(gè)單元的總復(fù)習(xí)，對(duì)于完成小學(xué)階段的教學(xué)

9、目標(biāo)，全面梳理和鞏固學(xué)生四年來所學(xué)知識(shí)，縮小學(xué)生之間的差距起著至關(guān)重要的作用。為了使復(fù)習(xí)課達(dá)到快捷，高效的教學(xué)效果，建議教師做到以下幾點(diǎn)：（1）精心制定復(fù)習(xí)方案（2）精講多練，培養(yǎng)綜合能力。 (3 ）重視字母的復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。（4）巧戰(zhàn)詞匯關(guān)，消滅攔路虎. 六 語(yǔ)言點(diǎn)復(fù)習(xí)建議 兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元也有明確的主題：旅行和告別晚會(huì)。這兩個(gè)單元圍繞兩個(gè)主題，根據(jù)故事線的發(fā)展，呈現(xiàn)一系列豐富的情景和充滿真實(shí)交際意義的任務(wù)型活動(dòng)。 Recycle 1 圍繞 Mike 一家人去昆明旅行的故事線展開。復(fù)習(xí)了六年級(jí)上冊(cè) be going to 的結(jié)構(gòu)、上冊(cè)的方位詞及問路的語(yǔ)言點(diǎn)、和本冊(cè)書中的一般過去時(shí)等。除

10、此之外還出現(xiàn)了擴(kuò)展性的語(yǔ)言，如Listen and write 部分的登機(jī)通知，Good to know部分介紹的機(jī)場(chǎng)常見設(shè)施及標(biāo)志，這些都擴(kuò)展了學(xué)生的語(yǔ)言和知識(shí)面。 Recycle 2 以師生舉行英語(yǔ)歡送會(huì)為主要話題展開，分別設(shè)計(jì)了聚會(huì)前、聚會(huì)中、聚會(huì)后的一系列情景對(duì)話和任務(wù)型活動(dòng)，形式包括閱讀理解、聽力練習(xí)、游戲和任務(wù)。本單元主要復(fù)習(xí)鞏固了“can /cant”的用法，be going to 結(jié)構(gòu)，there be 結(jié)構(gòu)和電話用語(yǔ)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)，第三人稱單數(shù)等功能結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法現(xiàn)象。 同字母和單詞的復(fù)習(xí)一樣，每節(jié)復(fù)習(xí)課教師都應(yīng)該設(shè)計(jì)相應(yīng)的句型評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生基本句型的掌握程度進(jìn)行檢測(cè)，使總復(fù)習(xí)更為扎實(shí)、有效。 總之，編者之所以縮減六年級(jí)最后一