五年級品德與社會上冊期末考試試卷分析

1、五年級品德與社會試卷分析 承留二小 一、試題分析（一）試題質(zhì)量分析： （1）試題的難易程度分析：本套試題內(nèi)容豐富，充分考查了學生基礎(chǔ)知識和利用課本知識指導生活的能力，試題層次性較好，能真實反應不同學習程度的學生的真實學習狀況，難度適中。 本套試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，涵蓋了五年級上冊一到四單元的主要考查點，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、態(tài)度與價值觀的考查則滲透在整個試題中。 （3）試題與新課改的對應分析本套試題注重了基本知識的積累，培養(yǎng)學生運用課本知識理解生活的能力，培養(yǎng)學

2、生的生活習慣與品德養(yǎng)成，培養(yǎng)學生對生活事件正確的處理能力。注重聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，重視高尚品德的培養(yǎng)，指引學生今后的生活，讓其做一個德才兼?zhèn)涞娜恕?（二）試題質(zhì)量評價：本試題為20102011學年度小學五年級品德與社會考查試題，由縣教研室統(tǒng)一命題，時值為30分鐘，分值100分，該試題由知識再現(xiàn)、智能ABC、火眼金睛判對錯、智慧大沖浪（即填空、選擇、判斷、分析）四大部分組成。試題以學生現(xiàn)實生活為出發(fā)點出題，難度適中，側(cè)重對學生是否能將課本知識應用到生活中的考查，同時也充分考查了學生感悟生活、觀察生活、了解社會的能力，以及品德習慣的養(yǎng)成，試題中還處處滲透著對學生情感、態(tài)度與價值觀的考查。對今后的教

3、學有很強的指導性意義。 （三）對今后命題的建議： （1）命題繼續(xù)注重與生活實際的聯(lián)系，將課本知識巧妙地滲透到實踐生活中。 （2）適當增加一些開放性試題的設(shè)計，使學生多角度思考問題，不拘一格解決問題。 （3）命題可以豐富些圖片，由學生的感性認識向理性思維合理轉(zhuǎn)變，適應學生的年齡特點。二、試卷分析 成績分析參考人數(shù)總分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率40352388.0753792.5%2562.5%從成績上看，成績還可以，部分學生基礎(chǔ)知識掌握不牢，老師復習階段對知識梳理不到位，訓練不系統(tǒng)，做題方法欠積累等原因所致。 三、學生答卷中反映的問題與分析 （1）個別學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固、粗心大意，導

4、致知識點相互混淆。例如第一題10小題，第二題中的2、4小題失分比較多。 （2）概念混淆。學生缺乏方法的積累，處理生活問題的方法少，從第四題中的第1題可以看出，個別學生不會處理生活中的問題，實踐經(jīng)驗少。（3）部分學生聯(lián)系知識分析解決問題的能力太差，集中反應第三題中第3小題。學生不能聯(lián)系兩岸對臺灣了解太少，僅限于課本知識，不能廣泛涉獵。 四、今后教學建議 1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的基礎(chǔ)知識學習，更要注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。 2、認真學習本門課程，創(chuàng)造性的使用教材，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又能根據(jù)所學聯(lián)系并指導生活。 3、加強過程性訓練，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學習資源，規(guī)范訓練，培養(yǎng)學生認真審題，縝密思考，認真檢查的好習慣。 4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，增加學生的知識容量，拓寬學生的知識面。 5、深