二年級上冊數(shù)學(xué)教案有多少點子∣北師大版2018秋

1、北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元第三課時教學(xué)設(shè)計一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 課題 有多少點子單元第三單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 通過計算點子數(shù),初步學(xué)會用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。2、 會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的

2、個數(shù)，列出乘法算式。3、 在數(shù)的過程中進(jìn)一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。重點能根據(jù)具體情境和加法算式準(zhǔn)確列出乘法算式。難點進(jìn)一步學(xué)會用乘法解決簡單的問題，加深對乘法意義的理解。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、 復(fù)習(xí)舊知：將下列的加法算式改寫成乘法算式。2+2+2+2+2+2=2×65+5+5=5×37+7+7+7+7=7×51+1+1+1+1+1=1×6學(xué)生改寫乘法算式，并說一說思考過程。通過復(fù)習(xí)舊知進(jìn)一步體會加法和乘法的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新課1. 1、 學(xué)習(xí)根據(jù)點子圖列乘法算式。用附頁2種的點子圖照樣子做一做，說一說。用紙

3、擋住點子圖，說說露出部分的點子共有多少個，并列出加法和乘法算式。2、小組合作：做一做，說一說。 師：你覺得淘氣第一次擺的點子圖還可以怎樣說？相同加數(shù)是幾？有幾個相同的加數(shù)？ 小結(jié)：根據(jù)點子圖說清每行有幾個，有幾行；或者是每列有幾個，有幾列。說出加數(shù)相同的連加算式和兩個乘法算式。3、學(xué)習(xí)根據(jù)乘法算式表示出點子 圖。在點子圖上表示出乘法算式4×7。 4、做一做。圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8。教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。  5、另選幾個算式試一試。學(xué)生在小組內(nèi)出題，在點子圖上圈一圈。 6×56、做一做

4、（1）根據(jù)下面圈出的點子寫出2個乘法算式。（2）根據(jù)算式圈出點子。4×8=327、小結(jié)：（1）根據(jù)點子圖可以寫出兩個不同的乘法算式。乘數(shù)的位置不同，積相等。（2）根據(jù)一個乘法算式可以圈出點子的個數(shù)，有兩種圈法。第一次擺的點子是每行2個，共3行，2+2+2=6。用乘法算式表示是3×2=6或2×3=6。  第二次擺的點子圖上是每列4個，共5列，4+4+4+4+4=20 用乘法算式是4×5=20或5×4=20。 學(xué)生嘗試獨立解答。我露出4行，7列。我露出4列，7行。     

5、60;    我圈3行，8列。我圈8行，3列。學(xué)生在小組內(nèi)出題，在點子圖上圈一圈。獨立數(shù)一數(shù)，然后列式。   匯報思考過程及數(shù)的方法和算式  組內(nèi)交流 列出的都是相同加數(shù)的加法算式。 不同數(shù)法可以列出不同的加法算式。每行9個，共2行。9×2=18每列2個，共9列。2×9=18可以圈4行，8列。也可以圈8行，4列。結(jié)合情景，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、 解決問題的意識和能力。通過解決不同的問題，讓學(xué)生感受到相同數(shù)連加用乘法算式表示比較簡便。通過交流討論培養(yǎng)學(xué)

6、生思考愛動腦筋的好習(xí)慣。并培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。從相同加數(shù)的連加運(yùn)算中抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運(yùn)算的意義，并掌握它的讀法 、寫法及各部分名稱了解乘法的含義，學(xué)會用乘法算式解決問題。理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。鞏固提升1、 1、做一做。用兩種方法在圖上表示算式。4×8=322、根據(jù)點子圖寫出兩個乘法算式。5×7=35 7×5=353、一共有多少個西紅柿？用加法計算：3+3+3+3+3=15（個）用乘法計算：3×5=15（個）或5×3=15（個）答：一共有15個西紅柿。2、 4、拓展提高?？磮D提出問題并解答。小組合作。（1）

7、一共有多少只小鳥？3×4=12（只）4×3=12（只）答：一共有12只小鳥。（2）一共有多少棵樹？1×4=4（棵）4×1=4（棵）答：一共有4棵樹。使學(xué)生感受到生活中有很多問題也可以用乘法解決。對所學(xué)知識加以鞏固練習(xí)，以便學(xué)生更牢固地掌握本課所學(xué)。課堂小結(jié)（1）根據(jù)點子圖可以寫出兩個不同的乘法算式。乘數(shù)的位置不同，積相等。（2）根據(jù)一個乘法算式可以圈出點子的個數(shù)，有兩種圈法。對本課的知識點加以總結(jié)，使學(xué)生更能掌握本課的重點和難點。板書教學(xué)反思 有多少點子是二年級上冊第三單元第二課時的內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)目的是通過計算點子的個數(shù)，初步學(xué)會用乘法來解決數(shù)學(xué)問題。會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個數(shù)，列出乘法算式，并能說出算式所代表的意義。在數(shù)和圈的過程中，進(jìn)一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系，加深對乘法意義的理解。  這節(jié)課一開始首先復(fù)習(xí)舊知，加深加法和乘法的聯(lián)系，然后引出點子圖，引起學(xué)生對點子圖的興趣。然后讓孩子照著用附頁2中的點子圖照樣子做一做，邊做邊思考：可以用什么算式來計算點子的個數(shù)？在讓學(xué)生來上臺來展示自己的想法，并把自己的想法說給大家聽，對比加法算式和乘法算式，理解加法和乘法之間的聯(lián)系。接著讓孩子們來想一想，擺一擺。出示乘法算式4×7，讓學(xué)生遮蓋住其余的點子，只露出算