讓疾病再開教學案例 (2)

1、教學內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書鄂教版品德與生活一年級下冊一單元第四課 讓 疾 病 走 開 教材解讀：讓疾病走開是鄂教版一年級下冊第一單元，我和春天在一起的第四課。開學伊始也正是春天到來的季節(jié)。春季氣候宜人,春暖花開，鳥語花香，一片生機勃勃的美麗景象，很適合學生出外游玩，去尋找春天，接近春天，接近大自然。但隨著氣溫的升高，大量病菌、病毒生長繁殖，傳播機會也大大地增加，一些慢性疾病、常見病極易傳染或復發(fā)。而兒童是抵抗能力最弱的群體，如不注意預防容易被傳染疾病。所以我們要讓學生知道季節(jié)、天氣變化了，會對生活有所影響；要讓學生在課堂的活動中，建立對待疾病的正確態(tài)度，了解預防疾病的基本常識，培養(yǎng)良

2、好的衛(wèi)生習慣，學會自我保護，能夠健康快樂的生活，擁有積極的人生態(tài)度。學情分析：對于一年級學生來說，他們是春季流行病的高發(fā)群體。在他們當中，很多孩子患過感冒、發(fā)燒、咳嗽、拉肚子等常見疾病，學生對生病并不陌生，有自己的切身體驗。但學生對衛(wèi)生保健知識、如何防病卻知道得不多。因此，本課確定教學重點是感受生病帶來的痛苦及防病措施。教學難點是培養(yǎng)學生為自己身體健康負責的意識，掌握一些照顧自己的方法。在突破重難點的過程中，教師應注意：由于一年級的學生年齡小，有意注意的時間短，在教學過程中，應當運用“情景再現(xiàn)，體驗感悟”，激活學生的生活經(jīng)驗。讓學生在民主、自由、平等、和諧的氛圍中，暢談自己生病時的感受，進一步

3、體驗到生病的痛苦。培養(yǎng)學生的保健意識，學習防病措施時可以設計多種形式的活動，讓孩子們在具體的情景中動腦、動手、動口，在活動明白道理，在活動中學會生活。設計思路1.讓疾病走開這個話題與學生的生活緊密相連，對學生的平常生活、防病保健具有指導意義。所以本課緊緊圍繞學生已有的生活經(jīng)驗展開，從談生病的難受體會，到尋找防病的方法，引導學習健康的生活方式，這一系列活動都是學生生活的再現(xiàn)。2.教學中通過創(chuàng)設情境，讓學生觀察、討論、體驗、發(fā)現(xiàn)、交流，同時配有唱歌、游戲。把生活引入課堂，讓課堂成為生活化的課堂，使學生在活動中學習，在學習中活動，學得主動，學得快樂。教學目標情感與態(tài)度：體驗到生病的痛苦，樹立對待疾病

4、的正確態(tài)度。行為與習慣：講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習慣。知識與技能：知道春季是疾病多發(fā)的的季節(jié)，提高自我防護意識。過程與方法：感受生病的痛苦歷程，學會自我防護。教學重點感受生病帶來的痛苦，學習防病措施。教學難點培養(yǎng)學生為自己的身體健康負責的意識，掌握一些照顧自己的方法。教學準備教師準備：了解學生身體狀況，常見病及預防措施。制作課件。學生準備：課前調(diào)查兒童常見病的癥狀及生病原因，了解預防疾病的方法。教學過程：一、歌曲互動，激趣導入(約5分鐘)1、小朋友們，你們喜歡唱歌、跳舞嗎？請跟著健康歌一起動起來吧！教師播放課件（視頻健康歌）2、看著小朋友一個個精神飽滿，健健康康的樣子，老師可真高興?？墒怯幸晃?/p>

5、小朋友就不能像你們這樣開開心心，蹦蹦跳跳了，你們看，他怎么啦？課件：一個生病掛針的孩子。3、這位小朋友躺在病床上，他在想什么呢？4、小結(jié)：這位小朋友真是可憐，在這美麗的春天里，我們可以去快樂地放風箏、去春游，盡情地唱歌、舞蹈，而他只能躺在病床上，受著病痛的折磨。生病真是一件痛苦的事?。　驹O計意圖：針對學生的年齡特點，以歌舞形式引入，吸引學生的注意力與學習本課的興趣?！慷?、情景回憶，感受病痛(約10-12分鐘)1、小朋友們，你們生過病嗎？生過哪些病呢？2、這些病是我們小朋友當中最常見的，無論生哪種病都會讓我們覺得難受。就像上星期，老師剛剛患了一次感冒，雖說是小病，可每天頭昏沉沉的，上課也沒精神，

6、影響了工作，也影響了小朋友學習，這滋味真是不好受！3、你們生病時覺得難受嗎？是怎么難受的？說給大家聽一聽。也可以表演一下當時難受的情況。4、當我們生病之后，除了難受之外，有時還會伴有發(fā)燒的癥狀，那么，怎么知道我們是否發(fā)燒了呢？出示溫度計，你們會用嗎？請你來邊示范邊說給大家聽！他做得對嗎？你怎么學會使用溫度計出的？5、老師還要告訴大家，36.537.5是我們正常的體溫，超過37.5就是發(fā)燒，到了 38.540就是高燒，當然發(fā)燒前，我們的身體會覺得冷，頭疼、皮膚疼等，這些難受的感覺告訴我們，我們生病了！生病了真難受??！6、生病的確難受，可是你們知道嗎？你們生病，有些人比你們更難受，知道是誰嗎？7、

7、誰來給大家說說，你生病時，你的家人是怎么難受的？8、小結(jié)：小朋友們，你一個人生病，牽動著全家人的心，你們的家人對你們是那樣的關(guān)心和愛護。如果你們有哪些不舒服呀，他們是看在眼里，疼在心頭，心里有說不出的著急，比自己生病還難受。所以，為了他們，更為了我們自己健康地成長，我們要好好保護我們的身體，讓疾病遠離我們?！驹O計意圖：讓學生回憶生活中的親身感受，傾訴生病時的難受、痛苦和煩惱。為學生對擁有健康生活的向往奠定情感基礎。】三、 結(jié)合實際，妙招遠離(約1518分鐘)1、那么我們怎么保護自己，讓疾病從身邊走開呢？在平時的生活中，你注意到了哪些可以預防疾病的好辦法？、營養(yǎng)全面蔬菜水果里有豐富的維生素和礦物

8、質(zhì)，能增強我們的抵抗力。增強抵抗力，光這些夠嗎？還要吃什么？肉類里面有豐富的蛋白質(zhì)，也是對身體有幫助的，不挑吃營養(yǎng)才全面呢！、鍛煉身體多運動，能鍛煉身體，強健體魄。你們喜歡運動嗎？喜歡做什么運動？老師每次上班都能看到一位老爺爺，每天早上無論是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，哪怕刮風下雨，每天都堅持跑步，身體可棒了，我們同學也愛運動，那我們要向老爺爺學什么呢？要堅持鍛煉。、注意冷暖運動完了身上什么感覺？你看我身上也有點熱，都出汗了！怎么辦，要提醒我注意什么？鍛煉身體，能強健體魄，預防疾病，還知道了運動前后要增減衣物。其實不僅運動時要注意增減衣物，生活中我們也要注意冷保暖。你看這幾天天氣溫暖，可有的同學

9、就急著要穿裙子了?。ǔ鍪緢D片）他這樣做對嗎？為什么？春天雖然溫暖，可早、晚都比較涼，仍然要注意保暖。、講究衛(wèi)生俗話說病從口入，尤其是飯前便后勤洗手。同學們，我們講究衛(wèi)生，讓疾病走開，要勤洗手，勤換衣，勤剪指甲，勤洗頭。、打針預防春季還有許多其他的流行性疾病，需要打預防針才能更好的預防有的同學怕打針，老師小時侯打針也很害怕。其實，怕打針，怕疼是很正常的事！不過我們可以想辦法讓自己變得勇敢些，你們有好辦法嗎？2、有了這些預防疾病的方法，就可以讓我們少生病，但是，如果生病了怎么辦？3、上醫(yī)治未病，所以小朋友們還是以預防為主。接下來，請同學們齊讀兒歌。預防感冒，預防生病，有絕招，有絕招：飯前便后洗手，

10、天冷及時添衣。身體好，身體好。預防感冒，預防生病，有絕招，有絕招：多吃蔬菜水果，不挑食多鍛煉。身體好，身體好?！驹O計意圖：讓學生在各種交流、討論活動中學習衛(wèi)生知識，學會在日常生活中保護自己的身體。】四、 學跳歌舞，健康永遠(約3分鐘)同學們，你們是祖國的花朵，未來需要你們?nèi)?chuàng)造。希望小朋友們從小養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣，好好保護身體，積極鍛煉身體，增強體質(zhì)，讓疾病遠離你們，最后老師祝每一位小朋友身體健康，聰明活潑。你們那么喜歡運動，我們來學跳健康歌吧。在歌曲聲中結(jié)束新課。、【設計意圖：讓學生從小就明白:生命不息，運動不止?！堪鍟O計：讓疾病走開生病真難受學會保護自己教學反思： 在教學設計的過程

11、中，我立足于品德與生活的三性，即生活性、活動性和開放性，將如何引導兒童從生活出發(fā)，在多元體驗中建構(gòu)生活智慧和精神世界，使兒童能不斷地從思想走向行動，從理解走向?qū)嵺`，在生活中創(chuàng)造生活，作為教學設計的出發(fā)點。這節(jié)課，除了順利的完成了教學任務外，我認為還有以下幾個優(yōu)點：1、創(chuàng)設情景，走進生活生活化的情境是連接教材與學生生活的橋梁，情境的創(chuàng)設能有效的喚醒兒童對自身生活的回憶和共鳴。活動開始，教師很自然地創(chuàng)設了一個伙伴因為生病不能開心的唱、跳的情境，一石激起千層浪，孩子們立刻聯(lián)想到了自己的生活，聯(lián)想到了自己生病時難受的體驗，因為有效地走進了學生的生活，所以他們有話要說，有話可說，有話會說。2、體驗感悟，

12、學習生活在新課程標準的引領下，體驗成為學生學習的重要方式，在本課的教學中，教師一方面巧抓時機，設計了 “溫度計的使用”等操作性較強的體驗環(huán)節(jié)，拉近教學與學生生活的距離，幫助學生在親身參與深入思考。3、針對實際，指導生活品德與生活的活動目標是來源于學生生活中的實際問題和學生發(fā)展的迫切需要，所以教師在設計教學活動時，對于學生原有認知水平的了解和學生困惑的預設很重要。老師幾處預設和鋪墊很成功。一個是針對一年級孩子無法準確表達自己身體不舒服的感受這個問題，在開課引導學生觀察那個生病的孩子怎么了，你從哪看出來的，幫助學生從“生病了”、“發(fā)燒了”這些表象逐步過渡，為后面學生談自己生病時難受的體驗鋪好路。二是針對學生在運動出汗后易著涼的實際情況，深入拓展文本，并轉(zhuǎn)化角色，讓學生來提醒運動后出汗的老師要注意什么，學生的感悟水到渠成。三是針