荷葉圓圓教學設計 (3)

1、14荷葉圓圓教學設計 教學目標：1.復習鞏固生字詞。2.感知課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.會寫“朵、機”兩個生字。教學重點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：會背誦課文。教學準備：教學課件、生字卡片。教學過程：一、復習引入。1、上節(jié)課我們學習了第14課荷葉圓圓的生字詞，這節(jié)課我們來繼續(xù)學習第14課荷葉圓圓，上午我們初讀了課文，認識了文中的生字寶寶。老師把這些生字寶寶藏到字謎里，看你能不能把它猜出來。出示字謎三個太陽在一起。（ ） 人來小亭邊休息（ ）月亮在旁邊。（ ）一支羽毛。（ ）人逢喜事開口笑（ ）秀才走路（ ）一個姓何的，戴頂小草帽（ ）猜字謎難不到大家哦！2

2、、孩子們，上午我們學習的詞語寶寶累了，一直在休息，現(xiàn)在我們大聲喊出他們的名字，把它們叫醒吧？齊讀（課件出示：荷葉 水珠 搖籃 亮晶晶 停機坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻）二、欣賞過渡。1、小朋友們寫得真棒，我獎勵大家一幅漂亮的畫。出示荷葉圖這是什么？出示荷葉請你靜靜地、用心地欣賞。看看荷葉是什么形狀、什么顏色的？2、荷葉真美，課文是怎樣描寫荷葉的呢？在課文的第幾自然段？A、誰想讀讀？（個人讀）師評價：看樣子這片荷葉已經(jīng)長進了你的心里，我看到了圓圓的、綠綠的荷葉。B、誰看到的荷葉比他還圓還綠？師評價：讀的多投入?。∥覀儗W著他的樣子一起讀。（全班讀第一自然段）三、學習課文。1、荷葉真美啊，他還引來了

3、好多小伙伴呢！他們是誰呢？這些小伙伴都藏在了書里，那我們現(xiàn)在就趕快打開書找找吧！2、師：荷葉家里來了哪四個客人？（生回答） 師：同學們的小眼睛真亮，把四位小客人都找出來了。師：是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉，出示讀文要求請你自己再把課文讀一讀，用橫線劃出小客人對荷葉說的話，然后把你找到的答案讀給同桌聽。如果找對了同桌就對他翹個大拇指，如果找錯了同桌就幫幫他吧。讀完了就坐好對老師點點頭，老師就知道了，孩子們明白了嗎？現(xiàn)在開始吧！3、出示問題你們都找到了這些小客人對荷葉說的話了嗎？你們剛才都讀給同桌聽了，現(xiàn)在給老師說說吧。學生匯報出示答案4、這四位小客人一來到荷葉的家就著急著介紹自

4、己了，請同學們自由讀課文， 幫這四位小客人做一下自我介紹？你想介紹誰就把那一自然段讀多讀幾遍再想想怎么介紹？（1）誰來介紹小水珠？出示小水珠生：大家好！我是小水珠。師：小水珠請問你在荷葉上是怎樣玩的?。可何沂翘稍诤扇~上的。板書：躺師：誰來給大家做個躺的動作？（個人做）舒服嗎？我看到你的身體完全舒展開了。其他的同學現(xiàn)在你就想著自己躺在圓圓的、綠綠的荷葉上，一陣微風吹來，你的身體跟著荷葉左一搖，右一搖，再左一搖，右一搖，此時此刻你還覺得自己是躺在荷葉上嗎？生：不是的，我現(xiàn)在就好像是躺在搖籃里一樣。（板書；搖籃）師：那你一定很舒服吧！你能講講這時你在荷葉上又是怎樣玩的嗎？生：我躺在搖籃里眨著亮晶晶

5、的眼睛。師：你能做下眨著亮晶晶眼睛的動作嗎？(個人做)評價：小眼睛真迷人啊?。ìF(xiàn)在同桌互相做做吧）師：瞧，多可愛的小水珠??！眨著亮晶晶的眼睛。請問小水珠，你都看到了些什么呀？（學生；我看到了荷葉在對我微笑）師：哦，難怪你這么開心！（1）你能給大家讀讀這一段出示第二自然段（個人讀）評價：我感覺到了你很舒服。（2）師：誰能邊讀邊做動作？（個人讀）師：我看到了好舒服的小水珠?。。?）誰還想來當當小水珠？我看到好多孩子都舉手了，那我們一起來當一當小水珠吧！如果加上動作就更好了。（學生有感情地讀一讀）（4）師：小水珠自我介紹完了，小蜻蜓也迫不及待的想介紹自己，出示小蜻蜓圖誰是小蜻蜓??？快飛上來向大家介紹

6、介紹你在荷葉上是怎樣玩的？生：大家好！我是小蜻蜓，荷葉是我的停機坪。板書停機坪師：哪個小記者來采訪一下小蜻蜓？生：小蜻蜓你好！你為什么說荷葉是你的停機坪呀？生：荷葉大大的，平平的，就像飛機場一樣，出示飛機場圖師：我們看下這兩幅圖，出示對比圖哦原來飛機場就像是荷葉，飛機場上停的飛機就好像是荷葉上的蜻蜓。孩子們你們明白了嗎？生：請問你在荷葉上是怎樣玩的？生：我立在荷葉上，板書：立展開透明的翅膀。（教師：看你的身體多輕盈，你來給大家做個小蜻蜓飛翔的動作。）師：出示蜻蜓圖小蜻蜓的翅膀是透明的，多美??？出示第三自然段（1）誰想當小蜻蜓來讀讀第三自然段（個人讀）評價：多漂亮的小蜻蜓?。。?）誰還想當當漂亮

7、的小蜻蜓？師：請女生來當漂亮的小蜻蜓，一邊做動作，一邊讀。男生當小評委，聽聽她們讀得怎么樣？師：他們讀得怎么樣？（好）那你們想不想和女生賽一賽？（男生讀）師：男生讀的怎么樣？（5）師：老師剛才看到小水珠和小蜻蜓在荷葉上玩得這么開心，老師也想來當一回小客人，請一個小朋友當小記者采訪我，行嗎？師：大家好，出示：青蛙我是小青蛙，荷葉是我的歌臺。板書：歌臺我蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱。板書：蹲好高興?。⌒∮浾撸赫垎枺耗銥槭裁匆押扇~當成你的歌臺啊？師：荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺；荷葉綠綠的，就像歌臺上鋪著綠綠的地毯。我在荷葉上興高采烈地跳來跳去，盡情歌唱。師：小青蛙唱完了歌，可有問題要問大家了：唱歌的地

8、方叫“歌臺”， 老師講課的地方叫什么？跳舞的地方叫什么？師：你們都答對了，小青蛙更高興了，它要邀請大家一起讀課文，行嗎？（全班朗讀第4段）（6）師：小青蛙“呱呱”的歌唱，引來了小魚兒，小魚兒說了些什么呢？出示小魚兒 生（全班）：荷葉是我的涼傘板書：涼傘。 師：荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒玩得高興嗎？（高興）從哪里看出？（笑嘻嘻游來游去）板書；游【學生做一做“笑嘻嘻游來游去”的動作，（1）再“笑嘻嘻”地讀讀這段】出示第五自然段（個別讀）評價：我看到你在荷葉底下玩的好開心啊?。?）誰還想來當當開心的小魚兒？（個別讀）評價：這只小魚兒也很開心。（8）誰還想來當小魚

9、兒？好多孩子都舉手全班讀。評價：我看到了好多開心的小魚??！4、回顧。荷葉太美了，小水珠把荷葉當做了？（搖籃）小蜻蜓把荷葉當作了？（停機坪）小青蛙把荷葉當作了？（歌臺）小魚兒把荷葉當作了？（涼傘）三、拓展想像。1、其實我告訴你們不只是這些朋友在池塘里，還有許多有趣的小頑皮，他們也和荷葉成了朋友，想想在池塘的上面、下面還有誰？（小蝌蚪、小蝦、小水蟲、小烏龜、蝴蝶、小鳥）師：在他們的眼里荷葉又變成了什么了呢？他們又是怎么說的怎么做的呢？想到了和同桌交流交流吧！師：有答案的小朋友快告訴大家吧！1、小蝌蚪（蝦）說：“荷葉是我的涼傘.”小蝌蚪躲在荷葉下高高興興的游來游去。評：這個躲字用的非常好！2、水蟲說:“荷葉是我的游樂場。”水蟲在上面玩的很開心。評：看樣子水里有許多水蟲。3、荷花說：“荷葉是我的伙伴?！蔽颐刻旌退奶戽覒?。評：多美?。『苫吭诤扇~上，永遠不分離。4、小烏龜說：“荷葉是我的運動場。”小烏龜在上面爬來爬去，做了許多運動呢！評：看樣子小烏龜也喜歡減肥。5、蝴蝶說：“荷葉是我的停機坪?！焙⒃诤扇~上展開透明的翅膀。評：多美的蝴蝶??！師：孩子們你們真有意思，荷塘里什么都沒有畫出來，但是你們用心靈的慧眼看到了那么多有趣的東西。而這些都是因為在這片荷塘里有許許多多圓圓的、綠綠的荷葉。我們在把這句話讀讀（生讀）再把荷葉讀的圓點綠點