道外區(qū)永源職高武麗瑩談財(cái)會專業(yè)如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、談財(cái)會教學(xué)中如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力新課改要求培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，做為職業(yè)高中的財(cái)會專業(yè)課教師，也要以培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力為已任，不能教死書，使學(xué)生只會背專業(yè)理論。本學(xué)期我擔(dān)任中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社的企業(yè)財(cái)務(wù)管理這本教材的教學(xué)，針對在財(cái)會專業(yè)教學(xué)中如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。首先，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣是學(xué)習(xí)成功的重要條件，能讓學(xué)生產(chǎn)生動力，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)時發(fā)揮巨大的潛力，促使他們積極地去進(jìn)行思考和探究。通過十幾年的教學(xué)來看，學(xué)生對于財(cái)會課是否感興趣，能直接影響著他們對于本學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。如果我們的教學(xué)方式總是一成不變，沒有新鮮的理念

2、，只會讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生反感，慢慢地就會喪失學(xué)習(xí)財(cái)會的興趣。這樣的教學(xué)方式并沒有體現(xiàn)出新課程改革中的以學(xué)生為主體，學(xué)生主動求學(xué)的過程，反而使學(xué)生離課堂越來越遠(yuǎn)，還談什么提高素質(zhì)呀？我認(rèn)為作為教師的我們首先應(yīng)具有一定的創(chuàng)新意識，通過對教學(xué)情境的設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生對知識的探索欲望，使他們的思維得到拓展，從而積極地進(jìn)行思考，這樣才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，對于教材中出現(xiàn)的一些名詞和公式，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，我們教師就應(yīng)把這些抽像的知識按照一定的規(guī)律加以分析，力求做到淺顯易懂。在講授另外我認(rèn)為在教學(xué)時應(yīng)采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，從而使知識變得更生動、形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會大

3、大增加。如講企業(yè)籌集資金的方式時，我就采用案例的方式向同學(xué)們展示企業(yè)所遇到的困難，帶領(lǐng)學(xué)生從一個管理者的角度去思考，去預(yù)測該企業(yè)需要多少資金、資金可以從哪來，如何取得等。增強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用。第二、設(shè)問，提高學(xué)生的處理問題的能力在教學(xué)中通過設(shè)問來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生據(jù)此提出不同的看法和意見。當(dāng)我們的課堂讓學(xué)生感到活躍、輕松時，他們的才會敢放開地去問、去思考、去回答。因此在教學(xué)過程中要關(guān)注每個學(xué)生，讓他們積極思考。愛因斯坦曾說過“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币虼宋覀円膭顚W(xué)生能夠勇敢的說出自己的見解，哪怕僅有一點(diǎn)貼邊，都應(yīng)給予鼓勵和肯定，對于比較的合理的和有價值的，教

4、師還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，這樣的過程就是創(chuàng)新的過程。多次實(shí)踐表明，在教學(xué)中多對學(xué)生進(jìn)行設(shè)問、引導(dǎo)他們思考，對于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力很有用。因此我們在備課時就要準(zhǔn)備好問題。而且所提出的問題應(yīng)該是學(xué)生沒能找出而又是教學(xué)中很重要的問題，提出問題要有一定的思考空間，才能引起的重視。提出問題以后，教師還要注意啟發(fā)學(xué)生順問題去思考，從而增強(qiáng)了學(xué)生的思考能力。比如在講合理的資金結(jié)構(gòu)時，我首先列舉事例，然后將同學(xué)們分成三組，思考在銀行借款，發(fā)行股票和發(fā)行債券等方式下的各自優(yōu)缺點(diǎn)以及如何進(jìn)行選擇。提出問題后，學(xué)生們都開始進(jìn)行思考，小組之間進(jìn)行探究，當(dāng)小組給出答案后我開始引導(dǎo)學(xué)生對他們提出的答案進(jìn)行評價、討論，

5、總結(jié)自己的看法，然后加以評價，當(dāng)學(xué)生看到他們所表達(dá)的和老師的一樣時，會有一種成就感。幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想使學(xué)生具有創(chuàng)新能力，就要求我們在準(zhǔn)備課堂教學(xué)時就預(yù)想出引起學(xué)生思考的情境，出色的設(shè)問，激發(fā)學(xué)生們?nèi)プ灾魈剿飨胍拇鸢?，這樣就會激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。第三、做到因材施教作為一名教師，我承認(rèn)學(xué)生之間的個性差異，承認(rèn)他們在學(xué)習(xí)上的都有不同潛力和前途。因而，我在思想上徹底地將過去那種只看學(xué)生缺點(diǎn)的想法杜絕。我們要看到每個學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并在發(fā)揮他們閃光點(diǎn)上下功夫。對他們多付出一些關(guān)愛，讓每個學(xué)生都能有所發(fā)展和提高。 在課堂教學(xué)中，我們在承認(rèn)學(xué)生有差距的情況下，采取分層次教學(xué)方法，為了滿足三個層次學(xué)

6、生的要求，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，從一個個簡單的小目標(biāo)入手，經(jīng)過努力，使學(xué)生在此基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的喜悅。例如，在進(jìn)行業(yè)務(wù)訓(xùn)練時，我們利用課件同時展示難易不同的業(yè)務(wù)題，學(xué)生可根據(jù)自己的水平選擇適合自己的，完成相應(yīng)的練習(xí)題，使每個學(xué)生都能得到不同程度的提高。在教學(xué)中，注重小組合作，如在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理計(jì)算題練習(xí)時，我們一般安排兩種業(yè)務(wù)一種是帶差，一種是比強(qiáng)，對于后者則提出更高的要求，練習(xí)結(jié)束，進(jìn)行多層次的評價，如：自我評價，小組評價，師生共同評價等；在評價的時候多以鼓勵為主，不斷地激勵學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。布置能提高學(xué)生創(chuàng)新能力的作業(yè)及其他課外實(shí)踐。在作業(yè)布置上，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的不同，作業(yè)布置上不強(qiáng)求一致，在作業(yè)完成上，讓學(xué)生有一定的選擇權(quán)利，打破以往只留書面作業(yè)的情況，布置有一定數(shù)量的業(yè)務(wù)實(shí)踐的作業(yè)，如：寫一篇財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)報(bào)告等，注重培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神。我認(rèn)為因材施教可以在考慮到全體學(xué)生都能達(dá)到要求的情況下，針對每個學(xué)生的個體差異，通過不同方式的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使每個學(xué)生獲得最好的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，幫助不同層次的學(xué)生的學(xué)業(yè)取得突破?？傊?，我認(rèn)為要想在財(cái)會教學(xué)中培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，作為財(cái)會專業(yè)課教師就應(yīng)力求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立創(chuàng)新的意識，發(fā)展創(chuàng)新能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，從而使教師單一的教、學(xué)生學(xué)單一的學(xué)上升為各種創(chuàng)造性地活動；財(cái)會專業(yè)課教師還要具有