七年級上冊語文期末復(fù)習(xí)幻燈片

1、期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)(2)(2)夜雨寄北夜雨寄北中表達(dá)詩人思念朋友，渴望團(tuán)聚中表達(dá)詩人思念朋友，渴望團(tuán)聚的詩句是：的詩句是： ，。 (3)(3)雨是古代詩人筆下常見的景物，如雨是古代詩人筆下常見的景物，如“渭城朝雨渭城朝雨浥浥清塵清塵”，再寫出兩句含，再寫出兩句含“雨雨”的詩句。的詩句。 （1 1） 。 （2 2） 。 (4)(4)你讀過很多描寫你讀過很多描寫春夏秋冬春夏秋冬的古詩詞，請各寫出的古詩詞，請各寫出最喜歡的兩句。最喜歡的兩句。好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)(5)(5)你已學(xué)過你已學(xué)過論語十則論語十則，請默寫談學(xué)習(xí)

2、，請默寫談學(xué)習(xí)態(tài)度的任何一則：態(tài)度的任何一則： 。8 8、成語、成語“擇善而從擇善而從”是由是由論語論語中中“ ”。概括而來的。概括而來的。(7)(7)生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用面借鑒的意思時，我們常引用論語論語中孔子中孔子的話的話 擇其善者而從之擇其善者而從之見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。(8)(8)論語論語中論述學(xué)與思相輔相成的辯證關(guān)系中論述學(xué)與思相輔相成的辯證關(guān)系的句子是，。的句子是，。 (10)(10)論語十則論語十則中孔子關(guān)于中孔子關(guān)于“知知”和和“不知不知”的正確態(tài)度是的正確態(tài)

3、度是_ _ ，現(xiàn)實生活中，我們，現(xiàn)實生活中，我們常常引用文中的常常引用文中的_表示要表示要隨時向周圍有長處的人學(xué)習(xí)。隨時向周圍有長處的人學(xué)習(xí)。(11)(11)過故人莊過故人莊中描繪山村優(yōu)美寧靜的田園中描繪山村優(yōu)美寧靜的田園風(fēng)光的句子是風(fēng)光的句子是 _。表現(xiàn)詩。表現(xiàn)詩人對田園的喜愛之情的詩句是人對田園的喜愛之情的詩句是_學(xué)而不思則罔學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆思而不學(xué)則殆三人行，必有我?guī)熝扇诵?，必有我?guī)熝? 5、仿句要求、仿句要求（1 1）句式一致）句式一致試題往往給出了范例句式，或要求與某一畫線試題往往給出了范例句式，或要求與某一畫線語句句式相同。（請注意：考試時先劃出句式）語句句式相同。（請注

4、意：考試時先劃出句式）（2 2）內(nèi)容統(tǒng)一）內(nèi)容統(tǒng)一內(nèi)容上要與上下文銜接自然，連貫統(tǒng)一，要求內(nèi)容上要與上下文銜接自然，連貫統(tǒng)一，要求仿句與所給語境思想一致，內(nèi)容貫通仿句與所給語境思想一致，內(nèi)容貫通（3 3）修辭恰當(dāng)）修辭恰當(dāng) 按要求完成下面的仿句練習(xí)：按要求完成下面的仿句練習(xí)： 1例句：例句： 語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。 語文是語文是 ，讓人，讓人； 語文語文是是 ，讓人，讓人； 語文是語文是 ，讓人，讓人。清涼可口的泉水，清甜解渴；清涼可口的泉水，清甜解渴；芳香濃郁的咖啡，溫馨浪漫；芳香濃郁的咖啡，溫馨浪漫；新鮮味美的果汁，滋心潤肺。新鮮味美的果汁

5、，滋心潤肺。 2例句：例句： 朋友是什么，朋友是快樂日子里的朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。為你拂去心中的愁云。 朋友是什么，朋友是朋友是什么，朋友是； 。 提示：仿寫時提示：仿寫時“朋友朋友”這一話題這一話題不能改變，句子形式大致相同，與例不能改變，句子形式大致相同，與例句保持語意協(xié)調(diào)一致即可。句保持語意協(xié)調(diào)一致即可。 語言賞析題語言賞析題 答題技巧答題技巧解決這樣的問題，可從以下三步入手分析：解決這樣的問題，可從以下三步入手分析：（1

6、）怎樣寫的）怎樣寫的形式形式（修辭，用詞等）（修辭，用詞等）（2）寫出了什么）寫出了什么內(nèi)容內(nèi)容（寫出了對象的（寫出了對象的什么特點）什么特點）（3）表達(dá)了作者怎樣的情感，或讀者的感受）表達(dá)了作者怎樣的情感，或讀者的感受 情感情感例子：例子：A湛藍(lán)湛藍(lán)的天幕之下，那片坦蕩無垠的湛藍(lán)湛藍(lán)的天幕之下，那片坦蕩無垠的玫瑰紅，紅得玫瑰紅，紅得那么那么嬌艷，嬌艷，那么那么剔透，剔透，那那么么珠光閃爍。珠光閃爍。 B我也曾仔細(xì)地觀察過這纖細(xì)的小草，它我也曾仔細(xì)地觀察過這纖細(xì)的小草，它的根扎得并不很深，但須根極多，密密的根扎得并不很深，但須根極多，密密麻麻地緊緊抓住海灘的泥土，這樣，大麻麻地緊緊抓住海灘的泥

7、土，這樣，大海無論是驚濤拍岸還是輕柔的摩挲，它海無論是驚濤拍岸還是輕柔的摩挲，它都會緊貼在那里，待海潮退去后，繼續(xù)都會緊貼在那里，待海潮退去后，繼續(xù)從容嫻靜從容嫻靜地顯露出它的殷紅。地顯露出它的殷紅。 A的賞析可以分解為：的賞析可以分解為：（1）運用）運用排比排比的修辭方法，增強(qiáng)了語的修辭方法，增強(qiáng)了語言的言的氣勢美氣勢美（形式形式）（2）生動形象生動形象地寫出了在湛藍(lán)的背景地寫出了在湛藍(lán)的背景下，下，紅海灘的色彩之美紅海灘的色彩之美（內(nèi)容內(nèi)容）（3）給讀者留下了深刻的印象。（）給讀者留下了深刻的印象。（讀讀者感受者感受） B句：句：運用擬人的手法運用擬人的手法（形式）（形式）生動地寫出了堿蓬

8、草的從容和生命力生動地寫出了堿蓬草的從容和生命力頑強(qiáng)頑強(qiáng)（內(nèi)容）（內(nèi)容）字里行間流露出作者對它的喜愛和敬字里行間流露出作者對它的喜愛和敬意。意。 （情感）（情感）今天存入一滴水，明天擁有太平洋今天存入一滴水，明天擁有太平洋 （太平洋保險公司廣告詞）（太平洋保險公司廣告詞） 賞析賞析：平時投入一點點，危急之時會有很大的回報（內(nèi)容內(nèi)容），而且與公司的名稱緊密聯(lián)系，用語生動形象，通俗易懂。（形式形式）你不理財，財不理你。 上海世紀(jì)出版集團(tuán)上海世紀(jì)出版集團(tuán)理財理財周刊廣告詞周刊廣告詞 賞析賞析： 理財雜志幫你理財。圍繞“理財”展開創(chuàng)意，幽默的寫出了理財?shù)闹匾?（內(nèi)容）運用顛倒的手法, 用語生動，耐人

9、尋味。（形式） 課內(nèi)現(xiàn)代文課內(nèi)現(xiàn)代文文學(xué)常識及課文內(nèi)容簡單歸納文學(xué)常識及課文內(nèi)容簡單歸納1111、春春朱自清朱自清本文是一篇本文是一篇散文散文，全文以作者熱愛春、贊美春的感情，全文以作者熱愛春、贊美春的感情作為線索，繪出了一幅幅動人的春景圖。（春草圖作為線索，繪出了一幅幅動人的春景圖。（春草圖 、春花圖春花圖 、春風(fēng)圖、春風(fēng)圖 、春雨圖、春雨圖 、迎春圖、迎春圖 ） 1212、濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天老舍老舍這是一篇詩意盎然的這是一篇詩意盎然的寫景散文寫景散文。文章生動而真切地描。文章生動而真切地描寫了冬天的濟(jì)南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美寫了冬天的濟(jì)南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫的

10、景色，抒發(fā)了作者的贊美之情。麗如畫的景色，抒發(fā)了作者的贊美之情。 2626、皇帝的新裝皇帝的新裝作者安徒生，這是篇童話。作者安徒生，這是篇童話。 本文描述本文描述“新裝新裝”的似有實無，以嘲弄皇帝的愚的似有實無，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，貴族階層的阿諛逢迎和虛偽透頂。文章以諷笑蠢可笑，貴族階層的阿諛逢迎和虛偽透頂。文章以諷笑之鞭無情的撻伐了封建王朝，無情的鞭撻了從至高無上之鞭無情的撻伐了封建王朝，無情的鞭撻了從至高無上的皇帝到一群道貌岸然的大臣，剝下他們身上的禮服，的皇帝到一群道貌岸然的大臣，剝下他們身上的禮服，把他們的愚蠢、卑鄙、虛偽，為了保持權(quán)力不惜自欺欺把他們的愚蠢、卑鄙、虛偽，為了保持權(quán)力

11、不惜自欺欺人等等惡行，掏出來示眾。人等等惡行，掏出來示眾。童話還告訴我們，應(yīng)該保持童話還告訴我們，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。文言文復(fù)習(xí)文言文復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)什么？復(fù)習(xí)什么？1 1、課文背誦、課文背誦2 2、文學(xué)常識、文學(xué)常識3 3、字詞翻譯，文意疏通、字詞翻譯，文意疏通（加點字解釋必須依據(jù)注解）（加點字解釋必須依據(jù)注解）4 4、文言現(xiàn)象歸納、文言現(xiàn)象歸納（通假字、一字多義、古今異義等）（通假字、一字多義、古今異義等）5 5、課文內(nèi)容理解、課文內(nèi)容理解（詳見筆記、復(fù)習(xí)資料補(bǔ)充）（詳見筆記、復(fù)習(xí)資料補(bǔ)充） 詠詠 雪雪 謝太傅寒雪日謝太傅寒雪日內(nèi)集內(nèi)

12、集，與，與兒女兒女講論文義講論文義。俄而俄而雪雪驟驟，公公欣然欣然曰：曰：“白雪紛紛白雪紛紛何所似何所似？”兄子胡兒曰：兄子胡兒曰：“撒鹽撒鹽空中差可擬?？罩胁羁蓴M?！毙峙唬盒峙唬骸拔慈粑慈袅跻蝻L(fēng)起。柳絮因風(fēng)起。”公大笑公大笑樂。即公樂。即公大兄大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。無奕女，左將軍王凝之妻也。 陳太丘與友期陳太丘與友期 陳太丘與友陳太丘與友期期行，期行，期日中日中，過中不至，太丘，過中不至，太丘舍舍去去，去后去后乃乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑褐?。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁鹁谠诓徊?？”答曰：答曰：“待君久不至，已去。待君久不至，已去?！庇讶吮闩?，曰：友人便

13、怒，曰：“非人哉！與人期行，相非人哉！與人期行，相委委而去！而去！”元方曰：元方曰：“君與君與家家君君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。禮?！庇讶藨M，下車友人慚，下車引引之之。元方入門不。元方入門不顧顧。 句子翻譯：句子翻譯：（1 1）撒鹽空中差可擬。）撒鹽空中差可擬。（2 2）未若柳絮因風(fēng)起。）未若柳絮因風(fēng)起。（3 3）友人慚，下車引之。元方入門不顧。）友人慚，下車引之。元方入門不顧。課文內(nèi)容理解課文內(nèi)容理解1 1、必須、必須會背會寫會背會寫詠雪詠雪中兩句雪的比喻句。中兩句雪的比喻句。2 2、詠雪詠雪中，用中，用“撒鹽空中撒鹽空中”和

14、和“柳絮因風(fēng)起柳絮因風(fēng)起”來來比擬比擬“大雪紛紛大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個更好，你認(rèn)為哪個更好? ?為什么為什么? ?3 3、陳太丘與友期陳太丘與友期中中“君君”“”“尊君尊君”“”“家君家君”的稱的稱謂有什么不同謂有什么不同? ?“君君”是有禮貌地稱呼對方，相當(dāng)于是有禮貌地稱呼對方，相當(dāng)于“您您”?！白鹁鹁笔菍e人父親的一種尊稱。是對別人父親的一種尊稱?！凹揖揖敝t詞，對人稱自己謙詞，對人稱自己的父親。的父親。 4 4、陳太丘與友期陳太丘與友期中，中，“友人慚，下車引之友人慚，下車引之”，而，而“元方入門不顧元方入門不顧”，怎樣理解元方的行為？，怎樣理解元方的行為？5 5、友人、友人“下車

15、引之下車引之”的用意是什么？的用意是什么？意識到自己錯了，想博得元方的好感。意識到自己錯了，想博得元方的好感。 對友人不守信，說話不禮貌的行為表示抗議和對友人不守信，說話不禮貌的行為表示抗議和蔑視。蔑視。 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 岑參：岑參：白雪歌送武判官歸京白雪歌送武判官歸京孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 柳宗元：柳宗元：江雪江雪 關(guān)于雪的詩句關(guān)于雪的詩句 陳太丘與友期陳太丘與友期講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時，講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時，面對父親的友人的無信、無禮，義正辭嚴(yán)地加面對父親的友人的無信、無禮，義正辭嚴(yán)地加以反駁的故事。表現(xiàn)了他

16、的以反駁的故事。表現(xiàn)了他的聰敏懂禮，愛憎分聰敏懂禮，愛憎分明，不卑不亢的性格明，不卑不亢的性格。謝道韞：因其比喻精妙，后人用謝道韞：因其比喻精妙，后人用“詠絮之才詠絮之才”來稱贊有文采的女子。來稱贊有文采的女子。論語論語八則八則 （紅字加點字解釋）：（紅字加點字解釋）：1 1、子子曰曰：“學(xué)而學(xué)而時習(xí)時習(xí)之之，不，不亦亦說說乎乎? ?有有朋朋自自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎遠(yuǎn)方來，不亦樂乎? ?人人不知而不不知而不慍慍，不亦君子，不亦君子乎乎?”?”2 2、子曰：、子曰：“溫故溫故而而知新知新，可可以以為為師師矣矣?！? 3、子曰：、子曰：“學(xué)而不思學(xué)而不思則則罔罔，思而不學(xué)則，思而不學(xué)則殆殆?！? 4、

17、子曰：、子曰：“由，由，誨誨女女知之乎！知之知之乎！知之為為知之，不知為不知，知之，不知為不知，是是知知也。也?！?” 5 5、子曰：、子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者善者而從之，其不善者而而從之，其不善者而改之。改之?！? 6子曰：子曰：“其其恕乎恕乎! !己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人?！庇糜谜撜Z八則論語八則中的原話填空。中的原話填空。 1、闡述、闡述“學(xué)學(xué)”與與“思思”辯證關(guān)系的句子是：辯證關(guān)系的句子是：_ 2、提示儒家所倡導(dǎo)的待人接物的處事之道（或推己及人）的句、提示儒家所倡導(dǎo)的待人接物的處事之道（或推己及人）的句子是：子是：_ 3、論語十則論語十則中

18、談實事求是，方是智者態(tài)度的句子是：中談實事求是，方是智者態(tài)度的句子是：_ 4、加入世貿(mào)組織后，我們要虛心向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，但發(fā)達(dá)國家、加入世貿(mào)組織后，我們要虛心向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，但發(fā)達(dá)國家有長處，也有短處，那么，我們所持的態(tài)度應(yīng)該是：有長處，也有短處，那么，我們所持的態(tài)度應(yīng)該是：“ ， 。” 5、張紅在小組合作學(xué)習(xí)中，經(jīng)常覺得其他同學(xué)的許多想法對自、張紅在小組合作學(xué)習(xí)中，經(jīng)常覺得其他同學(xué)的許多想法對自己很有啟發(fā)，這使他對孔子所說的己很有啟發(fā)，這使他對孔子所說的“ ， ”體會體會更深刻了。更深刻了。 6、小明學(xué)習(xí)成績好，組織能力強(qiáng)，但他剛轉(zhuǎn)到我們班來，不為、小明學(xué)習(xí)成績好，組織能力強(qiáng)，但他剛轉(zhuǎn)到我們

19、班來，不為同學(xué)所了解，因此在班干部競選中落榜了。李老師引述了同學(xué)所了解，因此在班干部競選中落榜了。李老師引述了論語十則論語十則中的兩句話中的兩句話“ ， ”幫他解開幫他解開了心中的疙瘩。了心中的疙瘩。 1 1、人不知而不慍，不亦君子乎、人不知而不慍，不亦君子乎?” ?” 譯譯 人家不了解（我），我人家不了解（我），我卻卻不生氣，不不生氣，不也也是君子是君子嗎？嗎？2 2、子曰、子曰:溫故而知新溫故而知新, ,可以為師矣可以為師矣. . 譯譯 孔子說：孔子說：“溫習(xí)舊知識進(jìn)而（從中）溫習(xí)舊知識進(jìn)而（從中）獲得新的體獲得新的體會會，可以憑這一點可以憑這一點做老師了。做老師了?！? 3、子曰、子曰:

20、學(xué)而不思則罔學(xué)而不思則罔, ,思而不學(xué)則殆思而不學(xué)則殆. . 孔子說：孔子說：“只讀書卻不思考，就會迷惑而無所得；只只讀書卻不思考，就會迷惑而無所得；只是空想?yún)s不讀書，就有（陷入邪說）的危險。是空想?yún)s不讀書，就有（陷入邪說）的危險?！? 4、子曰、子曰:由由, ,誨女知之乎誨女知之乎! !知之為知之知之為知之, ,不知為不知不知為不知, ,是是知也知也. . 孔子說：孔子說：“由，教給你對待知與不知的態(tài)度吧：由，教給你對待知與不知的態(tài)度吧：知道就是知道，不知道就是不知道知道就是知道，不知道就是不知道-這這（才是）（才是）聰明智慧。聰明智慧?！? 5、子曰、子曰:三人行三人行, ,必有我?guī)熝杀赜?/p>

21、我?guī)熝? ;擇其善者而從之擇其善者而從之, ,其不其不善者而改之善者而改之. . 譯譯 孔子說：孔子說：“幾個人幾個人一同走路，其中必定有我的老一同走路，其中必定有我的老師。選擇他們的長處來學(xué)習(xí)，看到他們那些短處要引師。選擇他們的長處來學(xué)習(xí)，看到他們那些短處要引以為戒加以改正。以為戒加以改正。”6 6、子曰、子曰:其恕乎其恕乎! !己所不欲己所不欲, ,勿施于人勿施于人. . 譯譯 孔子說：孔子說：“那那大概大概是是恕恕吧。自己所討厭的吧。自己所討厭的事情，不要事情，不要施加施加在別人身上。在別人身上。” 童趣童趣（ 紅字加點字解釋）紅字加點字解釋） 余余憶童稚時，能憶童稚時，能張目對日張目對

22、日，明察秋毫明察秋毫【秋毫比喻：【秋毫比喻：】，見藐小之物，必細(xì)查其紋理，故時有見藐小之物，必細(xì)查其紋理，故時有物外之趣物外之趣。 夏蚊成雷夏蚊成雷，私，私擬擬作群鶴舞作群鶴舞于于空中，心之所向，空中，心之所向，則則或千或千或百，果然鶴也；或百，果然鶴也；昂昂首觀之，首觀之，項項為之為之強(qiáng)強(qiáng)。又留蚊于素帳中，。又留蚊于素帳中，徐徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果果如鶴如鶴唳唳云云端，為之端，為之怡然怡然稱快。稱快。 余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細(xì)視，以叢草為林臺齊；定神細(xì)視，

23、以叢草為林【以【以為：為： 】，以蟲蟻為，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑壑，神游其中，神游其中，怡然自得怡然自得。 一日，見二蟲斗草間，觀之，一日，見二蟲斗草間，觀之，興興正濃，忽有正濃，忽有龐然大物龐然大物，拔山倒樹而來，拔山倒樹而來，蓋蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，年幼，方方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭鞭數(shù)十，數(shù)十，驅(qū)驅(qū)之別院。之別院。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也千或百，果然鶴也 譯譯 夏夜里，蚊

24、群發(fā)出雷鳴似的叫聲，我心里把它們夏夜里，蚊群發(fā)出雷鳴似的叫聲，我心里把它們比作群鶴在空中飛舞，這么一想，眼前果真就出現(xiàn)了比作群鶴在空中飛舞，這么一想，眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴千百只白鶴徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。鶴唳云端，為之怡然稱快。譯譯慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構(gòu)慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構(gòu)成一幅青云白鶴的景觀，果真像鶴群在青云邊上發(fā)出成一幅青云白鶴的景觀，果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣，這使我感到高興極了。叫聲一樣，這使我感到高興極了。定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土

25、礫凸者定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 譯譯 靜下心來仔細(xì)觀察，把叢草當(dāng)成樹林，把蟲子、靜下心來仔細(xì)觀察，把叢草當(dāng)成樹林，把蟲子、蚊子當(dāng)成野獸，把土塊凸出的部分當(dāng)成丘陵，低陷的蚊子當(dāng)成野獸，把土塊凸出的部分當(dāng)成丘陵，低陷的部分當(dāng)成山溝，我便憑著假想在這個境界中游覽，愉部分當(dāng)成山溝，我便憑著假想在這個境界中游覽，愉快而又滿足。快而又滿足。文學(xué)常識文學(xué)常識本文選自本文選自浮生六記浮生六記閑情記趣閑情記趣。作者沈復(fù)，清代文學(xué)家。作者沈復(fù)，清代文學(xué)家。 1 1、本文記敘了童年時的幾件趣事？、本文記敘了童年時的幾件趣事？

26、 （1 1）把蚊子成雷當(dāng)作）把蚊子成雷當(dāng)作“群鶴舞于空中群鶴舞于空中”、“鶴唳云鶴唳云端端”；（；（2 2）將叢草、蟲蟻、土礫分別當(dāng)成樹林、野獸、）將叢草、蟲蟻、土礫分別當(dāng)成樹林、野獸、丘壑，神游其中；丘壑，神游其中；（3 3）觀蟲時驅(qū)趕癩蝦蟆。）觀蟲時驅(qū)趕癩蝦蟆。 2 2、體現(xiàn)全文中心的詞語是什么？、體現(xiàn)全文中心的詞語是什么？物外之趣物外之趣3 3、從第一段來看，小時的我有怎樣的本領(lǐng)、習(xí)慣和收獲？、從第一段來看，小時的我有怎樣的本領(lǐng)、習(xí)慣和收獲？ 本領(lǐng)：張目對日，明察秋毫。本領(lǐng)：張目對日，明察秋毫。習(xí)慣：見藐小之物，必細(xì)察其紋理。習(xí)慣：見藐小之物，必細(xì)察其紋理。收獲：時有物外之趣。收獲：時有

27、物外之趣。 4 4、表現(xiàn)作者心情的詞語有哪些？有怎樣的作用？、表現(xiàn)作者心情的詞語有哪些？有怎樣的作用？ 詞語：詞語：“怡然稱快怡然稱快”、“怡然自得怡然自得”、“神游神游”、“呀呀然然”等。等。作用：形象真實地反映了兒童觀物時的心理，表現(xiàn)了作用：形象真實地反映了兒童觀物時的心理，表現(xiàn)了“物外之趣物外之趣”，使讀者如身臨其境。，使讀者如身臨其境。 5 5、從文中可以看出、從文中可以看出“物外之趣物外之趣”是怎樣得來的？是怎樣得來的？ 有強(qiáng)烈的好奇心。有強(qiáng)烈的好奇心。有細(xì)致的觀察力。有細(xì)致的觀察力。有豐富的有豐富的想像力。想像力。 6 6、學(xué)了本文，你得到什么啟示？、學(xué)了本文，你得到什么啟示？ 要

28、熱愛動物、熱愛自然，與大自然中的生命和睦相處。要熱愛動物、熱愛自然，與大自然中的生命和睦相處。獲得美好的體驗要有強(qiáng)烈的好奇心、敏銳的觀察力、豐富的想獲得美好的體驗要有強(qiáng)烈的好奇心、敏銳的觀察力、豐富的想像力。像力。要善于在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，懷有一顆童心，做一個有情趣要善于在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，懷有一顆童心，做一個有情趣的人。的人。7 7、你的童年也一定有、你的童年也一定有“物外之趣物外之趣”的美好體驗，寫下的美好體驗，寫下來，與大家分享。來，與大家分享。 （如：觀察螞蟻搬家，把它們想像成支援前線的（如：觀察螞蟻搬家，把它們想像成支援前線的“大軍大軍”；看；看到漫天飄舞的雪花，把它當(dāng)作天女散花

29、；自己筑小塘壩堵住水到漫天飄舞的雪花，把它當(dāng)作天女散花；自己筑小塘壩堵住水源，而后打開塘壩，把它想象成黃河決堤；自己源，而后打開塘壩，把它想象成黃河決堤；自己“過家家過家家”時，時，拿松針當(dāng)韭菜、拿手帕當(dāng)被褥、拿布娃娃當(dāng)孩子、拿小盒子當(dāng)拿松針當(dāng)韭菜、拿手帕當(dāng)被褥、拿布娃娃當(dāng)孩子、拿小盒子當(dāng)房屋，手動著，嘴說著，陶醉其中，其樂無窮。房屋，手動著，嘴說著，陶醉其中，其樂無窮。）8 8、生活中，你怎樣做一個有情趣的人？、生活中，你怎樣做一個有情趣的人？ 心胸開闊，不為生活所累；遇事想得開，利用想像把心胸開闊，不為生活所累；遇事想得開，利用想像把困難和挫折當(dāng)成朋友的善意玩笑；把自己遇到的好事困難和挫折

30、當(dāng)成朋友的善意玩笑；把自己遇到的好事和壞事都當(dāng)成生活對自己的恩賜。和壞事都當(dāng)成生活對自己的恩賜。 文言現(xiàn)象歸納文言現(xiàn)象歸納一、通假字：一、通假字：（“強(qiáng)強(qiáng)”通通“僵僵”，僵，僵硬）硬）項為之項為之強(qiáng)強(qiáng)二、詞類活用的詞：二、詞類活用的詞： 鞭鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。數(shù)十，驅(qū)之別院。 鞭：作動詞用，鞭：作動詞用，“用鞭子打用鞭子打”三、一詞多義三、一詞多義 時時余憶童稚時余憶童稚時故時有物外之趣故時有物外之趣（時候）（時候）（時常）（時常）觀觀昂首觀之昂首觀之作青云白鶴觀作青云白鶴觀（看）（看）（景象）（景象）神神定神細(xì)視定神細(xì)視（精神、注意力）（精神、注意力）（感受、想象）（感受、想象）神游其中神游其

31、中為為項為之強(qiáng)項為之強(qiáng)以叢草為林以叢草為林舌一吐而二蟲盡為所吞舌一吐而二蟲盡為所吞（因為）（因為）（當(dāng)作）（當(dāng)作）（被）（被）以以徐噴以煙徐噴以煙以叢草為林以叢草為林（用）（用）（把）（把）其 之必細(xì)察其紋理必細(xì)察其紋理 蹲其身蹲其身使之沖煙而飛鳴使之沖煙而飛鳴 昂首觀之昂首觀之項為之強(qiáng)項為之強(qiáng)為之怡然稱快為之怡然稱快 觀之觀之驅(qū)之別院驅(qū)之別院（代詞，它的）代詞，它的）（代詞，指蚊子）代詞，指蚊子）（代詞，自己的代詞，自己的）（代詞，它，指群鶴舞空的景象代詞，它，指群鶴舞空的景象）（代詞，指二蟲代詞，指二蟲）（代詞，指癩蝦?。ù~，指癩蝦?。┐~，指青云白鶴觀代詞，指青云白鶴觀文學(xué)常識回顧：

32、文學(xué)常識回顧：.本文選自本文選自 ，作者是，他，作者是，他是我國杰出的家、家，他是我國杰出的家、家，他所著的所著的是我國古代最全面最系統(tǒng)是我國古代最全面最系統(tǒng)的綜合性地理著作，文筆絢爛，語言清麗。的綜合性地理著作，文筆絢爛，語言清麗。.三峽包括、。三峽包括、。水經(jīng)注疏水經(jīng)注疏酈道元酈道元北魏北魏地理學(xué)地理學(xué)散文學(xué)散文學(xué)水經(jīng)注水經(jīng)注瞿塘峽瞿塘峽 巫巫 峽峽 西陵峽西陵峽三峽復(fù)習(xí)三峽復(fù)習(xí)略無闕處略無闕處 哀轉(zhuǎn)久絕哀轉(zhuǎn)久絕 曦月曦月 飛漱飛漱重巖疊嶂重巖疊嶂 高猿長嘯高猿長嘯 沿溯沿溯 絕巘絕巘乘奔御風(fēng)乘奔御風(fēng) 隱天蔽日隱天蔽日 襄陵襄陵 瀑布瀑布素湍綠潭素湍綠潭 屬引凄異屬引凄異 沾裳沾裳 峻茂峻

33、茂讀準(zhǔn)加點字：讀準(zhǔn)加點字：qu i x sh dizhng xio s yn bn y b xing p tun zh chng jn 自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙兄劣谙乃辶?，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。御風(fēng)，不以疾也。毫無毫無通通“缺缺”正午正午半夜半夜太陽太陽順流而順流而下、逆下、逆流而上流而上有時有時即使即使飛奔飛奔的馬的

34、馬漫上漫上快快認(rèn)為認(rèn)為二、重點字詞解釋：二、重點字詞解釋： 春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。良多趣味。 每至晴初霜旦，林每至晴初霜旦，林寒寒澗澗肅肅，常有高猿長嘯，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！鲍I(xiàn)獻(xiàn)山山下霜的早晨下霜的早晨所以、因此所以、因此接連不斷接連不斷急流沖蕩急流沖蕩白色的急流白色的急流回旋的清波回旋的清波極高極高的山的山峰峰一

35、詞多義一詞多義絕絕沿溯阻絕沿溯阻絕哀轉(zhuǎn)久絕哀轉(zhuǎn)久絕絕讞多生怪柏絕讞多生怪柏自自自三峽七百里中自三峽七百里中自非亭午夜自非亭午夜分分通假字通假字略無略無闕闕處處“闕闕” 同同”缺缺”,意思是意思是”中斷中斷”隔絕隔絕消失消失極極從、在從、在如果如果1 1、兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。、兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。兩邊都是相連的高山，沒有中斷的地方。兩邊都是相連的高山，沒有中斷的地方。山巖連的山巖，高峰連著高峰。把天空和山巖連的山巖，高峰連著高峰。把天空和太陽都遮蔽了。太陽都遮蔽了。2 2、自非亭午夜分，不見曦月、自非亭午夜分，不見曦月除非是正午和半夜，其它時間連太陽和月除

36、非是正午和半夜，其它時間連太陽和月亮都看不到。亮都看不到。3 3、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。在夏天江水漫上兩邊小山的時候，上行和在夏天江水漫上兩邊小山的時候，上行和下行和船只都被阻絕了。下行和船只都被阻絕了。句子翻譯4 4、其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。、其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。中間相距一千二百里，即使是乘上飛奔的中間相距一千二百里，即使是乘上飛奔的快馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快?？祚R，駕著疾風(fēng)，也不如它快。5 5、素湍綠潭，回清倒影，絕、素湍綠潭，回清倒影，絕巘巘多生怪柏。多生怪柏。懸泉瀑布從山間飛流沖蕩，水清、樹榮、山懸泉瀑布從山間飛流沖蕩，水清、樹榮

37、、山高、草盛，趣味無窮。高、草盛，趣味無窮。6 6、懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。、懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。雪白的急流碧綠的深潭，回旋著清波，倒雪白的急流碧綠的深潭，回旋著清波，倒映著兩岸景物的影子，絕壁上長著許多奇映著兩岸景物的影子，絕壁上長著許多奇形怪狀的柏樹。形怪狀的柏樹。7 7、每至晴初霜旦，林寒澗肅、每至晴初霜旦，林寒澗肅每到了天剛晴和下霜的早晨，樹林和山澗一每到了天剛晴和下霜的早晨，樹林和山澗一片寂靜。片寂靜。8 8、常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀、常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。轉(zhuǎn)久絕。常有猿猴在長嘯，接連不斷悲哀凄涼，聲音常有猿猴在長

38、嘯，接連不斷悲哀凄涼，聲音在空谷回響，很久才能消失。在空谷回響，很久才能消失。1、作者從哪些方面描寫三峽自然景觀？、作者從哪些方面描寫三峽自然景觀？作者是從作者是從“山山”、“水水”兩方面描寫描寫三峽自然景兩方面描寫描寫三峽自然景觀的。先寫觀的。先寫“山山”后寫后寫“水水”寫寫“山山”，突出連綿不，突出連綿不斷，遮天蔽日的特點；寫斷，遮天蔽日的特點；寫“水水”，描繪出不同季節(jié)的，描繪出不同季節(jié)的不同景象。不同景象。文章內(nèi)容理解：文章內(nèi)容理解：、文章第一段寫山，第二段寫水，這樣安排、文章第一段寫山，第二段寫水，這樣安排的目的是什么？的目的是什么？ 寫山的特點，為寫水設(shè)置了條件或為下文作鋪墊，山寫

39、山的特點，為寫水設(shè)置了條件或為下文作鋪墊，山高水的落差大，水速自然急速。高水的落差大，水速自然急速。 、作者是如何從不同的季節(jié)景象來、作者是如何從不同的季節(jié)景象來描寫江水的特點的？描寫江水的特點的？夏天，夏天，寫了因水大而形成的險阻和江流的寫了因水大而形成的險阻和江流的迅急，突出江水兇險和疾速的特點。迅急，突出江水兇險和疾速的特點。春冬春冬之時，之時，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽水退潭清，景色秀麗，突出了三峽春冬景色的清麗的奇秀，春冬景色的清麗的奇秀，秋季秋季的景色清冷的景色清冷寂靜，水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的寂靜，水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。凄清，渲染了秋

40、天的蕭瑟氣氛。 本文寫春冬之景，用本文寫春冬之景，用_四字四字突出其特點。寫秋季之景，用突出其特點。寫秋季之景，用_四字將景物的神韻生動地表現(xiàn)出來。四字將景物的神韻生動地表現(xiàn)出來。結(jié)合文章內(nèi)容，用一句話概括三峽的景結(jié)合文章內(nèi)容，用一句話概括三峽的景色特點：色特點：_.作者先寫夏水的目的是：作者先寫夏水的目的是：_.清榮峻茂清榮峻茂寒肅凄哀寒肅凄哀雄奇險峻、清幽秀麗雄奇險峻、清幽秀麗作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故將季為盛，故將“夏水夏水”為首來寫為首來寫、文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞，有什么、文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞，有什么作用？作用？.為什么

41、后寫秋天？為什么后寫秋天？目的是為了讓讀者感受三峽寒靜肅穆、似含目的是為了讓讀者感受三峽寒靜肅穆、似含秋思的風(fēng)致。秋思的風(fēng)致。襯托襯托“晴初霜旦晴初霜旦”之時之時“林寒澗肅林寒澗肅”的的凄涼情景，渲染蕭瑟的氣氛凄涼情景，渲染蕭瑟的氣氛 文章表現(xiàn)作者怎樣的思想感情：文章表現(xiàn)作者怎樣的思想感情：表現(xiàn)表現(xiàn)作者對祖國山水的熱愛之情。作者對祖國山水的熱愛之情。 1）寫山連綿不斷（長）的句子：）寫山連綿不斷（長）的句子：2）寫山高峻的句子：）寫山高峻的句子：從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句：從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句： 3）寫夏水的句子）寫夏水的句子 4）寫春冬三峽水的特點的句子：）寫春冬三峽水的特點的句子

42、： 5）烘托三峽秋景凄涼的語句是；）烘托三峽秋景凄涼的語句是； 自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處 重巖疊嶂，隱天蔽日。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見曦月。自非亭午夜分不見曦月。寫水勢兇險的句子：夏水襄陵，沿溯阻絕。寫水勢兇險的句子：夏水襄陵，沿溯阻絕。寫水流湍急的句子：有時朝發(fā)白帝，暮到江陵。寫水流湍急的句子：有時朝發(fā)白帝，暮到江陵。素湍綠潭，回清倒影。素湍綠潭，回清倒影。空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。重點句子背誦6）引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：）引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：）2003年年6月，世界人民見證了月，世界人民見證了“三峽蓄水三峽蓄水315”高峽出平湖的壯麗景象，酈道元所描述的昔日漁高峽出平湖的壯麗景象，酈道元所描述的昔日漁者歌曰者歌曰“ ”的的三峽秋日的凄涼景象將一去不復(fù)返。三峽秋日的凄涼景象將一去不復(fù)返。）由李白的）由李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。還?！边@一詩句，你想到這一詩句，你想到三峽三峽中與此意境相中與此意境相同的句子是：。同的句子是：。 巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。巴東三峽巫峽