2-1-1練習使用顯微鏡

1、課題： 2-1-1 練習使用顯微鏡教學設計設計實驗室教學，實驗室兩人一小組，每小組一臺顯微鏡實際觀察操作。思想知識和說明顯微鏡的構造和作用。能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。技能認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。教學過程與能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像目標方法情感、認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。態(tài)度、價值觀重點重點顯微鏡的使用方法；學生獨立操作能力的培養(yǎng)。難點難點規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象教學顯微鏡每小組一臺實驗室準備教學過程提要環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注教師根據(jù)學校和學生的具體情況引確定導入的策略和方法（可從細胞角入度切入）新課指導學生看書中 35 頁圖，提問、朗讀，引出主

2、題讀第二單元開篇語， 明確細胞是生物體結構和功能的基本單位。 要想探索生物的奧妙，就必須要了解細胞。思考得出，要了解細胞，必須借助顯微鏡。指導學生看書 37頁：取鏡和安放。迅速看書，動手取鏡和安放。強調(diào)安放目鏡時，手指不要觸摸教鏡頭，對學生進行愛護顯微鏡的教育。學引導學生說出顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展過積極發(fā)言，敘述顯微鏡的發(fā)展史。過程。程提問：我們現(xiàn)在用的是什么顯微回答是光學顯微鏡。鏡？引言：今天我們一起來認識顯微鏡，興奮，躍躍欲試。并爭取達到人人會使用顯微鏡。學生兩人一組，看書對照實物認識指導學生學會通過看書來認識顯微顯微鏡各部分名稱。鏡。回答教師指示部分的名稱。隨機進行抽測。進行鼓勵，引出顯微鏡

3、的使用。介紹有迫切動手觀察的欲望。四種觀察標本：帶著強烈的好奇心，邊看書邊操作寫有“上”字的玻片；顯微鏡進行觀察。印有數(shù)字的透明紙；動植物玻片標本；寫有數(shù)字的不透明紙。要求學生先看書，然后指導學生動手觀察。（建議先觀察 2 號標本）巡視，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，請一名同學上前演示。給予鼓勵性評價。先請學生補充，后教師補充。強調(diào)：用低倍物鏡（ 10X 或8X，即短的物鏡）對準通光孔。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對學生教進行愛護顯微鏡的教育。糾正：應叫明亮的視野，不叫亮學圈。過鏡筒下降時，眼睛一定要程看著物鏡。引導學生繼續(xù)觀察。觀察后，引導學生提出問題，師生共同解決問題。使學生明確：物像是倒像放大倍數(shù) =

4、目鏡的放大倍數(shù) X 物鏡的放大倍數(shù)光學顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。引導學生換目鏡后再觀察。問：放大倍數(shù)不同，看到的細胞個數(shù)與大小有什么不同？播放顯微鏡的使用錄像。引導學生歸納顯微鏡的使用步驟。鼓勵按步驟規(guī)范操作，巡視，檢查，糾正錯誤。情況不一，部分同學沒看到物像。一名學生邊說邊演示自己是如何觀察到物像的。傾聽，引起注意明確應注意的問題后，動手操作，觀察。小先生巡視，幫助。提出疑問，明確動手操作，觀察，說現(xiàn)象，并加以解釋。思考回答：放大倍數(shù)越大，看到細胞越大，個數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細胞越小，個數(shù)越多。歸納：取鏡和安放，對光，觀察。認真觀看動手觀察，注意規(guī)范。“工欲善其事，必先利其器?！比藗儗毎恼J識，離不開觀察工具顯微鏡。顯微鏡是生物科學研究中常用的觀察工具，它不僅應用于生物學領域，在醫(yī)學、物理學、化小學等其他領域的應用也很廣泛，已經(jīng)成為人們了解微觀世界不可缺少的工具。結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？給予肯定，給予評價。大小練習冊作預習實驗報告手冊業(yè)練習使用顯微鏡取鏡和安放右手握，左手托；略偏左，安目鏡。1 顯微鏡的構造2.顯微鏡的使用板對光書（ 1）低倍物鏡對準通光孔。設（ 2）左眼看，右眼睜。計（ 3）轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮的視野。觀察