怎樣做個好老師心得體會

1、怎樣做個好老師心得體會在現在社會，怎樣做個好老師是我們每個教師心中所想，可從以 下幾點入手：一、作為教師要愛崗敬業(yè)、盡職盡責作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶 行知曾說過， “德者師之魂?！苯處熓菍W生崇拜和模仿的對象， 教師只有以身作則， 才能有效引導學生怎樣去做人和學習。 學高為師， 身正為范，這是對教師職業(yè)特 征的概括，也是對現代教師人格塑造的要求。做一名好老師應該有職業(yè)之愛。 干一行， 愛一行，既然自己選擇了教師這一 職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當成一種事業(yè)來對待， 從而會產生一種對事業(yè)的執(zhí) 著和熱愛， 并且具有著一種強烈的責任感。 只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱

2、愛， 崇高 的使命感和責任心才會油然而生； 只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛， 才會熱愛學生； 在工作過程中高標準要求自己，時刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂 于奉獻，不計個人得失， 一切服從工作需要， 自覺地積極地為每一位學生的健康 成長盡心盡力，盡職盡責。做一名好教師， 還要具有愛崗敬業(yè)的精神， 而敬業(yè)與愛學生是分不開的。 要 愛學生，要讓學生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生 命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。 愛學生， 就要像春風化雨般無聲， 讓他成為 莘莘學子心目中的一種看得見， 摸得著的最為催人奮進的有效情愫， 讓他成為人 的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛

3、應該是每個學生都能充分享受的權 利，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛， 因此我特別關注那些有 “問題”的特殊孩子， 我用心去體會孩子的心情， 孩子的感 受。所以我從來沒有因為他們學習或行為習慣差而放棄他們，因為他們就像是一 顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責任去發(fā)現他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的 接受能力差， 我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。 讓這些孩子不斷地取 得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步。、加強學習，提升自身素質俗話說：活到老，學到老?！备螞r一名小學教師，要給學生一杯水，自己

4、必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們 不斷學習，具備扎實的專業(yè)基礎知識和淵博的文化知識。教師的專業(yè)知識是教書 育人的資本，是將學生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務素質。只有這樣 才能培養(yǎng)出高素質的對社會有用的人才。此外，教師更應具有淵博的知識。有學 者說“教師知道的東西，要大大超過他要教給學生的范圍，要具有寬闊的科學視 野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學生對所學知識的興趣，就不能滿足他們的需要。” 淵博的知識能有益于增強教學效果， 滿足學生的求知欲，也是適應現代社會科技 不斷發(fā)展的需要，心得體會怎樣做個好老師心得體會因此，教師要具有精深 的專業(yè)知識，能在課堂上

5、展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人。作為教師，平時應盡可能多的了解各方面的知識， 以滿足學生的好奇心，成為學生的良師益 友，使自己的教育思想先進、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進課堂，流利、 生動、自然地講解教學內容，啟發(fā)引導學生去思考探究，努力按照學科的課程標 準要求和特點，尊重學生的個性，關注學生的興趣，從學生實際出發(fā)，從學生的 生活入手，用自己的知識感染學生，在課堂上注重學生的自主學習，合作交流， 努力創(chuàng)設一種競爭向上的學習氣氛， 使教學過程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的 互動過程。三、與時俱進，勇于創(chuàng)新創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！庇绕湓谥R經濟時代，科技

6、發(fā)展日新月異。面對經濟飛速發(fā)展的時代，面對新一輪課程改 革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。不斷探 索新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就 課本教課本，而要更新觀念。做一個好教師應該具有獨特的教學藝術， 教學藝術直接關系到學生學習的興 趣和效率，教師應努力實踐，積極探索獨特的教學方法，設計好每一堂課，盡量 兼顧每一位學生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學方法。根據學生的特點，制定教學計劃，根據教學過程的情況要把握好預設和生成的關系， 教學手段 要做到與時俱進，努力掌握好現代信息技術。新的課程標準要求我們教師必須樹 立以人為本的教育

7、理念，好教師應能充分相信學生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點和長 處，發(fā)展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目標，一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂， 使教學成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師 生生命的活力，塑造學生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等；知 識是師生互動生成的；學生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。要成為一名好教師還應不斷地改革創(chuàng)新， 不斷地給自己充電，不斷地完善自 己，因為學習是無止境的。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中 不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。四、好老師還應該有一個健康的心態(tài)。當今社會是一個充滿競爭的社會， 這樣的社會勢必會給人帶來許

8、多無形或有 形的壓力。學會如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對一切， 那樣你才能有 一個健康的心態(tài)，去面對你工作中的壓力，去克服種種困難和問題，使許多問題 能迎刃而解。好老師應該有著開闊的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責 任感等等。做一個好老師很不容易，對于一個年輕老師來說更是認識膚淺。我們 只有在實踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進一步。記得有一位老教師曾經 說過：每位老師都要熱愛教育事業(yè)，每位老師都要熱愛我們的孩子。千萬不要 把孩子估計錯了，估計少了，估計小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事 在老師心中應是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責任。做好了我 們會

9、感覺活的很有意義。“我想這大概就是好老師的典范吧。我會用我的實際行 動，努力使自己成為一個好老師。做一名好教師應該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現 做一名好教師的崇高目標如何教好小學低年級數學教學教了一個學年的小學數學，時間雖短，感慨良多。回憶讀書時對數學的印 象，除了做題就還是做題。記得那時自己就在心中默默發(fā)誓： 長大我要是當數學 老師，就決不布置這么多作業(yè)，讓學生們天天玩。兒時的想法雖然多少有些幼稚， 但細想想，教師每天讓小小的孩童們握著鉛筆，埋頭練習、計算，沉迷于題海之 中，這樣的教學方式也實在不可取

10、。既不符合兒童的年齡特點，也不符合兒童的 數學發(fā)展規(guī)律，更不能引起兒童對數學的興趣。托爾斯泰曾經說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣?！薄Ｎ艺J為小學數學教學的主 要任務之一就是努力激發(fā)、培養(yǎng)學生學習數學的興趣，使學生享受到學習的樂趣。那么怎樣才能激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣呢？現將自己的點滴體會淺談如下：在游戲活動中，輕松自如的學習游戲、玩樂，是兒童的天性。課堂上教師組織學生開展適當的游戲活動，既 有助于學生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學生的學習興趣。國內 外的實踐也證明，科學的采用游戲教學將大有稗益。，我就經常在教學中采用做 游戲這一教學手段，且收到了較好的教學效

11、果。例如，我在教學數字 5 5 的讀寫時，授課前，設計“搶凳子”這一游戲來導 入所學知識：5 5 名學生圍著 4 4 張椅子繞圈，其他學生們唱歌，歌聲停下來后，學 生們奮力搶屬于自己的座位，看誰的反應快。通過這個游戲，學生們直觀的建立 了數的概念，了解到“ 4 4 比5 5 少 1 1, 5 5 比 4 4 多 1 1 ”，既復習了上節(jié)課有關“ 4 4”的 知識，又引發(fā)了學生們學習新課的興趣，一舉數得。又如，教學“數的組成與分解”時，我設計了 “找朋友”的游戲：參加游戲的小 朋友頭戴數字卡，伴隨著“找呀找呀，找到一個好朋友”的旋律，相互找朋友， 頭飾上的數能組成需要分解的數，就是一對好朋友。（

12、如: 2 2 和 7 7 組成 9 9； 3 3 和 6 6組成 9 9 中，“2 2”和“7 7”是一組好朋友，“ 3 3”和“ 6 6”是一組好朋友。）學生們在感性直觀、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數學的理念，其樂融融， 教師又何樂而不為呢？在數學情境中，趣味盎然的學習數學源于生活，生活中到處充滿著數學。教師應為學生創(chuàng)設良好的數學學習 氛圍，讓學習陶醉于數學情境之中，樂不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過 講故事、創(chuàng)設生活場景、多媒體課件等教學手段使學生置身于學習數學的氛圍中。小學低年級的學生愛聽故事。根據學生的這一心理特點，我常把書上的數學知識 和生活實際聯系起來，編成一個個故事，以引

13、起學生的注意力，激發(fā)學習興趣， 啟迪學生的思維，以達到更好的教學效果。如，在“復習 1010 以內的加減法”時，我利用故事的形式出了一道題：小兔子的 好朋友給他過生日，小熊住在森林深處，一大早就趕來了。他帶了 2 2 桶最好的蜂 蜜送給小兔子。看，隔老遠，他就喊起來了，“小兔，小兔，快開門，你看我給 你送什么來了？”小兔子早就聞到蜂蜜的甜味了，她趕忙迎出來，“謝謝、謝謝, 快屋里坐吧！ ”不一會兒，小花貓也來了，送給小兔 5 5 個蘋果，小猴也趕來了， 他從果園里摘了 6 6 桃給她。小雞也趕來了，但她什么也沒送，還偷吃了 3 3 個蘋果, 小兔子不高興了，請小朋友們算算看，小兔共收了多少水果

14、？最后還有幾個蘋 果？學生們聽完了這個栩栩如生的故事， 學習積極性可高了，很快他們就列出了 算式，算出了結果：5+45+4= 9 9 5-35-3 = 2 2 教后，我又鼓勵學生用編小故事的方法， 利用書上的圖片編故事，學習算術，學生們學得興高采烈，主動積極。小學生低年級學生對于抽象的知識往往難以掌握， 但教師如能根據條件，因地制 宜的采用多媒體課件教學，尤其利用多媒體圖、文、聲、像并茂這一優(yōu)點，刺激 學生的多種感官，把抽象的數學具體化、形象化，激發(fā)學生的興趣，將更有利于 教學。低年級很多數學知識都適宜制成多媒體課件，如：口算、乘法口訣等口答 類題目。具體細節(jié)就不一一再談了。另外教師還應努力拓展學生的眼界， 促使學 生主動的用數學的眼光去觀察生活、 思考數學問題，培養(yǎng)應用數學的意識。例如 我們可以在教室里設立“生活數學欄”，展示學生采集的生活數學題?？傊?，這 種在情境中學習數學的教學方法，對教學將起到事半功倍的作用。在競賽中，緊張積極的學習大量事實表明，競賽是激發(fā)學生學習的有效手段。 低年級學生求知欲望強，表現 欲強，希望自己能受到老師