李研的《〈論語》十則》課堂實錄(本站論壇稿)

1、李研的?論語?十那么?課堂實錄(本站論壇稿)一、課前激趣，融洽師生關(guān)系師：上課之間，我們先來討論一下各自的身份。你們的身份是什么？生齊答：學生。師：我的身份是什么？生齊答：教師。師：按照傳統(tǒng)的觀念來看，你們學什么？向誰學？我教什么？教給誰？應(yīng)該是很好答復(fù)的問題。然而，隨著社會的飛速開展，傳統(tǒng)的師生關(guān)系也已發(fā)生了質(zhì)的飛躍。你們不僅應(yīng)該向教師學習，而且更應(yīng)該向書本學習，向社會學習。并且不但要學知識，而且更要學方法、學習慣、學做人。所以，傳統(tǒng)意義上的教師已遠遠不能滿足大家的需要，今天的教師已只能作為大家學習過程中的引導者、合作者、促進者而存在了。希望我們今天可以彼此引導、互相合作、共同促進，好不好？

2、二、導入新課，激發(fā)學習興趣師：中國是一個具有五千多年悠久歷史的泱泱大國，僅有文字記載的歷史就達三千多年，在這輝煌燦爛的歷史長河中，不知誕生過多少光耀千古的歷史名人和文化典籍。但在這如滿天繁星、數(shù)不勝數(shù)的歷史名人和文化典籍中，有這樣一個人和這么一本書，總是如浩月當空，長明不熄，照耀著一代又一代人，引領(lǐng)著一代又一代人。大家知道這個人和這本書的名字嗎？生齊答：孔子和?論語?。師：孔子是我國歷史上最偉大的思想家、教育家和儒家學派的創(chuàng)始人。記錄孔子和弟子們言行的?論語?，也一直是我國思想文化史上影響最大的典籍，他既是我國歷史上做課本時間最長的一本書，也是我國歷史上奉獻成語最多的一本書。大家有興趣來理解這

3、本書嗎？生齊答：有興趣。三、初讀課文，理解作者作品師：好，今天我們先來學習其中的局部章節(jié)?論語?十那么。學習文言文，誦讀是最根本的方法。讀準字音、讀準節(jié)奏、讀出韻味、讀出智慧。在讀中領(lǐng)悟文意、在讀中積累語匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶情*。今天就讓我們走近我國古代偉大的思想家、教育家孔子，隨他一起討論有關(guān)學習方法、求知態(tài)度、以及如何修身做人。請對照注釋朗讀?論語十那么?。生放聲朗讀師：大家讀后一定會發(fā)現(xiàn)，每一那么都有一個子曰。子曰是什么意思？生齊答：孔子說。師：為什么會有這么多的子曰呢？生1：因為?論語?是一部記錄孔子和他弟子言行的書。用子是表示對教師的尊敬。師：?論語?在我國歷史上影響很大，

4、是封建時代人人必讀的書。請大家拿出我們預(yù)習時所做的讀書卡，全班交流，資源共享。多媒體出示作者作品讀書卡討論交流，填作者作品讀書卡生2：孔子公元前551前479年，字仲尼，魯國人，他長期從事私人講學，曾周游列國，宣傳自己的政治主張，晚年回到魯國。生3：孔子又是大教育家。他創(chuàng)辦私學，不問出身貴賤和家境貧富，廣收門徒，先后培養(yǎng)的學生有三千人，孔子注意因材施教，擅長啟發(fā)學生考慮問題，由孔子的弟子整理的?論語?一書，記載了孔子的言論。生4：孔子自幼聰明好學，他學識淵博，但從不自滿，相傳孔子有門徒三千，其中有72人被譽為賢人，文中說到子路、子貢都在72位賢人之列，孔子去世了，這些人為他守了3年的墓。?論語

5、?是一部記錄孔子和他徒弟的言行書，由假設(shè)干篇組成。全書今本486章，本文選取了10章。雖只是一個零頭，但也可看出這本書形式上的特點，分為兩個方面：1、關(guān)于學習態(tài)度及方法的；2、關(guān)于思想品德修養(yǎng)的，這樣寫表達了古為今用的原那么。生5：孔子自幼聰明好學。他學識淵博，但從不自傲。有一次他周游列國時，在去晉國的路上，遇見一個七歲的孩子攔路，要他答復(fù)兩個問題才讓路。其一是：鵝的叫聲為什么大。孔子答道：鵝的脖子長，所以叫聲大。孩子說：青蛙的脖子很短，為什么叫聲也很大呢？孔子無言以對。他慚愧地對學生說，我不如他，他可以做我的教師?。煟嚎磥硗瑢W們搜集到的資料很豐富?？鬃拥乃枷氩粌H影響了中國幾千年的文化傳統(tǒng)，

6、而且在亞洲很多國家都有孔廟，有很多人都尊崇孔子、拜孔子為先師。他還被評為世界十大文化名人之一。大家可以參看書上的插圖。我感覺到的孔子不僅高大、莊嚴，而且還看到了一位博大精深而又循循善誘的好教師形象。相傳孔子有門徒三千，其中有72人被稱為賢人，課文中提到的子路、子貢都在72賢人之列?？鬃铀篮螅辉嵊谇烦潜钡你羲哆?，弟子們以父親之禮儀對待孔子，為其服喪3年。子貢在孔子的墳前蓋了一間小屋，為孔子守墳6年?？鬃邮侵袊鴼v史上創(chuàng)辦私學的先行者、第一位職業(yè)教師，得到了弟子們的衷心尊敬。今天，我們也來當一回孔子的學生，如何？四、讀準節(jié)奏，讀出文言韻味師：常言道書讀百遍，其意自見。請大家再讀課文，要求對照注

7、釋讀準字音。生朗讀課文師：哪位同學來給大家朗讀一遍，看看你是否讀準了字音。一生范讀課文師：大家覺得他讀得怎么樣？生1：第一那么中的說同悅，應(yīng)讀作yue；第五那么中的女同汝，故讀作ru。師：女在這里為什么讀汝？生2：因為它是通假字。師：什么叫通假字，誰來說說看？師：看來同學們還不太理解通假字。我來給大家講講：我們的文字是漫漫開展起來的，最初沒有這么多字，文字的數(shù)量遠遠不能滿足說話的需要，怎么辦呢？就用一個字來表達多種意思。這種用一個字來代替另一個字的文言現(xiàn)象叫做通假。教師舉出莫漠暮詳細講析。實際上，在前面的課文中，我們已經(jīng)接觸過，是哪篇課文中的哪個字？生3：?童趣?中的昂首觀之，項為之強中的強同

8、僵。師：好，大家不妨將剛剛所說的這些關(guān)鍵字的讀音專門設(shè)置一個門類積累到你的讀書卡中去多媒體出示難字難詞讀書卡。剛剛大家由一個例子聯(lián)想到其它例子，這種學習方法叫什么？生4：舉一反三。師：你知道是誰最先提出來的嗎？生5：孔子。師：好，注意了平時的課外積累?？鬃釉诒疚闹幸蔡岢隽嗽S多學習和做人的秘訣，請大家細讀課文。要求讀準節(jié)奏，讀出文言的韻味。讀準了節(jié)奏，文言文就讀懂了一大半。大家可分四人為一小組互讀互評，將不太理解的字詞找出，抄寫到你的難句理解類讀書卡上，然后小組討論。讀書時看誰搖頭晃腦搖得好。多媒體出示難句理解讀書卡生搖頭晃腦地讀師：剛剛，我看見同學們在下面讀得搖頭晃腦，聽起來很有韻味，誰上臺來

9、搖一搖呢？生6：搖頭晃腦地朗讀第1那么。師：很有味道，假設(shè)坐在那把椅子上，戴上一幅老花鏡，就更像老先生了。生7：踱著方步朗讀第3、4那么。師：他是一個踱著方步的孔子。師：我們一起讀一遍，好不好？生齊讀。師：有沒有小組解答不了的問題提出全班討論？生8：前幾那么比較好懂，第八那么意思我不太理解。師：哪一組的同學能幫他講解一下？生9：曾子說：士人不可以沒有寬廣的胸懷和堅強的意志，因為他肩負著重大的使命，道路又很遙遠。把實現(xiàn)仁的理想看作自己的使命，不也是很重大嗎？到死為止，不也很遙遠嗎？理解這一句話并不難。這一那么中有一個關(guān)鍵詞弘毅，可用換字方法來解釋，即剛毅強毅；有的可用加字方法來解釋，如任任務(wù)重重

10、大而道路程遠遙遠。師：會總結(jié)的人一定是會學的人，我們要由學會走向會學，好。文言文的理解其實還可采取會意的方法，讀懂大意即可。不知大家發(fā)現(xiàn)了沒有，課文中的許多詞語早已被我們所熟知，我們常常把它稱作什么？生10：成語。師：大家能不能從文中再舉幾個例子？生11：溫知知新。生12：見賢思齊。生13：學而不厭。生14：循序漸進。師：有的同學已將這些成語寫在了讀書卡上。?論語?中的成語非常豐富，大家下課之后可設(shè)置一個?論語?與成語專題進展摘抄積累，豐富自己的語言倉庫多媒體出示：?論語?與成語讀書卡。?論語?是為現(xiàn)代奉獻成語最多的一本書，我為大家搜集了一些，下面來看一看。網(wǎng)頁顯示?論語?中的成語。師：其實除

11、了成語，還有許多的格言警句，至今膾炙人口。下面請就你最喜歡的幾那么當堂背誦?？凑l背得最多最快。要求背出文言文的韻味來，而且談?wù)勀愕母惺?，提出你的問題。生15：背誦三人行篇這一句讓我體會到了凡事都要取長補短，這樣才能不斷進步。我還提出一個問題：歲寒，然后知松柏之后凋也。是什么意思?生16：這句話的意思是：寒冷的冬天，才知道松柏是最后凋謝的。師：這樣理解還只是字面上的意思，那更深的意思是什么呢？生17：只有經(jīng)過困難困苦的考驗，才能知道一個人的意志是不是堅強。也就是古詩所說的：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。師：還有哪些同學來背、來讀？生18：背誦曾子篇這句話是說：人都要有堅強的意志，要為自己的理想

12、去奮斗，即使是付出了什么，那也是值得的。師：剛剛所背誦的這些格言警句，相信對每位同學無論是學習還是做人方面都有不少的啟示。假設(shè)要你分類摘抄的話，你準備怎么分類呢？生19：學習態(tài)度類、學習方法類、思想品德修養(yǎng)類。五、讀后思辨，讀出個性見解師：在上一節(jié)課的自由背誦中每個人的愛好各不一樣。因為每人的生活經(jīng)歷不同，閱讀體驗自然也不盡一樣。讀著你最喜歡的語句，你是否讀出了一份智慧，讀出了一個自我呢？請大家再品讀這些語句，聯(lián)絡(luò)自己的獨特感受和生活體驗談?wù)勀愕囊娊狻Ｒ骄?，就?yīng)該先找到探究的鑰匙。1說與樂有什么區(qū)別？哪個程度更深？2有朋自遠方來干什么？想到達什么目的？3人不知的人是誰？知意思是理解嗎？像這樣

13、的問題還有許多，大家可以充分展開討論。生再讀背課文。生1：我特別喜歡己所不欲，勿施于人這句格言。因為我有一些體會。有時候，我不喜歡做一些事，但有的同學硬要我去做，為了不影響同學間的友誼，我只好順從了。我真想把這句話送給他。師：看來，你與孔子的思想發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了共鳴。下來，你可以與他更深化地交流。生2：我特別喜歡吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？這句話。因為讀了這句話，我想到了我們校門口的牌子上的每日三問今天，我的學習進步了嗎？我的身體進步了嗎？我的品德進步了嗎？假設(shè)我們每天都能這樣問問自己，那我們就會不斷進步。師：看來，同學們理解很深，真正讀出了智慧，讀出了個性。六、合作探究，自主理論活動師：有人說，假設(shè)中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道?論語?，也不能算是有思想的中國人。1988年初75位諾貝爾獲得主在巴黎集會，發(fā)表了宣言，其中說：人類要在二十一世紀生存下去，就要從中國的孔子那里去尋找智慧。從中國的孔子這里找智慧，就要從?論語?里面去找智慧。我在讀?論語?時，我的思緒就常常穿越時空走進孔子的那個時代，也許正因為他的知其不可而為之的任重道遠精神，才與眾弟子無間隔地坐而論道，使那些學說成為中國數(shù)千年綿綿不絕的浩然正氣。我想，孔子這樣做時，一定沒有認為自己是什么圣人先師。他不過是一個童心未泯又熱愛