在復(fù)雜多樣的聯(lián)系中營(yíng)造和諧的人際關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上在復(fù)雜多樣的聯(lián)系中營(yíng)造和諧的人際關(guān)系教材分析 合肥市經(jīng)貿(mào)旅游學(xué)校 李靜怡學(xué)科德育教材名稱哲學(xué)與人生出版社高等教育出版社課題在復(fù)雜多樣的聯(lián)系中營(yíng)造和諧的人際關(guān)系教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生識(shí)別聯(lián)系的復(fù)雜多樣性；知道在人際交往中人際和諧的作用；努力營(yíng)造人際和諧環(huán)境，促進(jìn)人生發(fā)展。2. 過(guò)程與方法：通過(guò)在活動(dòng)過(guò)程中使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待人際關(guān)系，學(xué)會(huì)交友，努力營(yíng)造和諧人際關(guān)系，創(chuàng)造快樂(lè)人生。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯中學(xué)會(huì)與他人友好相處，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)人生發(fā)展不能沒(méi)有人際和諧。教學(xué)難點(diǎn)如何營(yíng)造和諧的人

2、際關(guān)系。教學(xué)方法講授法、討論法、活動(dòng)探究法。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)通軟件、PPT課件、視頻、游戲所需道具等。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊知通過(guò)學(xué)習(xí)通軟件把作業(yè)布置下去。學(xué)生通過(guò)手機(jī)答題。 復(fù)習(xí)上節(jié)課聯(lián)系的含義以及聯(lián)系的特點(diǎn)。導(dǎo)入新課播放視頻朝韓兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人板門店會(huì)晤。提問(wèn)：國(guó)家與國(guó)家之間的關(guān)系是怎樣的？學(xué)生回答（略） 通過(guò)視頻引導(dǎo)學(xué)生得出聯(lián)系是復(fù)雜多樣的，引入新課講授。新課講授1.聯(lián)系的多樣性和復(fù)雜性 唯物辯證法不但告訴我們世界是普遍聯(lián)系的，而且指出，這種普遍聯(lián)系是通過(guò)聯(lián)系的多樣性和復(fù)雜性表現(xiàn)出來(lái)的。物質(zhì)世界的聯(lián)系是復(fù)雜多樣的，有直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)

3、系、必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系、主要聯(lián)系和次要聯(lián)系等。 教師舉例解釋，城門失火，殃及池魚就是間接聯(lián)系，魚兒離不開水就是直接聯(lián)系等。通過(guò)視頻播放和舉例，讓學(xué)生理解哲學(xué)中的聯(lián)系特點(diǎn)除了普遍性和客觀性外，還有復(fù)雜性和多樣性。唯物辯證法關(guān)于聯(lián)系的復(fù)雜多樣性要求我們：善于發(fā)現(xiàn)事物間的復(fù)雜聯(lián)系，區(qū)分多樣性聯(lián)系的不同特點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)事物的洞察力。課后觀看微課視頻。使學(xué)生識(shí)別聯(lián)系的復(fù)雜多樣性，對(duì)事物復(fù)雜的聯(lián)系進(jìn)行具體分析。2.人生發(fā)展不能沒(méi)有人際和諧展示圖片：孔子強(qiáng)調(diào)“己所不欲，勿施于人”。孟子提出“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。道家主張無(wú)為而治，希望實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧。社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“和諧”。學(xué)生思考，回答（略）了

4、解什么是和諧。提問(wèn)：和諧是不是意味著沒(méi)有分歧？教師總結(jié)：和諧不等于不承認(rèn)差別和分歧，“和而不同”的觀念是對(duì)人際和諧的基本闡釋。提問(wèn)：什么是和諧，你所理解的人際和諧有什么特點(diǎn)。學(xué)生思考，回答（略）掌握和諧不等于沒(méi)有差別和分歧。 小游戲，4把椅子擺成正方形，4個(gè)人坐在上面依次地把頭放到鄰近的腿上，然后把椅子全部撤掉，4個(gè)人在沒(méi)有椅子的情況下堅(jiān)持30秒。學(xué)生活動(dòng)，并回答游戲后的感受（略）通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生得出人際和諧的重要性。3.學(xué)會(huì)共處，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系小組討論：如何營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。教師總結(jié)：尊重差異，尊重別人，就要求同存異，悅納他人，并使自己成為受歡迎的人。要做受歡迎的人，讓世界因你而精彩。

5、營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，還要學(xué)會(huì)交友，建立真正的友誼。小組討論后回答。通過(guò)討論的方法引導(dǎo)學(xué)生在寢室里、在班級(jí)里、在家庭中、在社會(huì)上應(yīng)如何與他人相處交往。拓展延伸什么是真正的朋友，明代文士蘇竣將朋友分為四類： 第一類朋友是有好處就在一起，遇到困難就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開，稱為“賊友”。 第二類朋友可以相互嬉戲，結(jié)伴玩樂(lè)，稱為“昵友”。 第三類朋友是相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，可以監(jiān)察自己的過(guò)失，指出自己的不足，共同進(jìn)步，稱為“畏友”。 第四類朋友可以同甘共苦，患難與共，稱為“摯友”。人際和諧也要與真正的朋友相處，第三類、第四類朋友是一個(gè)人一生發(fā)展中難得的伙伴，應(yīng)多結(jié)交這樣的朋友。課堂總結(jié)中職學(xué)生正處于成長(zhǎng)的重要階段，與

6、什么樣的人交朋友、交什么樣的朋友是十分重要的。用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看待人際關(guān)系，學(xué)會(huì)共處，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。就像雨果所講的：“親善產(chǎn)生幸福，文明帶來(lái)和諧”，讓我們用我們的真心、愛心去營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造幸福的人生。學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待人際關(guān)系，學(xué)會(huì)交友，努力營(yíng)造和諧人際關(guān)系，創(chuàng)造快樂(lè)人生。布置作業(yè)通過(guò)學(xué)習(xí)通軟件布置：古往今來(lái)，有人因友得福，有人因友惹禍。結(jié)合自身交友情況，分析你的朋友對(duì)你有何影響？結(jié)合普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，說(shuō)明為何要學(xué)會(huì)擇友？學(xué)生課后在網(wǎng)上通過(guò)學(xué)習(xí)通軟件完成。 讓學(xué)生從息息相關(guān)的日常交友當(dāng)中學(xué)會(huì)如何用聯(lián)系的觀點(diǎn)去看待事物。板書設(shè)計(jì)在復(fù)雜多樣的聯(lián)系中營(yíng)造和諧的人際關(guān)系1. 聯(lián)系的多樣性和復(fù)雜性2. 人生發(fā)展不能沒(méi)有人際和諧3. 學(xué)會(huì)共處，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系教學(xué)反思課前對(duì)本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容做了調(diào)整，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握循序漸進(jìn)，先哲學(xué)理論知識(shí)，再通過(guò)理論知識(shí)涉及生活中我們?cè)撊绾螤I(yíng)造和諧的人際關(guān)系。整堂