九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程綱要

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2018-2019學(xué)年度上學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文課程綱要學(xué)校名稱：河洛鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校課程類型：義務(wù)教育必修課程教學(xué)材料：部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)適用年級(jí)：九年級(jí)設(shè)計(jì)教師：李艷麗設(shè)計(jì)時(shí)間：2018年8月課程背景 一、學(xué)情分析 九年級(jí)學(xué)生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，思想、心理、行為等具有一定的復(fù)雜性和特殊性，認(rèn)真研究分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，采取科學(xué)有效的措施，對(duì)促進(jìn)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。從總的情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，語(yǔ)文成績(jī)不理想，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意，材料陳舊舊，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)習(xí)

2、慣較差，缺乏自尊心和榮辱感，主動(dòng)性不強(qiáng)。二、教材分析：九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說(shuō)，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容分為閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞誦讀、補(bǔ)白七大板塊，全冊(cè)六個(gè)單元。一至六單元分別以自然之音、精神的家園、游目馳懷、青春年少、懷疑與創(chuàng)造、人物百態(tài)為主題，文體分別是詩(shī)歌、議論性文章、游記文、小說(shuō)、議論性文章、白話小說(shuō)。課程目標(biāo)（一）、閱讀1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度。3、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野

3、。4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。5、在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。6、了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。7、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。8、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。9、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。10、閱讀淺易文言文，能

4、借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。能背誦優(yōu)秀詩(shī)文。（二）、寫作繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思；學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)。（三）口語(yǔ)交際1、能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。2、耐心專注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。3、課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。（四）綜合性學(xué)習(xí)以實(shí)踐任務(wù)為軸心，以閱讀為憑借，整合閱讀、寫作、口語(yǔ)交際，以及資料搜集、活動(dòng)策劃、實(shí)地考察等項(xiàng)目，形成一個(gè)綜合實(shí)踐系統(tǒng)，讀寫互動(dòng)，聽(tīng)說(shuō)融合

5、，由課內(nèi)到課外，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。課程內(nèi)容 九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說(shuō)，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。全冊(cè)六個(gè)單元，共24課。 第一單元是詩(shī)歌單元，主要內(nèi)容是對(duì)大自然的贊 頌。重點(diǎn)是朗誦詩(shī)詞。 第二單元是議論性文章，它們或談人生，或議社會(huì)，或論教養(yǎng)，從中可以深化我們對(duì)社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)，提高思辨能力。第三單元是游記文，要注意體會(huì)古人寄托于山水名勝中的思想情感，感受他們的憂樂(lè)情懷。第四單元是以青春年少為主題的小說(shuō)，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)必須結(jié)合 自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解小說(shuō)的主題，分析人物形 象，體會(huì)藝術(shù)特色，品味小說(shuō)的語(yǔ)言。

6、第四單元是闡述懷疑與創(chuàng)造的議論文。通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)要掌握議論文基本知識(shí)。 第六單元是我國(guó)古代白話小說(shuō)單元，學(xué)習(xí)時(shí)要注意通過(guò)人物的言行，結(jié)合人物所處的具體環(huán)境， 把握人物的個(gè)性特點(diǎn)，并能對(duì)各篇課文的語(yǔ)言特 色有一定的體會(huì)。 課時(shí)安排：實(shí)施內(nèi)容 課時(shí)安排第一單元：1沁園春·雪 22我愛(ài)這土地 13鄉(xiāng)愁 14你是人間的四月天 15我看 1艾青詩(shī)選 2第二單元：6敬業(yè)與樂(lè)業(yè) 27就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上校的信 28論教養(yǎng) 19精神的三間小屋 1 君子自強(qiáng)不息 2第三單元：10岳陽(yáng)樓記 311醉翁亭記 212湖心亭看雪 213詩(shī)詞三首 3 課外古詩(shī)誦讀 2實(shí)施內(nèi)容 課時(shí)安排第四單元：14

7、故鄉(xiāng) 315我的叔叔于勒 216孤獨(dú)之旅 2走進(jìn)小說(shuō)天地 2第五單元：17中國(guó)人失掉自信了嗎 2 18懷疑與學(xué)問(wèn) 219談創(chuàng)造性思維 2 20創(chuàng)造宣言 1 討論 2第六單元：21智取生辰綱 222范進(jìn)中舉 2 23三顧茅廬 224劉姥姥進(jìn)大觀園 2 水滸傳古典小說(shuō)的閱讀 2 課外古詩(shī)誦讀 2課程實(shí)施 (一)教學(xué)方式充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動(dòng)交流、講練結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)。 (二)學(xué)習(xí)方式利用導(dǎo)學(xué)案，通過(guò)自主預(yù)習(xí)、小組交流、班級(jí)展示、運(yùn)用操作等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 (三)實(shí)施對(duì)策1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，學(xué)生能在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道

8、德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2、在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性

9、的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，有效提高寫作水平。 7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，力爭(zhēng)整體提高。 8、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。 9、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。 課程評(píng)價(jià)(

10、一) 學(xué)生學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)利用課堂學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、和教師評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息。利用信息交流平臺(tái)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、特性與家長(zhǎng)定期進(jìn)行交流。評(píng)價(jià)方式要多樣化，評(píng)價(jià)內(nèi)容要個(gè)性化，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要具有導(dǎo)向性 。收集的有關(guān)資料，合作完成實(shí)踐活動(dòng)，撰寫活動(dòng)報(bào)告或作文。單元學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、檢測(cè)，及時(shí)互評(píng)。(二) 學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià)1書面測(cè)試：卷面組成部分包括（1）語(yǔ)文知識(shí)積累及運(yùn)用；（2）現(xiàn)代文閱讀分析；（3）古詩(shī)文鑒賞；（4）作文。2口頭測(cè)試：每節(jié)課前古詩(shī)誦讀或3分鐘演講，計(jì)入語(yǔ)文綜合素質(zhì)評(píng)定成績(jī)。3家校聯(lián)評(píng)：家長(zhǎng)與老師通過(guò)書信、QQ、電郵等交流方式反饋學(xué)生在家與在校的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。（三）教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)一方面，要正確認(rèn)識(shí)到教師的教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系，不能忽視或夸大教師教學(xué)行為在學(xué)生取得好的成績(jī)的過(guò)程中的作用；另一方面，要從多個(gè)維度去評(píng)價(jià)教師的教學(xué)行為，如教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)、教學(xué)檔案、教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系、班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)、研究發(fā)展與進(jìn)修行為和敬業(yè)精神與態(tài)度等。實(shí)施條件采用多媒體計(jì)算機(jī)手段，使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容聲、畫同步，視、聽(tīng)結(jié)合，運(yùn)用多媒體技術(shù)圖、文、聲、像等豐富的媒體表現(xiàn)功能，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情