生物的特征生物優(yōu)秀教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、生物的特征【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、討論，理解生物具有的基本特征，并能舉例說明理解生物和非生物，會(huì)比區(qū)分生物和非生物二、能力目標(biāo)：在觀察、討論和分析的活動(dòng)中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思維、分析綜合的能力三、德育目標(biāo)：在了解我國生物資源和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上， 逐漸培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù) 大自然、熱愛家鄉(xiāng)、珍愛生命的情感和逐漸增強(qiáng)振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責(zé)任感【教學(xué)重難點(diǎn)】 學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。 增強(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)問題情境1 .請(qǐng)每名學(xué)生說出一種自己熟悉的生物（不能重復(fù)）。學(xué)生回答（專心致志，踴躍參加，氣氛活躍，）

2、2 .這些生物有什么共同特征？你們是怎樣區(qū)分它們的？二、導(dǎo)入新課自然界有生物和非生物，生物有哪些共同特征？怎樣將不同的生物區(qū)分開來？從今天開始，我們來學(xué)習(xí)生物的特征（板書課題）三、探究新知1 .展示實(shí)物：魚（在魚缸里）、石頭、菊花（帶有枯枝）等。2 .提出問題：觀察并區(qū)分哪些是生物，哪些是非生物？你總結(jié)出生物所具有的特征嗎？3 .設(shè)疑自探請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材并思考下列問題：（1）什么是生物？(2)生物有那些共同特征？(3)怎樣判斷一個(gè)物體是否具有生命？怎樣區(qū)分生物與非生物？人是生物嗎？珊瑚蟲是生物嗎？菊花的桔枝是生物嗎？拖把、掃帚是生物嗎？粉筆是生物嗎？(4)說一說觀察的方法和注意事項(xiàng)。設(shè)計(jì)意圖：

3、通過學(xué)生自主閱讀教材，觀察和分析插圖，獨(dú)立思考和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀 書、學(xué)會(huì)識(shí)圖、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際歸納總結(jié)。4 .解疑合探學(xué)生獨(dú)立展示學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)于不能解決的問題，小組討論共同解決， 最后教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：(1)有生命的物質(zhì)稱為生物。(2)生物的共同特征是：生物的生活需要營養(yǎng)，如；生物能進(jìn)行呼吸，如；生物能排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，如；生物能對(duì)外界刺激產(chǎn)生反應(yīng)，如；生物能生長和繁殖，如；除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成。根據(jù)某一物體是否需要營養(yǎng)，進(jìn)行呼吸、排泄、生長和繁殖，對(duì)刺激做出反應(yīng)等特征，來 判斷其是否是生物。(3)觀察是科學(xué)探究的一種基本方法?？茖W(xué)觀察的方法有：肉

4、眼觀察；借助顯微鏡、放大鏡等儀器觀察；利用照相機(jī)、錄音機(jī)、攝像機(jī)等工具觀察；有時(shí)還需要測量?？茖W(xué)觀察不同于一般的觀察，要有明確的目的；觀察時(shí)要全面、細(xì)致和實(shí)事求是，及時(shí)記 錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果；較長時(shí)間的觀察，要有計(jì)劃、有耐心，觀察時(shí)要積極思考，多問幾個(gè)為什么。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生各抒己見，共同學(xué)習(xí)，開闊視野，共同提高，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、 觀察能力、 表達(dá)能力、交流合作能力、結(jié)合實(shí)際歸納總結(jié)能力。5 .質(zhì)疑再探文本知識(shí)你還有哪些不明白的？對(duì)于生物的特征， 你還想知道哪些知識(shí)？實(shí)際生活中還有 哪些生物現(xiàn)象你有疑惑，不能很好的解釋，提出來，大家一起探究。引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出來疑惑：教師為質(zhì)

5、疑做準(zhǔn)備：如：區(qū)別生物與非生物，舉例說明生物的特征。（1）生物是一個(gè)物體的集合，具元素包括：在自然條件下通過化學(xué)反應(yīng)生成的具有生存能 力和繁殖能力的有生命的物體以及由它（或它們）通過繁殖產(chǎn)生的有生命的后代。（2）生物與非生物的區(qū)別生物非生物對(duì)刺激有明顯反應(yīng)對(duì)刺激沒有明顯反應(yīng)能生長不能生長需要營養(yǎng)不需要營養(yǎng)能繁殖后代不能繁殖后代能適應(yīng)和影響環(huán)境不能適應(yīng)和影響環(huán)境有遺傳和變異現(xiàn)象沒有遺傳和變異現(xiàn)象一般由細(xì)胞構(gòu)成沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物的特征1 .有共同的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)2 .有新陳代謝現(xiàn)象3 .有應(yīng)激性4 .有生長,發(fā)育,生殖的現(xiàn)象5.有遺傳變異的特征6.能夠適應(yīng)一定環(huán)境和改變環(huán)境8 .生物能進(jìn)行呼吸9 .

6、能夠排除體內(nèi)廢物10 .對(duì)外界刺激有所反應(yīng)6.運(yùn)用拓展（一）選擇題1 .下列現(xiàn)象中的物體屬于生物是（A.機(jī)器人彈鋼琴B .火山爆發(fā)時(shí)巖漿噴出C.鐘乳石在慢慢長大D .饅頭上長出“白毛”2 .牽?；ㄇ宄块_放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說明生物具有的特征()A.需要營養(yǎng) B.進(jìn)行呼吸 C ,對(duì)外界刺激作出反應(yīng) D .生長和繁殖3 “離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說明生物體具有哪個(gè)特征()A.呼吸B .排出體內(nèi)廢物C .對(duì)刺激作出反應(yīng)D .生長和繁殖4 .下列屬于生物共同特征的是()A,都能運(yùn)動(dòng) B .都能呼吸C .都有細(xì)胞結(jié)構(gòu) D .都生活在水中(二)拓展題1.請(qǐng)說出元代散曲名家馬致遠(yuǎn)的秋思中的生

7、物和非生物。(附秋思：枯藤老樹 昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。)曲中的生物有：曲中的非生物有：2.下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請(qǐng)分析說明它們各屬于生物的何種基本特征：(1)小貓長成大貓屬于 。(2)貓生小貓屬于 。(3)貓生貓，鼠生鼠屬于 。(4) 一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于 。(5)鼠聽到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于 。(三)閱讀并分析下列材料：一粒桃樹種子能發(fā)育成一棵很大的桃樹，并結(jié)出許多桃；一只蝌蚪能發(fā)育成一只青蛙將從同一棵向日葵上取下的兩粒種子種下去后， 長出的都是向日葵，但兩棵向日葵總是 有一些形態(tài)特征不一樣。(1)材料說明生物的。(2)材料

8、說明生物的。(四)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】生物的特征、我們身邊的生物、生物的基本特征1 .生物生活需要營養(yǎng)2 .生物能進(jìn)行呼吸3 .生物排除身內(nèi)產(chǎn)生的廢物4 .生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)5 .生物能生長和繁殖課本練習(xí)參考答案1 .機(jī)器人和鐘乳石不具有營養(yǎng)、呼吸、排泄等生物的特征，它們不是生物。2 . (1)珊瑚不是生物，是珊瑚蟲分泌的外殼堆積在一起慢慢形成的。珊瑚蟲才是生物。(2)淺水區(qū)可獲得較多的陽光，有適宜的溫度，這些有利于藻類的生長，從而為珊瑚蟲提 供更多的氧氣。因此，珊瑚蟲一般生長在溫暖的淺水區(qū)。背景資料生物具有哪些共同特征？生物學(xué)家通過廣泛而深入的研究，認(rèn)為生物都具

9、有以下基本特征。1 .生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。從化學(xué)組成上說，生物體的基本組成物質(zhì)中 都有蛋白質(zhì)和核酸，其中蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者， 核酸貯存著遺傳信息。從結(jié)構(gòu)上說， 除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。2 .生物體都有新陳代謝作用。生物體時(shí)刻不停地與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量交換，即新 陳代謝，新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。3 .生物體都有應(yīng)激性。在新陳代謝的基礎(chǔ)上，生物體對(duì)外界刺激都能發(fā)生一定的反應(yīng)， 從而適應(yīng)周圍的環(huán)境。4 .生物體都有生長、發(fā)育和生殖的現(xiàn)象。5 .生物體都有遺傳和變異的特征。生物在生殖過程中，能將自身的遺傳物質(zhì)傳遞

10、給后代， 后代個(gè)體也會(huì)產(chǎn)生各種變異，因此，生物的各個(gè)物種既能基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進(jìn)化。6 .生物的生活需要一定的環(huán)境條件。生物能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。含羞草遇到刺激所作反應(yīng)的說明含羞草不僅在夜晚將小葉合攏，葉柄下垂，在白天，當(dāng)部分小葉受到震動(dòng)時(shí)，也會(huì)成對(duì)地 合攏。如果刺激較強(qiáng)，這種刺激會(huì)很快地依次傳遞到鄰近的小葉， 乃至整個(gè)復(fù)葉的小葉，此 時(shí) 復(fù)葉葉柄下垂。若刺激強(qiáng)度較大，甚至可使整株植物的小葉合攏，復(fù)葉下垂。但過一段時(shí)間， 又可恢復(fù)原狀。含羞草對(duì)震動(dòng)的反應(yīng)很快，受到刺激0.1s后就開始產(chǎn)生反應(yīng)，幾秒鐘內(nèi)完成。 刺激在含羞草中傳遞很快，可達(dá) 4050cm/s。含羞草復(fù)葉下 垂，是由于復(fù)

11、葉葉柄基部的葉枕中細(xì)胞緊張度的變化引起的。葉枕的上半部與下半部組織中細(xì)胞的構(gòu)造不同，上部的細(xì)胞壁較厚而下部的較薄，下部組織的細(xì)胞間隙 比上部的大。在外界刺激影響下，葉枕下部細(xì)胞的透性增大，水分和溶質(zhì)由液泡中透出，排入細(xì)胞間隙，因此，下部組織細(xì)胞的緊張度下降，組織疲軟；而上半部組織此時(shí)仍保持緊張狀態(tài)，復(fù)葉葉柄即下垂。小葉運(yùn)動(dòng)的機(jī)理與此相同，只是小葉葉枕的上半部和下半部組織中細(xì)胞的構(gòu) 造，正好與復(fù)葉葉柄基部葉枕的相 反，所以當(dāng)緊張度改變，部分組織疲軟時(shí)，小葉即成對(duì)地 合攏起來。含羞草這種遇到刺激所做出的反應(yīng)， 是自然選擇中形成的對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。 例如，在熱帶地 區(qū)經(jīng)常下暴雨，含羞草對(duì)最初的雨滴即做出反