關于全區(qū)教師及干部隊伍建設情況的報告

1、關于全區(qū)教師及干部隊伍建設情況的報告 關于全區(qū)教師及干部隊伍建設情況的報告 2017年，教育事業(yè)在區(qū)委區(qū)政府的正確領導下，在區(qū)人大、各級部門的支持下，堅持以辦人民滿意教育為目標，緊緊圍繞區(qū)委區(qū)政府年度工作任務，落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，認真貫徹落實臺區(qū)教育事業(yè)改革發(fā)展提升工作意見、臺區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃，堅持走內涵發(fā)展之路，強化隊伍建設，優(yōu)化隊伍結構，提升干部、教師隊伍綜合業(yè)務水平，努力打造一支“師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍”。 根據本次會議的安排，我受區(qū)政府委托，向本次常委會匯報全區(qū)教師和干部隊伍建設情況，請予審議。 一、教師及干部隊伍基本狀況 近三年新進

2、教師488人，至10月份，全區(qū)公辦中小學在編教職工2347人，其中專任教師2237人；公辦幼兒園教師410人，其中在編教師70人；黨員教師共997人。幼兒園?？埔陨蠈W歷專任教師占96%；小學本科以上學歷專任教師占90.1%；初中本科以上學歷專任教師占97.4%；高中碩士研究生學歷專任教師占20.1%；職業(yè)學校“雙師型”教師占75.2%。 三年來，新增省特級教師5人，市學科帶頭人12人，市優(yōu)秀青年教師28人，目前，教育系統(tǒng)現(xiàn)有特級教師12名、市學科帶頭人32人、市優(yōu)秀青年教師88人，占專任教師的5.6%，在全市處于前列。 全區(qū)教育系統(tǒng)現(xiàn)有干部129人，其中黨員101人，高級職稱82人，全國優(yōu)秀教

3、師3人，省特級教師6人，市陶行知獎6人，具有市級以上骨干稱號的達110人。 二、主要工作推進情況 （一）多措并舉，提升教師師德水平 1、建立責任與監(jiān)督體系。區(qū)教育局與各學校簽訂了師德責任書，明確了校長（園長）為學校師德建設第一責任人，黨組織書記為具體負責人，明確了師德建設內容、措施及要求。每位教師都簽訂了拒絕有償家教承諾書，并在學校公示欄公示，通過區(qū)域網絡平臺向全區(qū)各校教師、學生、家長進行問卷調查，接受學生、家長、同事的監(jiān)督。建立教師“師德檔案”，對教師的師德成長和成績進行記載，將師德情況列入教師績效考核中，并實行一票否決。 2、注重激勵引導。組織區(qū)內教師“教育名嘴”宣講團進行師德等宣講，本年

4、度共有28名“教育名嘴”演講20余次。通過“為身邊教師點贊”活動，在社會中樹立教師良好形象，今年在市級平臺發(fā)布點贊故事集176篇，視頻集30篇，照片集100 篇。開展市、區(qū)師德先進群體和個人的評選，目前，全區(qū)有9所學校被評為市師德先進群體，9名教師為市師德先進個人，區(qū)師德先進個人約300名。 3、強化教育懲戒。教育工委制定出臺了區(qū)教育系統(tǒng)關于開展師德師風建設約談活動方案，局工委領導與學校分管領導、教師進行約談，本年度共約談200余次。對違反師德規(guī)定的堅決處理，本年度有3名教師在教育學生方式上因違反師德規(guī)定被處理教育。 （二）改進培養(yǎng)培訓模式，促進教師專業(yè)成長 1、加強教師全員培訓，落

5、實好國家級、省級、市級培訓計劃，制定區(qū)級教師培訓計劃，全員參與網絡培訓，特別是切合學校實際的校本培訓得到有效實施，年度培訓達7000人次. 2、發(fā)揮名師引領作用，全區(qū)建有28個名師工作室，27個學科研究基地，全年教師各級各類獲獎達1500人次，各類賽課700余節(jié)，論文發(fā)表800余篇。 3、全面啟動職初教師的“啟航工程”、骨干教師的“引航工程”、名特優(yōu)教師的“遠航工程”，每一層面的教師都有不同的培養(yǎng)培訓模式。特別是按照臺區(qū)教師專業(yè)發(fā)展協(xié)同推進工作指導意見，從教育局層面，對教師專業(yè)發(fā)展進行頂層設計，以“教科信訓一體化”發(fā)展為主線，以“三航工程”為載體，實行“區(qū)域幫扶、一校一策、一人一案”的策略，讓

6、“強項更強，弱項跟進”，全面優(yōu)化。 （三）完善管理機制，優(yōu)化師資結構 1、今年6月，區(qū)政府制定下發(fā)了臺區(qū)關于進一步加強中小學教師隊伍建設的實施辦法，在師德建設、編制和崗位管理、教師培養(yǎng)培訓及考核獎勵、人才引進、干部隊伍建設、校長和教師交流、教師待遇等方面提供了有力的政策支持和制度保障。 2、加大成熟骨干教師引進力度，全面改善教師隊伍結構。2017年新進教師中，有130人為成熟教師或骨干教師，占新招聘教師的65%以上，一改每年新進教師中90%為新教師的局面，改善了部分學校教師新教師比重嚴重失衡的現(xiàn)象，有效縮短了教師培養(yǎng)周期，教師隊伍結構得到進一步優(yōu)化。 3、推動交流輪崗，均衡資源配置。根據臺區(qū)關

7、于進一步推進義務教育學校教師和校長流動的指導意見，每年都制定教師交流工作方案，今年流動教師62人，占應交流教師的15.2%，其中骨干教師占40%以上。特別是為新開辦的學校配置優(yōu)秀的骨干教師和校長隊伍，充分利用名校資源，讓新開辦學校走上快速發(fā)展軌道。如力學小學金地自在城分校、金陵華興實驗學校、外國語小學西善花苑分校、實驗小學善水灣分校、外國語小學花神廟分校。 （四）加大考核獎勵力度，激發(fā)內生動力 1、區(qū)政府下發(fā)了關于印發(fā)，教育局制定下發(fā)了臺區(qū)教育系統(tǒng)事業(yè)單位工作人員績效考核工作指導性意見，明確考核獎勵的項目、范圍和要求，加強對教師績效考核工作的指導和規(guī)范；各學校通過教師代表大會制定適合學校實際的

8、績效考核方案，全面實行考核激勵機制；目前，各學校工作有序有效，實現(xiàn)了平穩(wěn)過渡。 2、根據區(qū)政府南京市臺區(qū)鄉(xiāng)村教師支持計劃（20162020年），教育局制定了臺區(qū)鄉(xiāng)村教師政府專項獎勵考核辦法，對在經區(qū)政府確定的鄉(xiāng)村學校（孫家中學、板橋中學、板橋小學、古雄小學、永安花苑幼兒園、板橋新城幼兒園）工作滿十年、二十年、三十年的鄉(xiāng)村教師，自2017年起進行每年1000元、2000元、3000元的考核獎勵，極大激發(fā)了鄉(xiāng)村學校教師的工作熱情。 3、根據區(qū)委區(qū)政府下發(fā)的臺區(qū)教育事業(yè)改革發(fā)展提升工作意見，制定了臺區(qū)中小學教師政府專項獎勵實施辦法，對在教育教學中取得突出成績的學校、教師和區(qū)內名特優(yōu)教師進行考核獎勵，

9、今年獎勵金額達280萬元。 （五）注重專業(yè)引領，打造專家型校長隊伍 1、注重專業(yè)研修。自2012年開始，每月組織校長發(fā)展研修活動，主要形式有讀書報告會、校長論壇、專家報告等，已經開展了約40場活動。通過專家引領、教學互動、思維碰撞，使干部隊伍的理論水平和管理能力得到有效提升。 2、加強干部隊伍的考核。一是設立學校管理創(chuàng)新獎，由校長匯報答辯，專家點評。校長在不斷反思中實現(xiàn)管理新的創(chuàng)新，全面提升教育教學管理水平。二是全面考核，教育工委每年在4-6月份通過書面述職述廉、民主測評和個別談話等形式，對學校領導班子和班子成員進行全覆蓋的考核，及時掌握干部隊伍勤政廉政、工作實績以及群眾公認情況。 3、注重后

10、備干部培養(yǎng)。出臺了臺區(qū)中小學校中層干部選拔任用管理辦法、臺區(qū)教育系統(tǒng)后備干部崗位鍛煉工作意見，舉辦了“臺區(qū)教育系統(tǒng)第二期后備干部高級研修班”，委托學院開展為期一年的培訓教育，期間包括理論培訓、實地考察、跟崗學習、論文指導等豐富的內容。9月份，40名后備干部圓滿結業(yè)。今年全區(qū)教育系統(tǒng)提拔任用校級干部23名。 二、存在的問題和不足 1、人員結構不盡合理。因歷史原因、企業(yè)辦學校屬地化和新開辦學校帶來的年齡結構問題，老學校教師年齡偏大，而新開辦學校教師年輕教師又太多；教師性別結構嚴重失衡，70%以上為女教師，近3年招聘的新教師中90%以上是女教師；每年有50名以上的女教師要生育，全面二孩后，女教師的生

11、育產假，更讓學校教師缺乏情況加重。骨干教師分布不夠均衡。因地區(qū)差異造成學校長期發(fā)展的不均衡，也造成了骨干教師分布集中在少部分學校，影響一些學校的快速發(fā)展。 2、教師資源不足，聘用教師過多。雖然這幾年的進人計劃在增加，但我區(qū)社會事業(yè)發(fā)展迅速，外來務工人員子女入學劇增，新學校集中開辦，進人計劃的增加遠不能滿足教師需求。目前，全區(qū)聘用教師超過10%。聘用教師待遇低、不穩(wěn)定、難管理、教學質量無保障、家長和學生意見頗多、矛盾大。 3、教師管理遭遇瓶頸。受編制和崗位管理總量控制的制約，在教師編制管理、崗位設置、職稱晉升、輪崗交流等工作中遇到很大困難，影響教師、校長交流工作的推進和教師的工作積極性 三、下一

12、步工作舉措 進一步優(yōu)化隊伍結構，強化專業(yè)發(fā)展，均衡配置資源，全面提升教師和干部隊伍水平。 1、加大教師和干部培訓力度，提升培訓品質。充分運用區(qū)政府教育內涵發(fā)展專項經費的作用（每年約200萬元培訓經費），強力推進臺區(qū)教師專業(yè)發(fā)展協(xié)同推進工作指導意見，深入實施教師全員培訓，發(fā)揮國家級、省級、市級和校本培訓作用，加大骨干教師隊伍培訓，加強與名校合作、國際交流，推進集團化辦學，選派優(yōu)秀校長到名校掛職鍛煉，全面提升教師和干部專業(yè)素養(yǎng)。 2、改善人員結構，加大骨干教師的培養(yǎng)和引進力度。一是進一步加大教師流動力度；二是全面落實臺區(qū)教師隊伍建設十三五規(guī)劃，深入推進臺區(qū)教師專業(yè)發(fā)展協(xié)同推進工作指導意見，建立骨干教師隊伍數據庫，完善骨干教師培養(yǎng)梯隊建設制度，為骨干教師的培養(yǎng)搭建平臺，提供幫助，為骨干教師的成長提速；三是加大成熟骨干教師的招聘與引進，改善和優(yōu)化教師隊伍結構。 3、實行“區(qū)管校聘”體制機制改革。制定編制和崗位“總量控制、動態(tài)管理”機制，實現(xiàn)“編隨人轉、崗隨人動”，設立教師管理服務中心，解決教師隊伍在編制和崗位管理上的瓶頸問題，加大教師和干部隊伍的交流，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展。 4、探索推行“校長職級制”。采用個人申報和組織考核的方式，對管理能力素養(yǎng)、專業(yè)能力水平、學校發(fā)展實績等進行考核評價，確定校長職務的級別，按職級享受津貼。通過“校長職級制”的推行，對全區(qū)教育系統(tǒng)的干部工作能力水