人教一年級數(shù)學(xué)下冊的認(rèn)識

1、1.5.12 10的認(rèn)識課型新授主備人朱曉琳教學(xué)內(nèi)容：人教版年一級上冊P59P60頁內(nèi)容，練習(xí)十三的1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，感受10的過程，初步建立數(shù)感。 2使學(xué)生在具體情境與合作交流中學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較；理解10以內(nèi)數(shù)的順序，掌握10的分與合。3緊密聯(lián)系生活實(shí)際，選取學(xué)生感興趣的事物引入，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感，并對學(xué)生進(jìn)行思想教育。4讓學(xué)生在自主探索與合作交流中學(xué)習(xí)、發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生初步的動手操作能力、發(fā)散思維和語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維和教學(xué)思想。重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組

2、成及寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：主題圖、尺子圖、計(jì)數(shù)器、1-10數(shù)字卡片。學(xué)具：每生10根小棒、1-10數(shù)字卡片。教 學(xué) 過 程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1故事導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們講一個關(guān)于“數(shù)字娃娃”的故事。09這幾個數(shù)字去郊游 ，9得意洋洋的說：“數(shù)字娃娃們，小朋友們都說了我最大，你們可要聽我的。現(xiàn)在從小到大排好隊(duì)。”1、2、3、4、5、6、7、8幾個數(shù)字娃娃都乖乖的排好隊(duì)。只有0很不服氣，他牽著1的手走過來說：“我和1站在一起就比你大。”師提問：小朋友們，0說的對嗎？ 師：你知道它說的那個數(shù)是幾嗎？今天咱們就一起去來認(rèn)識10，10的認(rèn)識。（板書課題） 二、探究新

3、知，解決問題1教學(xué)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。 （ 出示本課主題圖：和平廣場）老師這里有一幅圖，小朋友們認(rèn)真觀察，你看到了什么？它們的數(shù)量分別是多少呢？跟你同桌的小朋友說一說。（1）同桌同學(xué)互相交流。（2）指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我看到了10只白鴿;草地上有9個小朋友和一位老師，一共有10個人。）（3）指名學(xué)生帶著同學(xué)數(shù)。 （4）讓學(xué)生觀察第59頁的點(diǎn)子圖，并數(shù)出圓點(diǎn)的個數(shù)。教師這時(shí)板書：10，并引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)10。 2動手?jǐn)[10請同學(xué)擺出10根小棒，擺完同桌互相數(shù)一數(shù)對方擺對了嗎？學(xué)生活動（擺學(xué)具、互數(shù)學(xué)具）3讓10走進(jìn)生活 想一想，我們身上哪些物體的數(shù)量是10呢？我們周圍還有哪些可以用10來表示？410的

4、由來 師：這節(jié)課，老師還為同學(xué)們帶來了一位老朋友，是誰呢？（出示計(jì)數(shù)器）一起數(shù)一數(shù)有幾個珠子？要想有十個珠子，怎么辦呢？9添1個是幾個？學(xué)生說出再撥一顆。 讓學(xué)生明白：9添上1是10。5數(shù)序。（1）小朋友們，數(shù)字娃娃從那次吵架以后，再也不吵架了。因?yàn)樗麄兠靼琢?，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相幫助。你們看，他們又排著整齊的隊(duì)伍向我們走來了。（教師出示尺子圖）（2）提問：它們是按什么順序排列的？（從小到大）讓我們大聲地讀出來，再從大到小讀一遍。(3)提問：小朋友們這把尺子與我們前面學(xué)過的尺子有什么不同呢？（多了一個10）10是排在哪里呢？（9的后面）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：9在前面，9比10?。?0在9

5、的后面，10比9大。數(shù)的順序不但可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）你能填出（ ）的數(shù)嗎？ 0 1 2 3 ( ) 4 ( ) 7 8 ( ) ( ) 6小淘氣可調(diào)皮了，他把0-10這些數(shù)字卡片的順序打亂了，請同學(xué)來幫幫小淘氣把這些數(shù)字卡片按從小到大的順序排列。誰會按從大到小來排列？（出示打亂的數(shù)字卡片） 7比大小 （1）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出第59頁上兩幅點(diǎn)子圖上的圓點(diǎn)。 左邊有幾個圓片？右邊有幾個？你想到什么？（2）數(shù)完之后，讓學(xué)生自行在底下完成框內(nèi)的數(shù)及在里填上“”、“”。 810的組成。 (1)老師有個問題想請教同學(xué)們。昨天，老師到商場買了10個蘋果，要帶走時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個袋子裝

6、不下，只好把它們分裝在兩個袋子里，如果老師一袋裝9個，另外一袋要裝幾個呢？請同學(xué)們用10根小棒代替10個蘋果，擺一擺，另外一袋要幾個蘋果？看一看，還可以想到什么？ (2)現(xiàn)在請同學(xué)們用10根小棒，擺一擺，分一分，看看你還有多少種方法？先在小組成里交流你的方法。 (3)哪個同學(xué)愿意來匯報(bào)你們小組是怎樣分的？請小組派代表上來說出幾種分法來。學(xué)生能說多少是多少 (4)教師進(jìn)行總結(jié)并且板書： (5)學(xué)生根據(jù)擺的過程，記憶10的組成，并且在書上獨(dú)立的完成框內(nèi)的數(shù)。 根據(jù)學(xué)生在書上填好的這幾個組成，提出問題：不用擺，看到這幾組，你還能想到什么嗎？學(xué)生馬上聯(lián)想到由可以想到另一組，以此類推。 910的寫法（1）引導(dǎo)學(xué)生說出：10和我們以前學(xué)過的數(shù)字不一樣，它是由1和0兩個數(shù)字組成的。 （2）教師示范，邊寫邊講解，寫10要占兩個“日”字格，左邊格子里寫“1”，右邊格子里寫“0”，先寫“1”，再寫“0”，兩個數(shù)字不能離太遠(yuǎn)。 （3）學(xué)生在田字格里練習(xí)寫10，教師巡視指導(dǎo)。10、你知道嗎？ 讓學(xué)生簡單了解古代是用什么來表示數(shù)？增添數(shù)學(xué)的趣味。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1練習(xí)十三第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再指生匯報(bào)。2練習(xí)十三第2題。(1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)射命令，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。然后填寫第2題。(2)學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。3