《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教設(shè)計

1、.?千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識?教學(xué)設(shè)計您如今正在閱讀的?千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識?教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識?教學(xué)設(shè)計課本第67-68頁例1，及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目的：1、 學(xué)生在詳細(xì)的情境中感受數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新的計數(shù)單位千，理解每相鄰兩個計數(shù)單位之間是十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。教學(xué)重點(diǎn)：掌握千以內(nèi)相鄰兩個數(shù)位是十進(jìn)制。教學(xué)難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)個位或十位滿十向前一位進(jìn)1教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、每人一張1010格子的方格紙、全校學(xué)生集會照片和課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口答：我們班一共有42個小朋友。板書：你對這個數(shù)有什么認(rèn)識

2、？板書：十，個再增加幾人，可以變成100人？口答板書：那么，和有什么不同的地方？一個是三位數(shù)，一個是兩位數(shù)。板書：百4、出示全校集會照片。1我們一個班級是42人，那么看著我們?nèi)?6個班級學(xué)生集會的照片，你能來估計一下我們學(xué)校大概有多少個學(xué)生嗎？2學(xué)生進(jìn)展大膽地猜測。3比照較接近的答案進(jìn)展板書，并予以鼓勵。4老師來告訴你們，我們學(xué)校的學(xué)生大約有1000個。板書：10005、剛剛小朋友們猜的和老師寫的這個數(shù)都比100大，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。通過這節(jié)課，我們每個小朋友都要認(rèn)識比100大的數(shù)。能做到嗎？讓我們比一比誰學(xué)得最好。二、學(xué)習(xí)計數(shù)單位千。1、數(shù)一數(shù)。課

3、件出示十個方格。請你來數(shù)一數(shù)，一共有幾個格子？學(xué)生數(shù)，并匯報數(shù)的過程和結(jié)果。你能把剛剛的結(jié)果用一句話來概括嗎？板書： 10個一是十。老師把這些方格堆成一幢，也可以怎么說呢？一個十是十2、動動腦。數(shù)數(shù)老師發(fā)給你的格子一共有幾個？反響自己數(shù)的方法。課件演示：十個十個地出示成一百誰能像剛剛一樣來說一句小結(jié)的話？老師板書： 10個十是一百。3、師：假如我們一百一百地數(shù)，那會是怎么樣的呢？您如今正在閱讀的?千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識?教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識?教學(xué)設(shè)計十人小組合作，從一百往后數(shù)出全組小朋友手中的方格數(shù)。匯報合作情況。課件演示：一百一百地出示成一千老師

4、板書：10個一百是一千。讓我們一起一百一百地數(shù)，從100數(shù)到1000。兩百兩百地數(shù)數(shù)到1000，你會嗎？還可以幾百幾百地數(shù)？師：千是我們今天學(xué)到的一個新的計數(shù)單位板書：千4、師：我們一共學(xué)習(xí)了4個計數(shù)單位，你能來給它們排排隊嗎？讓我們在計數(shù)器上找一找它們。5、關(guān)于這幾個數(shù)位，你有什么發(fā)現(xiàn)？對照板書，進(jìn)展觀察。引導(dǎo)學(xué)生說出個、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。6、讀一讀板書：10個一是十。10個十是一百。10個一百是一千。三、檢測練習(xí)。1、完成第68頁的做一做。1由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。2引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。3巡視指導(dǎo)各個小組的活動。4反響：

5、哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法？強(qiáng)調(diào)進(jìn)位和拐彎處的數(shù)數(shù)2、數(shù)一數(shù)。1一個一個地數(shù)，從772數(shù)到764。2從895往后數(shù)7個數(shù)。3十個十個地數(shù)，從230數(shù)到320。4五十五十地數(shù)，從400數(shù)到700。5請你也來創(chuàng)造一組數(shù)數(shù)的題目，同桌一起數(shù)。6巡視學(xué)生活動，好的題目讓全班小朋友一起做。3、猜一猜。老師手中有幾件物品的價格想請小朋友來猜一猜，單位是元。這個手表的價錢在500以下，根據(jù)學(xué)生的猜測隨時說出價格范圍。399元這個手機(jī)的價錢是一個雙數(shù)，在800元以下，根據(jù)學(xué)生的猜測隨時說出價格范圍。668元4、數(shù)格子。數(shù)出電腦老師給小朋友出示的一共有幾個格子。391可以有多種方法。五、全課總結(jié)。宋以

6、后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。1、 今天我們一起學(xué)習(xí)了什么新知識，你學(xué)會了什么？還有什么地方?jīng)]有聽懂？課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很

7、難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。2、 我們學(xué)校學(xué)生一共有1189名。這個數(shù)比我們今天學(xué)的1000大。其實在我們生活中，還有更多更大的數(shù)，需要我們在接下來的幾節(jié)課一起來學(xué)習(xí)，希望小朋友們能學(xué)得更好！老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我