海華小學(xué)心理健康教育工作三年發(fā)展規(guī)劃

1、幸福街小學(xué)心理健康教育工作三年發(fā)展規(guī)劃（2008年2月2010年12月）一、 指導(dǎo)思想以中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的決定和中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，圍繞奎文教育現(xiàn)代化目標(biāo)和學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持“整合”的理念，扎實(shí)開展學(xué)校各項(xiàng)心理健康教育工作，培育具有豐富體驗(yàn)且勇于探索、善于合作、踏實(shí)能干、身心和諧發(fā)展的小學(xué)生。二、 工作目標(biāo)總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。以發(fā)展性心理輔導(dǎo)為重點(diǎn)，尋找德育和心理健康教育最佳結(jié)合點(diǎn)，提高心理健康教育的針對性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)的奮發(fā)精神和高尚的人

2、格以及良好的心理素質(zhì)；把“學(xué)會調(diào)適、開發(fā)心理潛能，提高心理綜合素質(zhì)，自主發(fā)展，塑造健全人格”作為實(shí)施心理健康教育的目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會感恩。三、 工作實(shí)施1、加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮全員育人機(jī)制（1）加強(qiáng)對全體教師的心理健康教育，進(jìn)行校本研修聘請心理健康教育專家對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步明確心理健康教育工作的重要性和緊迫性，將心理健康教育的方法，有效地融入到學(xué)校教育教學(xué)中，使每個教師都熟悉小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和常見心理問題的疏導(dǎo)策略，具備一定的心理健康教育和心理輔導(dǎo)技巧，不斷提高教師的心理健康自我調(diào)節(jié)能力，以良好的心理特質(zhì)去影響學(xué)生。（2）重點(diǎn)加強(qiáng)班主任

3、培訓(xùn)，力爭所有班主任都能持證上崗班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，也是心理健康教育的主力軍，對學(xué)生的身心發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校將力爭所有班主任都能持證上崗，確保校本研修取得實(shí)效。2、以課題研究為引領(lǐng)，以實(shí)踐探究為主線，結(jié)合養(yǎng)成教育，開展心理健康教育奎文區(qū)兒童發(fā)展研究課題“注意缺陷與多動障礙”兒童的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究，其研究目的就是想在實(shí)踐中探究出一套科學(xué)系統(tǒng)、易于操作，行之有效的對個別特殊學(xué)生的心理健康教育模式，使學(xué)校心理健康教育工作更有針對性、實(shí)效性。3、加強(qiáng)心理健康教育陣地建設(shè)依據(jù)奎文區(qū)心理健康教育“關(guān)注生命，關(guān)注成長”的思路，爭創(chuàng)“奎文區(qū)心理健康示范?！?。（1）加強(qiáng)心理咨詢

4、室建設(shè)，精心構(gòu)建“溫馨小屋”，為學(xué)生營造健康的心靈家園。（2）設(shè)置功能齊全的“心理疏導(dǎo)室”，給學(xué)生提高調(diào)節(jié)心理的場所。（3）進(jìn)一步完善和利用校園網(wǎng)站、宣傳櫥窗、心語信箱，校報(bào)、班會課等途徑和陣地，形成立體心理健康教育模式。4、指導(dǎo)學(xué)生家庭做好心理健康的育人工作家庭是學(xué)生心理最暴露的場所，父母對子女的關(guān)愛是心理健康教育的良好條件。要開通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道，利用家長學(xué)校進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，幫助家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的正確方法，注重良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的和諧環(huán)境。5、聚焦課堂，參與活力課堂的研究低年級以特色作業(yè)布置溫馨教室，中高年級以陽光俱樂部為主。分年級具體目標(biāo)：年級主要輔導(dǎo)目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)低年級適應(yīng)輔導(dǎo)（學(xué)校）團(tuán)體自豪感人際交往技巧和溝通（同齡）自信心理解自己和他人適應(yīng)環(huán)境中年級團(tuán)隊(duì)建設(shè)認(rèn)清自我，正確評價(jià)自我和他人愛的教育親子溝通（孝敬教育）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)策略）競爭與合作愛的教育學(xué)習(xí)策略高年級自信心培養(yǎng)情緒調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)情緒調(diào)節(jié)6、加強(qiáng)心育與德育及其它諸育的整合和互動繼續(xù)開展陽光品牌的教育