四年級復(fù)習(xí)資料

1、四年級復(fù)習(xí)資料(專項)、看拼音寫詞語cdn ku iw tik cn gyng t iluo tuopeix unzhmn chaku dn g zdn gcai kul aj itian kmngjidn kangyou yuq i w ubb ocan g sai gwa ju ezhi huim nji ecu o sh ip企d df m g lu an di ezhdngl d yu ch m g shu、形近字組詞瘡( )漠() 瑕()控( )魄()庫() 斯()滄( )模() 暇()腔( )魂()褲() 撕()三、多音字組詞種 zhcng()嚷 r 41 g()解ji ()著 z

2、he ()沒 mei ()zhong()r a g()xi e()zhao()mo()還 hai()薄 bu()攢 z4n ()糊 h u()降 ji dng()huan()bo()chuan()h u()xiang()盡 jin()朝 chao()待 ddi()燕 ydn()帖 ti m()j n ()zhao()dai()yan()ti e()當(dāng) dang()禁 j in()數(shù) shu()的 de ()悄 qiao ()dang()jin()shu()di()qi4o()處 chu()撒 sa()逮 d4i()大 dd()累 lei()ch u()s4()ddi()ddi()l住()供g

3、ng()g og()四、給加點字注音感召沼澤愚笨不可計數(shù) 哺乳戛然而止教誨屏聲靜氣五、課文中四字詞語填空落落（）（ ）翼翼成（ ）盈（） 座無（） 聚（ ）會（）渾身（）筋疲（）（ ）爭辯情不（）一干二凈波瀾（）（）雄偉奇峰（）形態(tài)（）（）兀立（）嶙峋（）迷蒙連綿（）（）斑斕昂首（）（）騰（ ）繞（）動魄（）遐邇騰云（）漫（ ）遍（） 千姿（ ）琳瑯（）各顯（）（）暇接 孜孜（）（）披靡（）畏懼驚心（）驚魂（）焦慮（）（）忡忡（）無恙洋洋（）嚴(yán)于（）肅然（）五（）六（）遠(yuǎn)涉（）源源（）（）攢動渾然（）異（）他（ ）舉目（）一望（）（）陸離不以（）天（）海（ ）喜怒（）破爛（）憔悴（）喜極（）（

4、）嘶（）竭若隱（）慢條（）洞穿（）（ ）一十（）輝煌 （）于衷綠樹（）（）燕舞 流水（） 濫竽（）（）作勢邯鄲（）莫名（）心（ ）神（）會 依依（）（）孤詣不可（）應(yīng)接（）悄無（）（）匿跡顛沛（）垂頭（）九霄（）戀戀（）鶴立（）（）蛇尾雞犬（）井底（）（）寸光（）三窟九牛（）渾水（）羊腸（）螳螂捕蟬，（）鷸蚌相爭，（）（），焉知非福老驥伏櫪，（(）畢恭（）運用（）悅耳（）戛然（）（）純青 （）作歹傷天（） 手下（）（）協(xié)力不假（）志（ ）道（）（）悚然九牛（）出其（）（）而栗屏聲（f） 津津（）鋪（）蓋（）六、句子練習(xí)縮句1、我像往常一樣，隨父親去新漢普斯湖的小島上釣魚。2、我的魚竿突然劇烈地

5、抖動了一下。3、曲洪十分理解這位身在異鄉(xiāng)，因舉目無親、語言不通而感到孤獨和無助的小伙子。變成“被字句”1、我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來。2、悠揚的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二凈。仿寫句子1、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。2、麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。3、春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉 呢？不改變原意，給句子換個說法1、聽著遠(yuǎn)處傳來的隱隱約約的納西古樂，你難道不會被這里的一切深深陶醉嗎？2、孩子是祖國的未來，要是上不了學(xué)，那怎么行呢？3、我怕媽媽就這樣離我而去，以后誰來疼我呢？4、如

6、果你只是急著下山，又怎么能欣賞沿途的美景呢？5、當(dāng)人們想到這個失明的老人，一生連萬紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對他產(chǎn)生同情 之心呢？6、沒有真正領(lǐng)會這首曲子的思想內(nèi)容，這樣彈奏怎么會使人感動呢？修改病句（盡量用修改符號）1、小蘭特別希望去游覽欣賞桂林山水。2、七月的麗江古城是一年中最美的時候。3、我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣和水平。4、知春亭大概肯定是他們集合的地方。5、看著她倒出來的樹種，不由得心里一動。6、我們?nèi)嗤瑢W(xué)和班長一起到郊外去植樹。7、歡樂的溪流唱著清脆的歌，跳著有沒得舞姿奔向遠(yuǎn)方。8、商店櫥窗里的商品琳瑯滿目，使人目不暇接，眼睛看不過來。9、在會上紛紛發(fā)表意見。10 我們從小要不

7、吃零食的好習(xí)慣。七、寫出下面句子的修辭方法比喻 排比 夸張 對偶 擬人 反問 設(shè)問 引用1、那些食物都讓水里的魚蝦給吃了。屈大人怎么會跟它們爭吃的呢？（）2、鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚。（ ）3、 明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？原來池底長著許多石筍 （）4、 這樣的山圍繞著這樣的水讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游” 。（）5、 漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一無瑕的翡翠。（）6、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠呀，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。 （）7、 空中云霧迷夢

8、，山間綠樹紅花（）8、 衛(wèi)星比武（）9、從香山歸來， 路過頤和園， 看見成千盈百的孩子， 鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來。 （）10、 昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊?。ǎ┌?、你能說一說下面標(biāo)點符號的作用嗎？省略號的作用： 表引文或引述的話有所省略；表重復(fù)詞語的省略；表列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略；表靜默或思考；表說話斷斷續(xù)續(xù)；表語言的中斷；表話未說完，語意未盡1、 一顆，兩顆，三顆我看著她倒出來的樹種，不由得心里一動。（）2、 我掃視了全班同學(xué)一眼，準(zhǔn)備說點什么這時走上來一個小女孩兒。（）3、這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點兒空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉（）4、 它像一只

9、懸掛在天上的宮燈，有節(jié)奏地擺來擺去，還不斷地發(fā)出銀鈴般的叫聲：“我在這兒，我在這兒”（）5、 “到荷蘭后，我向舅舅、舅媽講了大使館對我的一片熱忱（ch旳）”（）6、說完，又沉浸在琴聲里，似乎想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)（）7、 他輕輕地?fù)u了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要好好兒學(xué)習(xí)將來”（）破折號的作用： 表示對前文的說明或注釋。表示意思的遞進。表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。表示 語音的延長。表示語音較大的停頓或中斷。1、 嘩嘩海水不知疲倦地一浪接著一浪。（）2、在北邊更有聞名遐邇的世外桃源一一香格里拉（）3、 “班長他犧一一”小馬話沒說完就哭了。（）4、朋友想出了一個彌補的辦法每年每人額外種二十

10、棵樹。5、 40秒一一大家已經(jīng)覺得時間太長了。（）6、 父親愛山，愛水，也愛人一一尤其是我。（）九、課內(nèi)閱讀1、我想她一定是用那雙小手挑了又挑，選了又選，樹種才能如此一般大小，閃閃發(fā)光！我被一顆虔誠的童心感染了， 心里充滿溫暖。望著她那俊秀的臉頰、專注的神情，我仿佛看見 在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐樹正在茁壯成長，為遼闊的大地?fù)纹鹨槐G色的大傘。 這段話寫的是“我”由小女孩交的樹種產(chǎn)生的 和。 為什么小女孩交的樹種很少，而“我”的心中卻充滿了溫暖。 劃橫線的句子是作者的 ，襯托出小女孩兒為植樹造林盡心盡力，贊揚了小女孩兒_的美好品德，同時暗喻小女孩兒就像那優(yōu)質(zhì)的種子，將來一定會像樣槐樹一樣

11、 。整理文檔2、我們在花下大聲贊嘆，引得一群剛要出門的孩子又圍聚過來了，他們抬頭看看花，又看看我們。我拉住一個額前留著短發(fā)的女孩子，笑問:“你說這海棠花好看不好看？”她忸怩整理文檔整理文檔地笑著說：“好看?！蔽矣中枺骸霸趺春梅?？ ”當(dāng)她說不出來低頭玩兒著紐扣的時候，一個在她后面的男孩子笑著說：“就是開得旺嘛！ ”于是，他們就像過了一關(guān)似的，笑著推著跑出 門外去了。 這段話寫的是。 領(lǐng)悟?qū)懛ǎ瑢μ朅 動作描寫B(tài)。神態(tài)描寫C。語言描寫一個男孩笑著說：“就是開得旺嘛！ ”（）他們笑著推著門跑出門外去了。（）她忸怩地笑著。（）從這些神態(tài)、動作、語言描寫中可以看出男孩子，女孩子，寥寥幾筆，形象逼真地刻

12、畫出孩子們 的特點。 “我們在花下大聲贊嘆”，作者“贊嘆”是因為 ，這活潑可愛的孩子，作者自然把二者聯(lián)系在一起，由衷地贊嘆 生機勃勃。3、啊，爺爺?shù)奶J笛！“爺爺！爺爺！ ”強強情不自禁地大喊起來。 悠揚的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二凈。 這時候，他覺得自己變得勇敢起來。強強想起了爺爺平時愛說的一句話：“海邊的孩子，不沾點兒海水就長不結(jié)實。” 這段話寫的是爺爺?shù)牡崖暜a(chǎn)生了 ,使強強變得勇敢起來?！白兊糜赂摇?一是因為,二是因為。 把“海邊的孩子，不沾點兒海水不結(jié)實” 改為肯定句： 。這句話的含義是 。4、我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂 林的山真奇呀，

13、一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬 千；桂林的山真秀哇，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險 哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。 文中“嶙峋”的意思是（）。A .形容人剛正有骨氣B.形容人消瘦露骨C.形容山石等突兀、重疊 這段文字主要寫的是桂林的山 、的特點 這段文字先將桂林的山與泰山、香山進行 ，來襯托桂林的山 的美；接著運用 、的手法，形象具體地寫出了桂林山的特點。 通過反復(fù)誦讀，我感受到這段文字 、,充滿 之情。5、麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。玉 龍雪山距麗江古城西北十五

14、公里，由北向南綿延近五十公里，有十三座山峰。最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相連，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，云騰霧繞，好像一條銀鱗閃爍的玉龍在蜿蜒飛騰。主 峰扇子陡，海拔五千五百九十六米，為長江南岸第一峰，被譽為地球上“最溫暖的雪山”。 這段文字主要寫的是： 讀第一句話，回答問題。這句話在課文中 是 個 句，作用 是：句中“高原姑蘇”引號的作用是表示（）B諷刺C特定稱謂 文中畫“ ”的句子是個比喻句，句中把 比喻成，生動形象地描繪出玉龍雪山 的特點，表達(dá)了作者之情。 文中畫“”的句子運用了的說明方法，形象具體地描繪出玉龍雪山的。6、明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？原來池底長著許多石筍，有的像 起

15、伏的丘陵，有的像險峻的山峰， 有的像矗立的寶塔， 有的像成簇的珊瑚。 石筍表面凝結(jié)著 一層細(xì)膩的透明的石粉。 陽光透過池水射到池底， 石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的顏色。水池周圍的樹木花草也長得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰麗。 文中畫“”的句子運用了 的修辭手法，這樣開頭的好處是 用“”畫出水池顯出不同顏色的原因，并概括為： 說說作者運用了那些修辭方法，并說說這樣寫的好處。7、小樹非正常死亡原因主要有：1. 有的攤販（f m）往樹坑里倒熱水、熱油、污水。他們做飯的灶具離小樹不到一米，使小樹經(jīng)常受水燙、火烤、煙熏（x on）而死亡。2. 有的攤販把重物靠在小樹上，使小樹過

16、早承重，造成根基不穩(wěn)而死亡。3. 有的攤販只顧眼前利益，為使自己地盤大一點兒，用水泥把樹坑填滿，使小樹無法 吸收水分而死亡。4集貿(mào)市場上人多車多，使許多小樹被人和車輛碰撞致死。大量的事實告訴我，小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大關(guān)系。由于非正常死亡的樹木較多，園林部門每年又得增加投資去補種，這真是一筆巨大的浪費。 這段文字按先 后的順序，先寫 ，后寫。 文中列舉幾條小樹死亡原因的作用是：說明所得出的結(jié)論 讀了這段文字，你最想對那些攤販說什么？8陳嘉庚心里很著急，他回到家里，他拿出自己的積蓄，對妻子說 我想用這些錢辦所學(xué)校我們自己有吃有穿就行了有錢多花沒錢少花“這些錢是你下南

17、洋辛辛苦苦掙來的呀！怎么能就這樣都用掉呢？ ”妻子有些猶豫?！板X花掉可以再掙，孩子們學(xué)習(xí)的時間耽丄一一gq）誤了，可就再也補丕回來了丄一 一”在陳嘉 庚的耐心勸說下，妻子被說服了。 給第二段加標(biāo)點。 文中畫“ ”的句子是對陳嘉庚的 的描寫，表現(xiàn)了 畫“”的句子是對陳嘉庚的的描寫，表明陳嘉庚為了，寧可。 現(xiàn)在，社會上很多人辦學(xué)校， 辦培訓(xùn)班，試問：他們的辦學(xué)目的和陳嘉庚辦學(xué)的目的本質(zhì)上有什么不同?9、荷葉是夏日里最清涼的東西。老太太以往每年都要分送幾枝荷葉給左鄰右舍泡茶喝，這 一年，鄰居們是喝不上荷葉茶了。 每隔幾天，她就要給那個小孩兒剪一枝荷葉，荷花缸里也就越來越蕭條。不過，小孩兒的瘡倒是確實

18、一天天好起來。家里的人都可惜那一缸好荷葉，像這樣剪下去，今年別想看荷花了。老太太念念有詞地說：“真是一物降 兇ng一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了?！?這兩段文字分別寫的是： 老太太特別喜愛荷花，可是不到開花，荷葉就蕭條了，為什么？ 老太太花那么多精力種了一缸荷花，目的就是為了欣賞荷花，可她卻說“不開花也罷了”為什么？從中可以看出老太太是怎樣一個人？10、戰(zhàn)國時候，齊宣王喜歡聽吹竽，又喜歡講排場，他手下吹竽的樂隊就有三百人。他常常 叫這三百人一齊吹竽給他聽。后來，齊宣王死了，他的兒子齊湣王繼承了王位。 齊湣王的愛好與齊宣王不同，不喜歡聽大家一起吹竽，他叫吹竽的人一個一個地吹給他

19、聽。南郭先生聽到這個消息，急忙偷偷地逃走了。 南郭先生為什么在齊宣王在位時可以混進樂隊？而到齊湣王繼位后卻逃走了呢？ 寫出下列不同的情境里，南郭先生的不同想法。喜歡講排場的齊宣王，常常叫三百人一齊吹竽給他聽。南郭先生想：齊湣王下令：“你們一個個地吹竽給我聽?！蹦瞎壬耄?濫竽充數(shù)這則寓言故事告訴我們什么道理？11、“對，”秀才點點頭說，“學(xué)寫字不只是動筆，還要動心，不但要觀其形，而且要悟其神， 心領(lǐng)神會，才能寫好。現(xiàn)在，你已經(jīng)懂得寫字的竅門了?！睅滋爝^去了，秀才要走了，米芾依依不舍地送別老師。分手時，秀才送給他一個布包， 說：“不枉師生一場，我送給你這包小小的禮物， 要在我走后才能打開?！泵?/p>

20、芾目送秀才遠(yuǎn)去， 直到看不見他的背影才回家。到家后，米芾打開布包一看， 淚水不禁奪眶而出， 原來這包里裝的正是那買紙的五兩紋銀。 文中畫“”的句子與課文中哪些句子相照應(yīng)？ 讀畫“”的句子，“動筆”指; “動心”指; “觀其行”指; “悟其神”指。這就是寫字的竅門。 你的字寫得怎樣？讀了這個故事你會怎樣改進？12、起初周圍是靜寂的，后來忽然起了一聲鳥叫。 我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。 接著又看見第二只， 第三只我們繼續(xù)拍掌， 樹上就變得熱鬧了， 到處都是鳥聲，到處都 是鳥影。我注又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來， 被我們的掌聲一嚇， 又飛進了葉叢，站在一根小枝上興 奮地叫著，那歌聲真好聽

21、。 這兩段文字主要寫的是什么內(nèi)容？ “應(yīng)接不暇”的意思是 ，把文中體現(xiàn)我“應(yīng)接不暇”的句子畫上“” 文中畫“”的句子，想一想：鳥兒的活動姿態(tài)肯定不止這些。請用“有的有的有的”得句式，再寫出鳥的三種不同活動情況。 作者為什么會發(fā)出“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊”這樣的贊嘆?13、鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒 利的牙齒。鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時候，張 著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來， 把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃兩噸多。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和

22、海 獸，就兇猛地?fù)渖先?，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨， 常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光了。用簡單的文字概括這兩個自然段的主要內(nèi)容。 文中的引號表示的意思是（）。A.表示直接引用 B.表示特定稱謂 C.表示諷刺和否定D .表示突出強調(diào)引起注意概括文中的內(nèi)容，完成下表。種類吃食的特點（填動詞）主要食物原因須鯨沒牙齒齒鯨有牙齒文中畫“”的句子運用了什么說明方法？有什么作用?14、西門豹：（來回走了幾步，自言自語）去了這么久，巫婆怎么還沒回來？（對地方官員甲、乙、丙）巫婆到底是上了年紀(jì)，這點小事都辦不成，麻煩你們誰去催一催。地方官員甲、乙、丙：（驚慌）我們？大人 西門豹：（對地方官員甲）要不，你去催一催。地方官員甲：不