小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)不好怎么辦

1、小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)不好怎么辦你還在擔(dān)心孩子三年級的數(shù)學(xué)成績一直提不上來嗎?下面是由本人分享的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)不好怎么辦，希望對你有用。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)不好的原因（ 一 ） 數(shù)學(xué)概念掌握不好。（ 二 ） 計算不過關(guān)。（ 三 ） 應(yīng)用題不會分析。（ 四）速度慢。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)不好的解決方法：充分發(fā)揮家長的作用1、讓我們從頭學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生的數(shù)學(xué)已經(jīng)是一塌糊涂了。一般來說，學(xué)生的老師對這這種情況的學(xué)生也無能為力，畢竟一個班有五、六十個學(xué)生，把提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的希望全部寄托在數(shù)學(xué)老師那兒，我以為可能性不太大。在這種情況下，家長是唯一能幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績的人。學(xué)生的數(shù)學(xué)成績差，從學(xué)生內(nèi)心來說，也是非常

2、著急，對數(shù)學(xué)存在畏懼情緒。家長在學(xué)生做錯數(shù)學(xué)題以后，千萬不要責(zé)難學(xué)生，非常平和的心態(tài)對待學(xué)生的數(shù)學(xué)錯誤。就像學(xué)生在學(xué)騎自行車的時候，大人總是手把手的扶著學(xué)生前進(jìn)，學(xué)生進(jìn)步得非?？?。同樣的道理，學(xué)生現(xiàn)在的數(shù)學(xué)，我們也需要耐心地、非常平靜的幫助學(xué)生，不能有半點嚴(yán)厲。和學(xué)生耐心地談一次話。告訴學(xué)生：爸爸媽媽有信心共同幫助你提高數(shù)學(xué)成績，相信你，一定能在數(shù)學(xué)方面有所提高。2、家長和孩子一起來復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生每天回家以后，先不要急著做數(shù)學(xué)作業(yè)，在家長的指導(dǎo)下，認(rèn)真的進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生說一說：今天學(xué)了些什么哪些地方懂了?哪些地方還不太清楚?家長幫助學(xué)生把不懂的地方在講一講，特別是課本上應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識。復(fù)習(xí)

3、結(jié)束，再完成數(shù)學(xué)家庭作業(yè)。這樣學(xué)生在完成家庭作業(yè)方面就不會感到有壓力，解決當(dāng)前的數(shù)學(xué)問題就比較輕松了。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)不好的解決方法：要教會學(xué)生輕輕松松預(yù)習(xí)新課通過預(yù)習(xí)新課學(xué)生可以復(fù)習(xí)、掌握一些舊有的知識，初步認(rèn)識知識的構(gòu)架和網(wǎng)絡(luò)，為完成由舊到新、由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由具體到抽象的知識遷移奠定基礎(chǔ)。學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一定的認(rèn)識，將一些簡單易懂、自己有興趣的內(nèi)容進(jìn)行了內(nèi)化，并有了困惑和疑問，在課堂上學(xué)生提出問題，師生共同探討。激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望，使聽課具有針對性，為掌握新知識作好心理方面的準(zhǔn)備。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。對數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)可以分以下四步進(jìn)行：1. 通

4、讀數(shù)學(xué)內(nèi)容，動手畫、圈知識要點，了解主要內(nèi)容。這一過程主要針對概念性的數(shù)學(xué)知識。2. 細(xì)讀內(nèi)容，理解主要數(shù)學(xué)知識。這是預(yù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。學(xué)生在對數(shù)學(xué)知識有了一定的了解后，就要指導(dǎo)學(xué)生怎樣“消化”這些知識。3. 精讀難點內(nèi)容，思考、標(biāo)注疑點，這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的重要一環(huán)。預(yù)習(xí)不等于自學(xué)，對預(yù)習(xí)中遇到的疑難之處，要鼓勵學(xué)生通過自己的思考和分析，努力去理解知識，不一定非要在預(yù)習(xí)時解決，發(fā)現(xiàn)問題才是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵所在。4. 嘗試練習(xí)，檢驗學(xué)生預(yù)習(xí)效果。學(xué)生經(jīng)過自己的努力初步理解和掌握了新的數(shù)學(xué)知識，要讓學(xué)生通過做練習(xí)或解決簡單的問題來檢驗自己預(yù)習(xí)的效果。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生掌握了一些新知識，有了一些成功感，這種成功感促

5、使他想展示自己的學(xué)習(xí)成果。因此，學(xué)生就愿意上數(shù)學(xué)課。當(dāng)課上老師提問他回答對了時，他會很有成就感。在預(yù)習(xí)中嘗到了成功的快樂，會促使他更愉快地、主動地學(xué)習(xí)。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)不好的解決方法：練習(xí)計算，增強(qiáng)信心學(xué)生的計算真是個大問題。一至三年級在計算方面的主要內(nèi)容有：一年級上冊：掌握20 以內(nèi)的進(jìn)位加法和不退位減法一年級下冊：掌握20 以內(nèi)的退位減法和100 已被簡單加減法。二年級上冊：會列豎式計算100 以內(nèi)的加減法; 熟練并靈活運用乘法口訣。二年級下冊：掌握表內(nèi)除法 ; 萬以內(nèi)的加減法三年級上冊：萬以內(nèi)的加減法 （ 豎式 ）; 有余數(shù)的除法多位數(shù)乘一位數(shù); 初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)并進(jìn)行簡單的計算（ 同分母

6、 ）三年級下冊：除數(shù)是一位數(shù)的除法 ; 兩位數(shù)乘兩位數(shù)初步認(rèn)識小數(shù)并會簡單的加減法。根據(jù)以上內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點適當(dāng)安排適量練習(xí)題，在練習(xí)中，學(xué)生會出錯，仔細(xì)分析學(xué)生的錯誤原因，必要時可以讓學(xué)生說一說，你是怎樣想的，估計學(xué)生在計算方法的掌握上都有一定的問題。所以應(yīng)該先讓學(xué)生掌握正確的方法，再進(jìn)行練習(xí)。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)不好的解決方法：在生活中運用數(shù)學(xué)一至三年級的應(yīng)用題主要有以下內(nèi)容： 一年級上冊：會解答簡單的加減法圖形應(yīng)用題。一年級下冊：會解答簡單的加減法圖形應(yīng)用題; 認(rèn)識人民幣二年級上冊：會解答簡單的加減法圖形兩步應(yīng)用題二年級下冊：會解答簡單的加減法圖形兩步應(yīng)用題和簡單的乘除法一步應(yīng)用題三年

7、級上冊：會解答簡單的乘除法圖形兩步應(yīng)用題先從最基本的一步應(yīng)用題入手，如求兩個數(shù)的和，差，倍數(shù)問題，包含等，分類進(jìn)行訓(xùn)練?？梢詫W(xué)生所學(xué)的基本應(yīng)用題分類整理。讓學(xué)生掌握每一類基本應(yīng)用題的特點。這類應(yīng)用題，可以在生活中運用。如學(xué)生8 歲，媽媽年齡是學(xué)生的 4倍，媽媽多少歲 ?看到什么，就把什么編成應(yīng)用題。如一根電線長 9 米， 8 根電線長多少米?再訓(xùn)練兩步應(yīng)用題?？梢宰寣W(xué)生從問題開始分析，找出中間問題。如：三年級一班有 45 人，比三年級二班多 5 人，兩個班共多少人?讓學(xué)生想，兩個班共多少人?就是要找到一班和二班的人數(shù)，然后相加。一班人數(shù)是已知的，所以關(guān)鍵求出二班的人數(shù)。求二班的人數(shù)求是找中間問題。會找中間問題，這也是以后學(xué)習(xí)多步應(yīng)用題的基礎(chǔ)。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)不好的解決方法：讓學(xué)生在鼓勵中成長冰凍三尺非一日之寒。要想學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有明顯進(jìn)步，不是一朝一夕能解決，也不是一兩個月的努力就能發(fā)生本質(zhì)的轉(zhuǎn)化的。而且，在這個過程中學(xué)生還有可能反復(fù)。也就是通常所說的“前幾天都掌握好了，這幾天又遺忘了”。這個時候，教師和家長千萬不可生氣。只要學(xué)生在態(tài)度上仍然很努力，就繼續(xù)堅持做下去。多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，盡量不要讓學(xué)生