“10”的認識教學案例

1、設(shè)計思路所屬省份貴州省所屬地市區(qū)縣修文縣作者姓名馮 美工作單位修文縣扎佐第二小學學科學段數(shù)學低年級段教材版本蘇教版案例名稱小學數(shù)學一年級上冊10的認識案例簡介（至少選擇一個教學環(huán)節(jié)進行介紹，也可以多選）教學環(huán)節(jié)教學描述技術(shù)應用實施效果課堂導入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 故事引入：小朋友們，你們學了哪些數(shù)字？這些數(shù)字寶寶決定成立一個數(shù)字隊。9最大，當上了隊長。9當上了隊長后很得意，有一天，9對0說：“你呀，沒頭沒腦地，表示一個也沒有，和我比起來，你實在是太小了，真沒用。"0聽到9這么一說，傷心地哭起來，1在旁聽見了，就很有禮貌地對9說：”如果我和0站在一起，比你還要大呢！“。9一聽，覺得非常吃

2、驚。小朋友，實數(shù)字1說得對不對呢？我們一起來看看，1和0站在一起，就組成數(shù)字幾呀？師出示1和0兩個數(shù)字卡片。10是不是比9大呢？今天這節(jié)課我們一起來認識”10”這個數(shù)字寶寶。課題板書：10的認識。 談話：再過幾天就是10月1日國慶節(jié)了全國各地都在歡慶祖國媽媽的生日。小朋友們也載歌載舞慶祝國慶。（課件顯示：課本第23頁的主題圖）本案例采用PPT課件、數(shù)學書、小棒、數(shù)字卡片等。整節(jié)課以小朋友們?yōu)閲鴳c節(jié)學校所舉辦的活動而積極準備為主線，貫穿始終。通過多媒體行、聲、色、動的功能，吸引并引導孩子們在教學情境中，自己去思考、去發(fā)現(xiàn)、去探究、去解決問題，體驗數(shù)學魅力。同時增進對祖國，對集體的熱愛。從上課開始

3、，利用數(shù)字兄弟比大小的故事吸引學生。又引起了新的數(shù)學思考：1和0用什么辦法使9沒話說？很自然引出要學習的數(shù)“10”。學生在這個過程中感悟到兩個數(shù)字可以組成一個新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。在這樣的問題情境里，學生的數(shù)感得到了充分的發(fā)展。難點講授熟練掌握10的組成，引導學生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出問題并利用所學的知識解決問題。多媒體直觀演示。讓學生在具體的情境中認識10，建立數(shù)感。理解訓練演示、思考，學習10以內(nèi)的順序和相鄰兩個數(shù)的比較數(shù)珠子，數(shù)一數(shù)，使他們明白9顆珠子添上一顆就是10顆珠子，9后面的數(shù)就是10，可以用數(shù)10來表示。再利用課件中的直尺圖，讓學生觀察兩位數(shù)10與一位數(shù)之間的順序關(guān)系，充分理解10以內(nèi)數(shù)的順序，并為下一步的比較大小做好鋪墊。讓學生觀察蘋果圖，數(shù)一數(shù)、比一比，使孩子們從直觀的動畫演示中感知9與10之間的聯(lián)系。知道9添上1就是10,10去掉1就是9,9比10小，10比9大，充分理解10以內(nèi)數(shù)的大小?？偨Y(jié)復習鞏固深化，掌握新知指導完成“ 想想做做”第1-6題。課件動態(tài)顯示櫻桃圖?？偨Y(jié)評價我們認識了哪些數(shù)字