九年級下冊語文第五單元練習(xí)(配答案)

1、九年級下冊語文第五單元練習(xí)班級： 姓名： 公輸【基礎(chǔ)練習(xí)】一、 解釋下列加點詞的含義1、起于魯 （出發(fā)，動身） 2、公輸盤不說（通“悅”，高興） 3、子墨子起，再拜（起身；先后拜兩次） 4、不可謂知類  （明白事理） 5、然胡不已乎（但是；為什么；停止） 6、胡不見我于王（引見）                7、子墨子九距之（通“拒”，抗拒）    8、子墨子守圉有余（通“御”，抵擋。）9、公輸盤詘 （通

2、“屈”，理屈。）   10、吾知所以距子矣（用來的方法）11、在宋城上而待楚寇矣（入侵）    12、方五千里                   13、舍其文軒            14、吾義固不殺人      &#

3、160;       15、夫子何命焉為                 16、請獻(xiàn)十金           17、不可謂仁              

4、0;   18、宋無長木                     二、掌握下列句子的翻譯：1、夫子何命焉為？   譯：先生有什么指教呢？       2、宋何罪之有？         譯：宋

5、國有什么罪呢？   3、此為何若人？        譯：這是什么樣的人呢？        4、北方有侮臣者，愿借子殺之。譯：北方有人欺侮我，我想借重您的力量殺掉他。5、荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。譯：楚國有的是土地，缺少的是民眾，如今去殺害自己缺少的民眾而爭奪自己并不缺少的土地，不能說是聰明。6、荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。譯：楚國的土地方圓五千里，宋國的土地方圓只有五百里。這

6、就好像華麗的車子和破車子相比。7、臣以王吏之攻宋也，為與此同類。譯：我認(rèn)為大王攻打宋國，正和這個害偷竊病的人一樣。   8、雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。譯：雖然是這樣，但是公輸盤給我造好云梯了，（我）一定要打下宋國。9、公輸盤九設(shè)攻城之機變 ，子墨子九距之。譯：公輸盤一次又一次地設(shè)下攻城的方法，墨子一次又一次地?fù)踝×怂?。三、閱讀答題：（一）公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。公輸盤曰：“諾?！?、文中第一段的作用是什么？你從段中“行十日十夜”讀出了哪些信息？【答案】交代事情有起因?！靶惺帐埂奔缺憩F(xiàn)出時間緊急、刻不容緩，又表現(xiàn)了墨子不辭勞苦的精神。2、墨子見

7、到公輸盤，就提出“愿借子殺之“，而且進(jìn)一步說“請獻(xiàn)獻(xiàn)金”，其真正的意圖是什么？【答案】真正的意圖在于步步激怒公輸盤，誘使他說出“吾義固不殺人”一類的話來。 3、墨子將欲幫助楚國攻打宋國的公輸置于理虧境地的一個句子是什么？最能揭示出公輸盤所標(biāo)榜的“義”極具欺騙性的一個句子是什么？ 【答案】宋何罪之有？；義不殺少而殺眾，不可謂知類。4、“公輸盤服”，一個“服”字，表明墨子的論說有理有力，試簡析文中墨子的論說技巧?！敬鸢浮肯仍O(shè)下圈套，誘使公輸盤說出“吾義固不殺人”這句話，接著指出攻無罪之宋是“不智、不仁、不忠、不強、不知類”之舉，重重否定，極有氣勢，批判強悍有力，使公輸盤陷于自相

8、矛盾的困境，無從辯駁。5、公輸盤就是魯班，子墨子就是墨子。請分別寫出一個與這兩個人物有關(guān)的成語。（1）與魯班有關(guān)的成語：班門弄斧（2）與墨子有關(guān)的成語：墨守成規(guī)6、本文與戰(zhàn)爭話題有關(guān)，了解現(xiàn)實，請擬一則關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的公益廣告詞。 如:（1）讓戰(zhàn)爭從地球上走開。（2）遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，讓和平的陽光灑滿地球的每一個角落。（3）珍惜生命，反對戰(zhàn)爭。（4）用正義戰(zhàn)爭制止非正義戰(zhàn)爭。（二）子墨子見王，“善哉。吾請無攻宋矣?！?、填空：A、本文主要通過 對話描寫 方法來刻畫人物形象，文中墨子連用三個對比，將楚宋兩國的物產(chǎn)作了比較，從而類推出楚國攻宋正如楚王自己所說“ 必為有竊疾矣 ”。B、文中用“九攻

9、”“九距”點明戰(zhàn)斗之激烈，用 攻械盡 、守圉有余 交代激戰(zhàn)之結(jié)果，用 詘（公輸盤詘） 點明公輸盤已經(jīng)技窮。（用原文回答）C、文中通過墨子止楚攻宋的故事，生動地敘述了墨子為實現(xiàn)自己的 “非攻” 主張，所表現(xiàn)出的艱苦實踐和頑強斗爭的精神。2、你認(rèn)為墨子能說服楚王的主要原因是什么？結(jié)合實際，請你談?wù)勅绾问箘e人接受自己的正確意見。答：墨子能說服楚王的主要原因： 善于將道義與實力結(jié)合，并運用了類比、對比及以子之矛攻子之盾的勸說技巧 。使別人接受自己正確意見的方法： 結(jié)合實際。 3、通過外交手段避免戰(zhàn)爭的爆發(fā)的事例很多，請你略舉一例。示例：唐雎用自己的智慧阻止了秦王的易地要求，捍衛(wèi)了領(lǐng)土的完整。

10、4、 從選文中，你可以得到哪些啟示（最少說兩點）。如：（1）面對大國的不義戰(zhàn)爭，要敢于斗爭；（2）只有把道義和實力結(jié)合起來，才能迫使侵略者收斂野心。5、你能概括一下課文中所描繪的墨子、公輸盤、楚王的形象嗎？【答案】墨子是一個堅持正義、有勇有謀、不畏強敵、反對不義戰(zhàn)爭的策士；公輸是一個頑固、陰險、狡詐、有野心，虛偽陰險的人；楚王是一個無理、無義、貪婪的大國君主。6、試找出課文中運用了比喻手法的句子，并說明使用這種手法的好處。 好處：使人清楚地看到楚王攻宋的本質(zhì)擴張領(lǐng)土的野心，從而增強論辯的說服力。（三）讀下面兩個文段。完成各題 【甲】公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌日：“未可?！饼R人三

11、鼓。劌日：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌日：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。 既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡。故逐之?！保ü?jié)選自曹劌論戰(zhàn)） 【乙】于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設(shè)攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。公輸盤詘，而日：“吾知所以距子矣，吾不言?！弊幽右嘣唬骸拔嶂又跃辔?，吾不言。”楚王問其故。子墨子日：“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守固之器。在宋城上而待楚寇矣。

12、雖殺臣，不能絕也?！背跞眨骸吧圃铡Ｎ嵴垷o攻宋矣?！保ü?jié)選自公輸） 1、詞語理解。 （1）解釋下面加點字的含義。 遂逐齊師（于是）  公問其故（原故(原因)）  望其旗靡（倒下）  公輸盤詘“詘”通“屈”，屈服。 （2）請選出加點詞與例句加點詞意思相同的成語。 例句：既克，公問其故 B“克敵制勝”的“克”與例句“克”相同。 A 克己奉公       B 克敵制勝 例句：以牒為械 “下不為例”的“為”與例句“為”相同。  A 為

13、民請命           B 下不為例 2、對下面句子的體味，語氣的表達(dá)不正確的一項是   ： （  A ）  A公輸盤曰：“吾義固不殺人?！保ò谅龣M蠻不講理）  B公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣。”（公輸盤有推卸責(zé)任，轉(zhuǎn)移矛盾的心理）  C王曰：“善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋?！保ǔ醯尿湙M自負(fù)）  D公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！保ü敱P惱羞成怒，暗藏殺機）3、把下面文言句子翻

14、譯成現(xiàn)代漢語。（1）夫大國，難測也。大國，是難以測度的。                     （2）雖殺臣，不能絕也。即使殺了我，也不能殺盡(保衛(wèi)宋國的人)。 4、以上兩個文段都涉及到戰(zhàn)爭，從文段的兩個事件結(jié)局中，你得到了什么啟示? 請選擇其中一點，談?wù)勀愕目捶?。【答案】這是一道開放性的題目，只要觀點正確，敘述恰當(dāng)，即可得分。 基本要求：觀點必須從文段事件的結(jié)局中得來，2分；敘述恰當(dāng)

15、，2分。 舉例：從公輸?shù)慕Y(jié)局看，面對大國的不義之戰(zhàn)，不但要從道義上揭 露其不義，還要從實力上作好準(zhǔn)備，這樣才使他們的侵略野心無法得逞。 這個道理，不僅在歷史上是行之有效的，而且在今大也不無借鑒意義。 【溫習(xí)鞏固】公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于齊，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。 公輸盤曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣，愿藉子殺之?！惫敱P不說。子墨子曰：“請獻(xiàn)十金。”公輸盤曰：“吾義固不殺人?！弊幽悠穑侔?，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋，宋何罪之有？荊國有余于地，而不足于民，殺所不足，而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠

16、。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類?！惫敱P服。1、解釋加點的詞語愿藉子殺之 （你，第二人稱） 固不殺人（本來，從來） 2、翻譯句子：夫子何命焉為？ 夫子有什么見教呢？ 吾義固不殺人. 我崇尚仁義從不殺人。3墨子與公輸盤一見面，向他提出了怎樣的請求？墨子采取了怎樣的措施讓公輸盤答應(yīng)他的請求？答：（1） “北方有侮臣者，愿借子殺之” ； （2）“請獻(xiàn)十金”。4.“公輸盤服”一句中的“服”字有何作用？答： “服”字表明了墨子的論說有理有力，使公輸盤無話可說?！具w移提高】子墨子見王，曰：今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之。此為

17、何若人？”王曰：“必為有竊疾矣?！弊幽釉唬骸扒G之地，方五千里，宋之地，方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂?，宋，所謂無雉兔鮒魚者也，此猶梁肉之與糠糟也。荊有長松文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類?！蓖踉唬骸吧圃?。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋?！庇谑且姽敱P。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設(shè)攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！弊幽右嘣唬骸拔嶂又跃辔?，吾不言?！背鯁柶涔?。子墨子曰：“公輸子之意，不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子

18、禽滑里等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！背踉唬骸吧圃?。吾請無攻宋矣。5、詞語解釋：鄰有敝輿而欲竊之 （偷，盜竊） 雖殺臣（即使）6、句子翻譯：吾知子之所以距吾，吾不言。我知道你用什么辦法抵御我，我（也）不說雖殺臣，不能絕也。 即使殺了我，也不能（殺）盡（所有守御御者）。7.下面句子中的“之”與“公輸盤為楚造云梯之械”中的“之”用法相同的一句是：（ A ）A.宋之地，方五百里。B.宋何罪之有?C.此猶文軒之與敝輿也。D.臣以王吏之攻宋也，為與此同類為了打破楚惠王和公輸盤對云梯的迷信，墨子又用了什么辦法?結(jié)果如何?【答案】如果墨子只用講理的辦法來說服對方，是不能達(dá)

19、到止楚攻宋的目的的，因為在楚王侵宋的戰(zhàn)爭準(zhǔn)備中，云梯起著重要作用，因此，必須打破他們對云梯的迷信。墨子對此早有考慮，并作了充分的準(zhǔn)備。在攻守城池的演習(xí)中，開始“公輸盤九設(shè)攻城之機變，子墨子九距之”；后來“公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余”。公輸盤丟了丑，說明攻城的云梯沒有什么了不起，用事實教訓(xùn)了楚王。本段運用說理的方法是( D )。A.擺事實，設(shè)比喻。 B.講道理，設(shè)比喻C.擺事實，講道理，以子之矛攻子之盾D.設(shè)比喻，以子之矛攻子之盾。孟子二章得道多助，失道寡助一、解釋加點的詞語：1、三里之城，七里之郭       

20、0; 2、環(huán)而攻之而不勝            3、池非不深也               4、兵革非不堅利也             5、委而去之       

21、;           6、域民不以封疆之界        7、寡助之至，親戚畔之         8、天下順之                  9、故君子有不戰(zhàn)二、選出詞義相同

22、的一項：（    ）A以： 域民不以封疆之界  以天下之所順  B故： 故曰，域民   扶蘇以數(shù)諫故C之：  三里之城    多助之至          D利：  地利不如人和   兵革非不堅利也三、掌握下列句子的翻譯：1、天時不如地利，地利不如人和。譯：有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢；有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團結(jié)。2、夫

23、環(huán)而攻之，必有得天時者也，然而不勝者，是天時不如地利也。譯：采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時令了，可是不能取勝，這是因為有利于作戰(zhàn)的天氣、時令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢呀。3、城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。譯：城墻并不是不高啊，護(hù)城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因為作戰(zhàn)的地理形勢（再好），也比不上人心向背、內(nèi)部團結(jié)啊。4、故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。譯：所以說，管理百姓不能只靠劃定的疆域的界限，鞏固國防不能靠山川的險阻，

24、征服天下不能靠武力的強大。5、寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。譯：幫助他的人少到了極點，兄弟骨肉也會背叛他；幫助他的人多到了極點，天下的人都會歸順?biāo)?、以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。譯：憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親戚都反對的寡助之君，所以，（能行“仁政”的）君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利。四、用“/”劃分下列句子的節(jié)奏：1、域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。2、得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。五、理解回答：1、本文開頭指出在戰(zhàn)爭中克敵制勝的首要條件是 “人和” ，意思是 人民的支持和擁護(hù)  ，

25、也就是下文所說的 “多助” 和 “天下順之” ，這反映了孟子 “民貴君輕”的政治思想。2、文中借戰(zhàn)爭論述了實行“王道”的重要性，這一則短文的論點是 得道者多助，失道者寡助。3、本文所用的論證方法有哪些？ 舉例論證、道理論證、類比論證、對比論證4、本文論述逐層推進(jìn)，試?yán)沓鏊悸?。答：先以?zhàn)爭中的情況為例，強調(diào)“天時不如地利，地利不如人和”，然后類推出治國的道理，揭示“得道者多助，失道者寡助”這一論點，接著對論點進(jìn)行進(jìn)一步的解釋與闡述。5、請你根據(jù)文中“得道者多助，失道者寡助”這句話的內(nèi)容，了解歷史或現(xiàn)實，舉一個這樣的事例。（此題為開放性試題，所舉事例要與“得道者多助，失道者寡助”的意思相符。）&#

26、160;生于憂患，死于安樂一、 解釋加點詞語：1、舜發(fā)于畎畝之中            2、管夷吾舉于士               3、百里奚舉于市              4、故天將降大任于是人也 

27、60;    5、必先苦其心志              6、空乏其身               7、行拂亂其所為              8、人恒過  &

28、#160;                9、衡于慮            10、而后作                  11、征于色  

29、                12入則無法家拂士  二、選出詞義相同的一項：（  ）A、曾：曾益其所不能    曾不能毀魁父之丘    B、亡：今亡亦死    國恒亡C、發(fā)：發(fā)于聲   野芳發(fā)而幽香   D、是：故天將降大任于是人也    是天時不如地利也三、掌握下列

30、句子的翻譯：1、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。譯：所以，上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人，定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦，種種行動去阻礙、干擾他的事業(yè)，（通過這些）來讓他內(nèi)心警覺，使他的性格堅定起來，以不斷增長才干。2、人恒過，然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。譯：一個人常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法，只有）從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能為人們所了解。3、入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死

31、于安樂也。譯：而一個國家，內(nèi)部如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，外部沒有敵國外患，這個國家就往往會導(dǎo)致滅亡。這樣，人們才會明白，憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導(dǎo)致滅亡。四、理解回答：1、本文開頭列舉的六個著名的歷史人物的共同特點是什么？開頭列舉這些人物的作用是什么？共同點：都出身貧賤，但是在經(jīng)歷了一番艱苦磨練之后，成就了不平凡的事業(yè)。作用：引出文中所要論述的話題，非常有力地證明了人才是在艱苦環(huán)境中造就的道理。2、本文論述了哪兩個方面的問題？ 【答案】造就人才和治理國家3、整理認(rèn)為人才的造就需要有怎樣的條件？認(rèn)為國家要長盛不衰，又需要有哪些條件？【答案】 人才造就需經(jīng)受苦難

32、的磨練；國家長盛不衰需要有法家拂士和敵國外患。4、本文的中心論點是什么？運用了哪些論證方法？【答案】 生于憂患，死于安樂。運用了舉例論證、道理論證、類比論證、對比論證。5、課文第二段從正反方面論述經(jīng)受磨練的好處，從正面論述磨練激發(fā)人斗志的句子是 人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。  ，從反面提示國家滅亡的原因的句子是 入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 6、孟子在文中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們：人要成大器，就必須經(jīng)受磨練。下面列出的名言中，與之意思相近的兩項是（ AD ）A、古人大業(yè)成，皆自憂患始。  

33、      B、試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。C、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。    D、自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。7、語段說“人恒過，然后能改”，有人對這句話持不同見解。請閱讀下面鏈接材料后，結(jié)合自己的思考談一點你的看法。（相關(guān)鏈接材料） 有些錯誤沒機會改正 日前，48歲的喜劇演員牛振華因酒后駕車慘遭不幸。出事后牛振華的家屬發(fā)表了情真意切的公開信：“一生謹(jǐn)慎的他犯了一次錯誤，而他唯一一次錯誤，卻讓他不再有改正的機會，也給我們造成終生的遺憾!”人們常說：“不要怕犯錯誤”“不要怕交學(xué)費”“吃一塹，長一智”

34、“在哪里摔倒，就在哪里爬起來”等等，這些話不能說不對，但有些錯誤是致命的，瞬間發(fā)生，沒有糾正的機會。 【答案】略  （名言及事例提供：名言“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”；“居安思危，戒奢以儉”；“憂勞興國，逸豫亡身?！笔吕抉R遷慘遭宮刑而憤作史記；越王勾踐，經(jīng)受奴仆之苦，而臥薪嘗膽，戰(zhàn)勝吳國，成就大業(yè)；音樂家貝多芬，一生遭遇的挫折是難以形容的。他十七歲失去母親，三十二歲耳聾，接著又陷入了失戀的痛苦之中。對一個音樂家來說，這打擊是多么的大?。】韶惗喾也幌?、不氣餒，他在一封信中寫道：“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到?！彼冀K頑強地生活，艱難地創(chuàng)作，成為世

35、界不朽的音樂家。）魚我所欲也一、 解釋加點的詞語：1、故不為茍得也               2、故患有所不辟也           3、賢者能勿喪耳              4、一簞食，一豆羹  

36、;          5、呼爾而與之                  6、蹴爾而與之，乞人不屑也。    7、萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？             &#

37、160;      8、所識窮乏者得我與              9、鄉(xiāng)為身死而不受             10、是亦不可以已乎            11、此之謂失其本心 &

38、#160;   二、掌握下列句子的翻譯：1、生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。    譯：生命是我所喜愛的，大義也是我所喜愛的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取大義了。2、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。       譯：生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。3、

39、如使人之所欲莫甚于生，則凡可以辟患者何不用也？          譯：如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？4、由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。     譯：因此(采用某種的手段)就可以生存下去,然而有的人卻不采用;因此(采用某種的手段)就可以躲避災(zāi)難,然而有的人卻不采用.5、是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。       譯：由此可見，他們

40、所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。6、非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。   譯：不僅賢人有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。7、呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。    譯：可是輕蔑地、呵叱著給別人吃，過路的饑民也不肯接受；用腳踢著（或踩過）給別人吃，乞丐也不愿意接受。8、萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！    譯：（可是有的人）見了“萬鐘”的優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣，優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢

41、？9、為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？      譯：是為了住宅的華麗、大小老婆的侍奉和熟識的窮人感激我嗎？10、是亦不可以已乎？此之謂失其本心。譯：這種做法不是可以讓它停止了嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡廉恥之心。三、選擇：1選出詞義相同的一項。（ A ）                        &#

42、160;       A今：今為宮室之美  今天下三分    B與：呼爾而與之  所識貧乏者得我與C已：是亦不可以已乎  已歷三世    D為：鄉(xiāng)為身死而不受  或異二者之為2選出詞義不同的一項。（ D ）                  

43、0;           A此：此之謂失其本心  此殆天所以資將軍  B生：得之則生 人之所欲莫甚于生C是：是亦不可以已乎 由是先主遂詣亮  D于：所欲有甚于生者   萬鐘于我何加焉四、理解回答：1、課文第一段的論證過程可分為幾個層次?請用“”在原文上劃分層次，并說明劃分理由。 【答案】三層。理由：第一層提出“舍生取義的”的觀點；第二層從正反兩方面具體分析闡釋觀點；第三層指出人人都有向善之心，只是賢者能夠保有“本心”而已。2、第一段開頭

44、有什么特點？結(jié)尾“非獨賢者有是心也”一句中“是心”指的是什么？ 【答案】開頭運用比喻論證巧妙引出“舍生取義”的觀點，淺近易懂?！笆切摹敝傅氖窍蛏浦?，即“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者?！?、第一段文字用了哪些論證方法？第二段文字運用的主要論證方法是什么？ 【答案】第一段主要是道理論證，還有比喻論證、正反對比論證。第二段主要是舉例論證，還有正反對比論證。4、就論證角度看，寫?zhàn)嚸癫唤邮荜P(guān)乎生死卻是無禮施舍的“一簞食，一豆羹”，是從正面舉例，寫有人“不辯禮義”地貪求“萬鐘之奉”是從反面舉例。5、“此之謂失其本心”句中“此”指的是（用原文回答）“萬鐘則不辯禮義而受之”。6、從全文

45、看，本文的論點是每個人都有“本心”，人應(yīng)該保有“本心”。7、出自本文的一個成語是舍生取義，文中舉例論證運用的一個成語典故是嗟來之食。  8、孟子是繼孔子之后著名的儒家大師，他為我們留下了許多富有哲理性的名言。請根據(jù)自己的積累，試寫出其中的兩條。（不得從本文中選?。┦纠汗侍鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。窮則獨善其身，達(dá)則兼濟天下。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。民為貴，社稷次之，君為輕。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。不以規(guī)矩，不成方圓?！镜谖鍐卧C合練習(xí)】  

46、0;                           一、積累·運用1指出下列加點字讀音不同的一組（3分）                  &#

47、160;          （  B  ）A請獻(xiàn)十金             胡不見我于王B鄰有敝輿而欲竊之     子墨子之守圉有余C鄉(xiāng)為身死而不受       惠子相梁D入則無法家拂土       故患有所

48、不辟也2指出下列加點詞的釋義相同的一組（3分）                            （  A ）A故天將降大任于是也         人也非獨賢者有是心也B公輸盤為楚造云梯之械   

49、    則凡可以辟患者何不為也C人恒過然后能改             鵷鶵過之D已持臣守圉之器             是亦不可以已乎3沒有通假字的一項是（   D   ）（3分）A故患有所不辟也    B寡助之至，親戚畔之C鄉(xiāng)為身死而不受

50、0;   D子非魚，安知魚之樂4下列各句節(jié)奏劃分正確的一項是（    C    ）（3分）A故君子有/不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝矣      B、征/于色發(fā)/于聲而/后喻C生/亦我所欲，所欲/有甚于生者  D、子/非我，安知/我不知魚/之樂5搭配有誤的一項是（    C    ）（3分）A宋何罪之有公輸墨子墨家B多助之至，天下順之得道多助，失道寡助孟子儒家C舍生而取義者也魚我所欲也論語儒家

51、D今子欲以子之梁國而嚇我邪惠子相梁莊子道家6指出下列各句的通假字并釋義。（8分）公輸盤詘 （詘，通“屈”，理屈）  寡助之至，親戚畔之（ 畔，通“叛”，背叛）               困于心衡于慮而后作（ 衡，通“橫”，梗塞，不順）萬鐘則不辯禮義而受之（辯，通“辨”，辨別）           

52、   7文學(xué)常識填空、默寫。（20分）墨子是春秋戰(zhàn)國時期  墨 家學(xué)派的創(chuàng)始人。孟子是 儒 家經(jīng)典之一，孟子，名  軻 ，戰(zhàn)國時期鄒人。莊周，戰(zhàn)國 時宋國人，是     道    家哲學(xué)的代表人物。在生于憂患，死于安樂中，孟子認(rèn)為造就人才的客觀條件是“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”，只有這樣，才能“動心忍性，曾益其所不能”；造就人才的主觀條件是“人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻?！薄；葑酉嗔阂晃闹懈?/p>

53、比喻什么？ 相位                                                這篇短文

54、表現(xiàn)了莊子怎樣的感情？對權(quán)欲的厭惡                                     得道多助，失道寡助闡述的主要觀點是“得道者多助，失道者寡助”，本文的觀點體現(xiàn)了孟子的“仁政”思想。8讀下面的文字，從中歸納出一個論點

55、。（4分）舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫步敖舉于海，百里奚舉于市。【答案】人只要經(jīng)受艱苦磨練，才能成就不平凡的事業(yè)  二、閱讀（一）公輸公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。公輸盤曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！惫敱P不曰。子墨子曰：“請獻(xiàn)十金?！惫敱P曰：“吾義固不殺人。”子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。

56、義不殺少而殺眾，不可謂知類。”子墨子曰：“荊之地，宋之地，方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂?，宋，所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類?！?指出下列選項中加點字解釋相同的一組是（  B  ）（3分）A才美不外見     于是見公輸盤    B以牒為械   能以徑寸之木，為宮室 C子墨子九距之  孤之有孔明，猶魚之有水也  D楚王問其

57、故  彼竭我盈，故克之10用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。（6分）殺所不足而爭有余，不可謂智。犧牲百姓的生命去爭奪本來就有余的土地，這不能說是聰明。                                     

58、60;                臣以王吏之攻宋也，為與此同類。我認(rèn)為您所派去攻打宋國的官吏是和這些人同一類。                            

59、                                    11選文第一節(jié)中交待墨子匆匆行程的幾個動詞是什么？反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神？（4分）【答案】幾個動詞是“聞”“起”“行”“至”。這一連串的動詞反映了墨子焦急的心態(tài)和為了阻止楚宋

60、之戰(zhàn)不辭勞苦的精神12墨子見到公輸盤，就請他幫助自己去殺人，而且進(jìn)一步說可以“獻(xiàn)金”，其真正的意圖是什么？（3分）【答案】真正的意圖在于步步激怒公輸盤，逼使他說出“吾義固不殺人”一類的話來。                                   

61、              （二）天時不如地利，地利不如人和三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。13選出用法不同的一項。（3分） &

62、#160;                                 （  B ）A之：多助之至   寡助之至     B以：域民不以封疆之界  不以物喜C者：得道者多助 

63、失道者寡助  D必：戰(zhàn)必勝矣   必為有竊疾矣14下列加點詞古今詞義不同的一項是（3分）                        （  C ）A天時不如地利，地利不如人和      B然后知生于憂患，而死于安樂也C寡助之至，親戚畔之  

64、0;           D蹴爾而與之，乞人不屑也15下列短語理解有誤的一項是（3分）                             （  A ）A兵革之利武器裝備的鋒利 

65、0;      B封疆之界劃定的邊疆的界限C寡助之至幫助他的人少到了極點  D山溪之險高山河流的險要16翻譯下面的句子。（6分）                                  &#

66、160; 天時不如地利，地利不如人和。        有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢；有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、上下團結(jié)。                             

67、                                  以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。        憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親戚都背叛的國君，

68、所以，（能實行“仁政”的）君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。                                             &#

69、160;                      17選出理解有誤的一項。（3分）                                （  A ）A第一段緊扣“得道多助，失道寡助”這一中心論點，提出了論題。B第二段主要論述的是“天時不如地利”。C第三段中的一組排比句，主要是列舉事實來證明觀點。D第四段更進(jìn)一步論述了“人和”的實質(zhì)。                         &