淺議小學(xué)生德育教育的方法與途徑

1、淺議小學(xué)生德育教育的方法與途徑嘉峪關(guān)市峪泉鎮(zhèn)教委曹云【內(nèi)容摘要】德育工作,是一項(xiàng)長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。必須把德育工作擺在教育工作的首位,把它作為主導(dǎo),堅(jiān)持從低年級做起,結(jié)合課堂教學(xué)和社會實(shí)踐活動,堅(jiān)持正面啟發(fā)引導(dǎo),注重家校聯(lián)系,形成教育合力,抓住機(jī)遇,大力推進(jìn)德育工作,切實(shí)把德育工作做到學(xué)生心里”?！局黝}詞】德育、方法、途徑【正文】加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),是黨中央站在全局和戰(zhàn)略的高度,從推進(jìn)新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)黨和國家長治久安做出的重大決策。如何抓住機(jī)遇,讓德育工作在健康持久的發(fā)展軌道上,真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效呢?下面談幾點(diǎn)看法。一、擺在首位,做到心里反思傳

2、統(tǒng)的德育教育方式,我們往往是抱守著狹隘的課堂教育觀,將施教的場所僅僅局限于教室,把課堂教學(xué)簡單片面地理解為教育行為的全部,學(xué)校教育呈現(xiàn)出一種說教式的、十分明顯的封閉化趨勢。因此,德育教育的成效還不能令人滿意。我們必須把德育工作擺在教育工作的首位,把它作為主導(dǎo),“要抓住機(jī)遇,大力推進(jìn)德育工作,切實(shí)把德育工作做到學(xué)生心里”。為了真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。我校積極探索靈活多變的教育方法,結(jié)合教育系統(tǒng)開展的“學(xué)習(xí)年”活動,在師生中展開了“老師學(xué)”,“我也學(xué)”的活動。以“學(xué)習(xí)年”活動為東風(fēng),強(qiáng)化學(xué)習(xí)的氛圍。形成了你學(xué)、我學(xué)、大家學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣,此外,我們還組織學(xué)生走出校園,深入社會,引導(dǎo)學(xué)生從事一些

3、有益身心健康的社會實(shí)踐活動。使德育教育做的扎實(shí)有效。二、重在實(shí)踐,體驗(yàn)過程思想道德教育在學(xué)生成長的道路上,占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育,把德育置于一個特殊的崇高地位。在德育教育的方式上,我們的做法是“重在實(shí)踐、體驗(yàn)過程”,做到“三個結(jié)合”。既“以人為本”與“依法治校”相結(jié)合;“課堂教育”與“課外活動”相結(jié)合;“校內(nèi)教育”與“社會教育”相結(jié)合。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動。讓學(xué)生在活動中,增進(jìn)感情,獲得友誼。通過一系列的活動,使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重,互相諒解,從而形成了良好的校風(fēng)。我們認(rèn)為:要使學(xué)生成為一個和諧發(fā)展的人,最基本的是對世界觀、人生觀、

4、價(jià)值觀、有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感,但這僅用專業(yè)知識育人是不夠的。德育教育的最終目的,必須使學(xué)生獲得對“美與丑”、“善與惡”、“是與非”更加鮮明的辨別力。德育是整個教育的靈魂;是學(xué)校教育工作中不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏,緊跟時代步伐,不斷的注入新鮮血液,才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。三、巧抓機(jī)遇,不失時機(jī)人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個基本規(guī)律。因此,抽象的道德戒律,光憑說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染,其思想認(rèn)識也已變的逐漸復(fù)雜起來。如不能及時的、有針對性的開展教育工作,勢必造成社會危害。我們

5、的做法是:摒棄“說教式”、“灌溉式”、“擠壓式”的教育方式。巧抓機(jī)遇,充分利用“節(jié)日慶典、晨會、校班(隊(duì)會、國旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育教育基地”等,不失時機(jī)的加強(qiáng)對小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中,把道德認(rèn)知自覺的轉(zhuǎn)化為道德行為。例如:在“母親節(jié)”到來之際,我們在學(xué)生中開展了“感恩教育”。有的學(xué)生為父母制作了一張生日賀卡,有的學(xué)生為父母洗一件衣服,有的學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜。這些事情雖然微不足道,但卻真切的表達(dá)出了他們對父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們在實(shí)踐活動中,提高了思想認(rèn)識,凈化了自己的心靈。四、從低年級起,利用班隊(duì)集體活動展開教育低年級學(xué)生一般很喜歡集體活動,老師要從小在他

6、們心目中確立“集體”這一概念,讓他們懂得集體的利益高于一切,不要因?yàn)閭€人原因損害集體利益,讓他們從小就有集體榮譽(yù)感,我們可以通過各種規(guī)范行為的競賽、一次又一次的以班級為單位開展活動,如學(xué)校組織的體育競技、文藝演出等競賽,讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起集體榮譽(yù)感,知道個人要為班級爭光,而班級獲得的榮譽(yù)也是個人自我榮譽(yù)的體現(xiàn),讓他們能努力為班級的榮譽(yù)而去規(guī)范自己的行為活動。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動中的,可以從身邊的小事做起,通過日常行為規(guī)范教育,把與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中。實(shí)踐證明,將德育的要求化為一條條班級的、具體的奮斗目標(biāo),可以激勵全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn),使每一個學(xué)生都感到

7、自己和集體是同呼吸、共甘苦的,通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感,使學(xué)生受到德育教育,這無疑是一個行之有效的方法。低年級學(xué)生對于能成為少先隊(duì)員感到很驕傲,我們可以通過這一組織對他們進(jìn)行德育教育。通過一條條具體可行的措施,使每一位低年級的學(xué)生可以對照自己執(zhí)行,每得到一次老師的表揚(yáng)、每得到一枚獎?wù)?對他們來說都是極大的鼓舞和喜悅。在少先隊(duì)活動中設(shè)置一定的道德情境,提供一些具體的范例,有助于幫助隊(duì)員理解道德要求。可以開展一系列有意義又切實(shí)可行的活動,讓學(xué)生在活動中慢慢把德育內(nèi)容內(nèi)化為自身的道德素質(zhì),逐步提高自身的道德修養(yǎng)。五、通過課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。課堂是我們教師對學(xué)生教育的主戰(zhàn)場。對課文

8、內(nèi)容進(jìn)行引申,讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,通過大家的討論,把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來,通過自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)慣。如在體育課上培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時,能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力,拼搏的信心與勇氣,從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。各學(xué)科都可挖掘愛國主義教育因素。小學(xué)生在道德知識的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。低年級小學(xué)生的理解常是膚淺的、表面的,甚至是片面的,具體性很大,概括水平很差。在課堂教學(xué)中,有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理,又導(dǎo)行,才能使學(xué)生既知道為什么

9、去做,還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較,確立明確的導(dǎo)行目標(biāo),構(gòu)建課堂多維的交往結(jié)構(gòu),采用小組討論等方式,就可以滿足低年級小學(xué)生交流的欲望,通過學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下,讓學(xué)生通過縱向比較:看自己是否比以前進(jìn)步,或者橫向比較:看別的做得好的小朋友是怎么做的,自己是不是和別人做得一樣好,在比較中,逐步提高學(xué)生的道德意識。六、啟發(fā)誘導(dǎo),堅(jiān)持正面教育。低年級學(xué)生最害怕教師大聲地批評他們,會極大地傷害他們的自尊心,他們會不敢再跟老師進(jìn)行交流。循循善誘地啟發(fā)他們,讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育

10、內(nèi)容,從正面講清道理,堅(jiān)持以表揚(yáng)為主,啟發(fā)誘導(dǎo),說服教育。要從關(guān)心和愛護(hù)出發(fā),撫慰他們稚嫩的心靈,不給他們增添痛苦,不去觸動他們心靈的創(chuàng)傷。七、設(shè)立校外德育基地,開展社會實(shí)踐活動。如帶領(lǐng)學(xué)生參觀軍營,讓他們在跟軍人交流中理解德育道理。去看望孤寡老人,開展幫助老人活動,與老人交流,讓他們早點(diǎn)體會做為一名少先隊(duì)員最起碼要做些什么。還可以組織學(xué)生廣泛開展“假日小隊(duì)”、“扶助殘疾兒童”、“參觀污水處理廠”“環(huán)保小衛(wèi)士”等活動,使學(xué)生在各種活動中受到良好的教育,切身感受到自己必須做什么。八、加強(qiáng)家庭德育教育,家庭學(xué)校相結(jié)合。開展家長學(xué)?；顒?以活動為紐帶,形成家校德育合力。學(xué)校建立教師家訪制、家校定期對話制、教師家長共評制、優(yōu)秀家長及學(xué)習(xí)型家庭評選制等一系列制度,廣泛開展家長開放周、家長接待日等活動,組織家長看校容校貌、隨堂聽課、評教風(fēng)學(xué)風(fēng)、議學(xué)校管理、談家教體會,做到了活動內(nèi)容豐富多彩。通過召開家長會、家長代表座談會,建立家庭教育聯(lián)系卡等家校“雙邊”活動,拉近家校距離,密切家校關(guān)系,形成德育合力。以家長學(xué)校為依托,提高家長綜合素質(zhì)。學(xué)生的道德品質(zhì)是從無到有,從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺,從低級到高級逐步發(fā)展起來