英語課題申請(qǐng)書

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上附件1：小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性研究子課題申 請(qǐng) 書課題名稱：自編英語歌謠、韻律詩提高小學(xué)英語課堂效率的研究課題負(fù)責(zé)人： 史春蘭 所在單位： 二連市第三小學(xué) 申請(qǐng)日期： 2011年5月15日 小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性研究課題組內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2011年4月制課題名稱自編英語歌謠、韻律詩提高小學(xué)英語課堂效率的研究負(fù)責(zé)人名稱史春蘭性別女民族漢出生年月1971，1基本職務(wù)校長專業(yè)職務(wù)小教高級(jí)學(xué)歷本科實(shí)驗(yàn)對(duì)象小學(xué)五年級(jí)（四個(gè)班）全體學(xué)生聯(lián)系電話電子郵箱姓名性別職稱學(xué)歷職務(wù)工作單位主要參加者張海英女小教高級(jí)本科副校長二連三小曹永軍男小教高級(jí)本科副校長二連三小閆

2、海升男小教高級(jí)本科副校長二連三小徐必霞女中教二級(jí)本科英語教師二連三小王敬琳女小教高級(jí)本科英語教師二連三小曹玉晗女小教一級(jí)本科英語教師二連三小郭玉福男小教一級(jí)本科英語教師二連三小竺蒙女小教一級(jí)本科英語教師二連三小王麗清女小教一級(jí)本科英語教師二連三小周海燕女小教一級(jí)本科英語教師二連三小預(yù)期的主要成果B CA 著作 B 論文C 研究報(bào)告D工具書預(yù)期完成時(shí)間2013年8月（一）課題的核心概念及其界定英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代、內(nèi)容健康豐富的課程資源；拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。那么推廣英語小

3、詩誦讀，鼓勵(lì)編寫英語韻律小詩，這些可以為開發(fā)學(xué)生的智力資源提供豐富的學(xué)習(xí)素材，實(shí)現(xiàn)課程資源和學(xué)生智力同步開發(fā)、協(xié)調(diào)發(fā)展。chant，因其簡單生動(dòng)、韻律優(yōu)美，流暢、節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn)，深受孩子喜愛。Chant有利于降低兒童學(xué)習(xí)語言的難度，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)語言的自信心。教學(xué)中利用chant的獨(dú)特形式，把一些連貫的或與教學(xué)內(nèi)容有緊密聯(lián)系的單詞、短語或者一些簡單的語言知識(shí)編進(jìn)chant中，使學(xué)生在優(yōu)美的旋律中快樂地學(xué)習(xí)，以chant促學(xué)、寓教于樂，能收到意想不到的效果。如剛上課時(shí)學(xué)生往往不能很快將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，課前可通過唱歌來集中學(xué)生的注意力。讓孩子們?cè)赾hant 中學(xué)習(xí)知識(shí)，在chant中放松情緒，

4、在chant中放飛想象的思維。 研究實(shí)踐：英語教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中把重點(diǎn)語法，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、難記憶的單詞編成順口溜或韻律詩，學(xué)生讀起來朗朗上口，也容易記憶。（二）課題的研究價(jià)值一、課題研究目標(biāo)： 課題研究的主要目標(biāo)：利用英語韻律詩幫助學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語的興趣。兒童天生好動(dòng)，喜歡新鮮刺激的事物。在英語教學(xué)中，他們喜歡歌曲、韻律詩和押韻的節(jié)奏，強(qiáng)烈的節(jié)奏感開發(fā)了學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，使他們能很快興奮起來，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)和記憶狀態(tài)。作為一種語言資源，歌曲、韻律詩和頌歌可以引進(jìn)兒童未學(xué)習(xí)過的新語言，并能通過常用結(jié)構(gòu)和詞匯的重復(fù)，達(dá)到語言強(qiáng)化的目的。它們?cè)谪S富的，富有想像力的教學(xué)情境中，以一種全新的

5、，令人興奮的方式展現(xiàn)了兒童們已經(jīng)熟悉的語言，并提供了大量簡單自然，令人愉快的重疊性語句。本文在總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將與大家共同探討那些經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)的歌曲、韻律詩和節(jié)奏在小學(xué)英語教學(xué)中的巨大潛能，以及如何運(yùn)用這些豐富的，原汁原味的教學(xué)資源來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、研究內(nèi)容：1.利用課本現(xiàn)有的韻律詩幫助學(xué)生記憶短語。2.教師自編韻律詩幫助學(xué)生解決語法中的難點(diǎn)。3.鼓勵(lì)學(xué)生自編韻律詩提高對(duì)英語的興趣。三、主要?jiǎng)?chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)校英語教師積極主動(dòng)地自編韻律詩或歌謠；幫助和輔導(dǎo)學(xué)生大膽自創(chuàng)。（三）研究的對(duì)象和方法1.研究對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)（四個(gè)班）全體學(xué)生2.研究方法：調(diào)查法，觀察法，

6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，行動(dòng)研究法，實(shí)驗(yàn)法。（四）研究構(gòu)想：（研究步驟及措施）探索與試驗(yàn)過程主要分三個(gè)階段：第一階段：2011年9月-2011年10月（前期準(zhǔn)備）成立課題組，制定與論證課題方案、計(jì)劃。第二階段：2011年11月-2012年12月（實(shí)施階段）（1） 調(diào)查研究階段（2011.11-2012.1）（2） 教研組成員集體研究階段（2012.3-2012.7）（3） 利用韻律詩教學(xué)提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)施階段（2012.9-2012.12）第三階段：總結(jié)階段（2012.3-2013.8）整理研究資料，并對(duì)研究資料進(jìn)行分析、總結(jié)，對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行后期測量，形成研究成果，完成研究報(bào)告。研究措施：1. 認(rèn)真

7、學(xué)習(xí)教材、新課標(biāo)和相關(guān)書籍，多上網(wǎng)查詢，提高教師自身業(yè)務(wù)水平。以集體備課、聽課、評(píng)課等多種教研活動(dòng)形式進(jìn)行課題研究。2. 建立教師及學(xué)生自編韻律詩檔案或文檔。3. 認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（五）研究的條件及預(yù)期研究成果成果名稱成果形式階段成果（限五項(xiàng)）展示課例光盤中期階段性報(bào)告文件發(fā)表論文文件學(xué)生成果展示文件、光盤教師成果展示最終成果（限三項(xiàng)）課題研究報(bào)告文件發(fā)表論文文件課例光盤課題研究的條件：1.我校自一年級(jí)就開設(shè)英語課，學(xué)校非常重視英語教學(xué)。學(xué)校實(shí)現(xiàn)班班通多媒體設(shè)備，為英語教師教學(xué)提供了很大的方便。2.我校英語教師隊(duì)伍強(qiáng)大，由七名教師組成，三名教齡在十年以上的老老師，經(jīng)驗(yàn)豐富。四名年輕的教師，經(jīng)歷充沛，勤奮好學(xué)。最重要的是，教研組成員精誠團(tuán)結(jié)，積極上進(jìn)，堅(jiān)信我們有能力完成這次課