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十年后的禮物十年后的禮物鶴壁市淇濱小學(xué)鶴壁市淇濱小學(xué) 紀(jì)紅亮紀(jì)紅亮定向誘導(dǎo)思考思考： 1.本文兩個(gè)主要人物是誰？ 2.他們之間發(fā)生了一件什么事？學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.通過體會(huì)描寫達(dá)格妮心情的語句，感受愛德華格里格信守諾言的美德。自學(xué)探究 默讀課文的第二部分，畫出能體現(xiàn)達(dá)格妮心情的語句，看看達(dá)格妮的心情是什么樣的，在句子旁邊作上批注。朗讀：朗讀： 1. 那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！ 2.即使他有這樣的心意，也無法把禮物送到我的手中啊。 請同學(xué)們齊讀課文的第三部分，找出體現(xiàn)達(dá)格妮此時(shí)心情變化的語句，在句子旁邊作上批注。 1.當(dāng)她漸漸長大的時(shí)候，有時(shí)會(huì)微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物。終于，她仿佛明白過來：“那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意，也無法把禮物送到我的手中啊?！?通過描寫人物的心理活動(dòng)來體現(xiàn)人物的心情 2.達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰，她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。 通過人物神態(tài)、動(dòng)作來體現(xiàn)人物心情學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 2.學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來體現(xiàn)人物心情的寫作方法。反饋反饋總結(jié)總結(jié)創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)人物心情：創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)人物心

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