培育化學(xué)試驗(yàn)興趣的三點(diǎn)設(shè)想

1、培育化學(xué)試驗(yàn)興趣的三點(diǎn)設(shè)想化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為根底的自然科學(xué),物質(zhì)性質(zhì)的變化、構(gòu)造的構(gòu)建等等都在實(shí)驗(yàn)根底上獲取的。在化學(xué)的產(chǎn)生和開展歷程中,化學(xué)實(shí)驗(yàn)自始至終,占據(jù)著極其重要的地位。化學(xué)實(shí)驗(yàn)又是一種理論活動,是聯(lián)絡(luò)理論與實(shí)際的紐帶,多年的教學(xué)理論說明:化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)生獲得化學(xué)知識,發(fā)現(xiàn)化學(xué)規(guī)律,形成化學(xué)概念,提升各種才能的重要途徑,而且對學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng),是在化學(xué)教學(xué)過程中任何手段所不能替代的。一、制約學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣開展的四因素1. 學(xué)生的思想因素。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體是學(xué)生,在實(shí)驗(yàn)中不少學(xué)生會出現(xiàn)一系列的心理障礙,諸如輕視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的心理、不注意觀察實(shí)驗(yàn)的心理、畏懼緊張實(shí)驗(yàn)的心理、敷衍

2、實(shí)驗(yàn)的心理等等,這些心理障礙的存在,不僅影響了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)展,還影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,抑制學(xué)生興趣開展,同時(shí)禁錮學(xué)生潛力的發(fā)揮,從而阻礙學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)獲取真知。2. 實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式因素?，F(xiàn)行各中學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們說興趣才是學(xué)生的好老師,在學(xué)習(xí)中學(xué)生對那些“只聞其聲末見其人的事物或可以引起考慮的東西感興趣,然而如今教科書中實(shí)驗(yàn)部分存在實(shí)驗(yàn)流程詳細(xì)化、實(shí)驗(yàn)操作詳細(xì)化、實(shí)驗(yàn)結(jié)果明確化等特點(diǎn),并且在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中老師為能順利完成實(shí)驗(yàn),準(zhǔn)備得更多更細(xì),作為學(xué)生只能“依葫蘆畫瓢,這樣學(xué)生會感到枯燥無味,更談不上獨(dú)立考慮,培養(yǎng)學(xué)生興趣也就失去了開展。3. 教學(xué)效果的考察因素。

3、在素質(zhì)教育的潮流中,考試仍然扮演著鼓勵(lì)學(xué)生成長的重要角色。即使我們一再對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)展改革、重視,但從學(xué)生成績的考核方式、學(xué)生素質(zhì)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來看,仍然反映出重理論課、輕實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)。在這種教育形式下,理論課自然成了學(xué)生的主菜,實(shí)驗(yàn)課只是學(xué)生的甜點(diǎn),做實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生只是按部就班的效仿老師的操作來完成實(shí)驗(yàn),對實(shí)驗(yàn)原理極少甚至沒有考慮,對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題沒有進(jìn)展分析、對實(shí)驗(yàn)結(jié)果不會處理。這樣的結(jié)果必定讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)失去其原有的意義和地位。4. 老師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的引導(dǎo)因素。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的靈魂,所以化學(xué)老師很注重實(shí)驗(yàn),對學(xué)生要求嚴(yán)格也是必要的,而老師的教育指引不當(dāng),會嚴(yán)重影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣開展的。我們說實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)謹(jǐn),但

4、不是過于強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)儀器的價(jià)格昂貴,或者過于強(qiáng)調(diào)藥品試劑的危害性,也會給學(xué)生造成心理壓力,使得學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)不敢大膽的做甚至避而遠(yuǎn)之。在實(shí)驗(yàn)中要增強(qiáng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,老師可以在提示藥品使用及實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)操作后,就放手讓學(xué)生自己發(fā)揮,只要正確指導(dǎo),加以鼓勵(lì)給學(xué)生平安感,就可以消除學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的心理負(fù)擔(dān),在實(shí)驗(yàn)課堂中老師的情感熏陶、實(shí)驗(yàn)的示范引導(dǎo)才能為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。二、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣開展的三點(diǎn)想法1. 增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多樣性,培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)和創(chuàng)造力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的目的在于鍛煉學(xué)生的動手才能,同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解和記憶,化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求學(xué)生具有認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及對待

5、實(shí)驗(yàn)所具有的意志品質(zhì)。教學(xué)過程中要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的性,作為化學(xué)老師就要有重點(diǎn)地在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)展訓(xùn)練,注重培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)操作才能,同時(shí)注意養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,還要鍛煉其實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新才能。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中也可增設(shè)一些在實(shí)驗(yàn)技巧上的難度。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上除了做好常規(guī)實(shí)驗(yàn)外,還可增設(shè)探究性實(shí)驗(yàn),興趣實(shí)驗(yàn),家庭小實(shí)驗(yàn),同時(shí)開放實(shí)驗(yàn)室,增加實(shí)驗(yàn)考核的權(quán)重等,作為老師,我們有責(zé)任通過各種方法、各種途徑來消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理障礙,來提升學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)和創(chuàng)造力。2. 增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的系統(tǒng)性,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度和探究精神?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的整體性必須包括實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程的操作以及

6、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能表達(dá)學(xué)生實(shí)驗(yàn)才能的,不僅在于追求學(xué)生實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備多么完美或者實(shí)驗(yàn)結(jié)果多么的準(zhǔn)確,更多的應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)展動手實(shí)驗(yàn)操作的過程中表達(dá)出來。由于實(shí)驗(yàn)過程中多種不定因素的存在,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不一定能到達(dá)預(yù)期的目的,實(shí)驗(yàn)也就以失敗而告終,而此時(shí)作為化學(xué)老師要注意鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生,讓他們敢于面對挫折、認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)失敗的可能因素,能拿得出自己的時(shí)間與學(xué)生一起討論并安排重做,從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度和探究精神。3. 增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新穎性,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣開展。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)形象生動,本身就帶有濃烈的興趣感,學(xué)生對實(shí)驗(yàn)要比對理論和概念感興趣得多,但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生的三分鐘熱度

7、很難讓整堂課活起來,這就要求老師轉(zhuǎn)變“填鴨式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式,改為以學(xué)生為主體老師為輔助的形式,通過老師的指導(dǎo)、巧妙的提示,讓他們自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),為他們創(chuàng)設(shè)必要的情境,可以增強(qiáng)其興趣性,就能有效地刺激學(xué)生的感官,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),比方一些學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)課與動畫片中的事件結(jié)合在一起并取名?名偵探柯南與化學(xué)?,像這樣的實(shí)驗(yàn)課具有引人入勝的魅力其課堂效果非常好,這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,成就學(xué)習(xí)動機(jī)。同時(shí)我們也可以提出一些與化學(xué)有關(guān)的生活事例,讓學(xué)生充分的發(fā)揮、自由的組織,同時(shí)將學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否符合邏輯性和創(chuàng)造性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析是否具備知識性和探究性、及實(shí)驗(yàn)表達(dá)方式的科學(xué)性一起納入學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核要點(diǎn),從而提升學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)問題的思維才能,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣開展?？傊?化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的一種重要手段。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中只有老師懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感,不斷地去承受新知識、新成果、新方法,不斷地?cái)z取外部信息并且努力充實(shí)自己,才能更好地